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中图分类号：G424文献标识码：A
摘要：随着我国计划生育政策的全面推行，生育率迅速下降，独生子女比例逐年增加。据国家统计局近年来发布的数据显示，我国15岁至30岁的独生子女总人数至少有1.9亿人。独生子女家庭已经成为社会的重要组成部分，而独生子女家庭教育也逐渐成为现代社会的关注点之一。由于许多独生子女家庭缺乏科学的教育知识引导，依旧遵循着保守、落后、错误的教育观念，过多地重智育轻德育，重外显轻内省的现象较为普遍。因此，解决独生子女家庭教育实践中的问题和矛盾，是当下许多家庭需要认真思考解决的问题。本文将结合当前我国独生子女家庭教育的现状和特点，分析其存在的问题，并将其与西方发达国家的家庭教育作适当的比较和借鉴，以探寻完善我国独生子女家庭教育的对策，为独生子女家庭提供一些合理的建议。
关键词：家庭教育；独生子女；问题；对策
在家庭教育中，父母是孩子无可替代、责无旁贷的启蒙老师，而家庭教育便是孩子成长的摇篮。然而，由于一些客观或主观上的因素，我国独生子女家庭正逐日增多，毫无疑问独生子女家庭已成为现代家庭的一大特色，当然独生子女的教育问题也是家庭的重中之重。在中国，许多父母“望子成龙、望女成凤”是一个普遍的现象，特别是在许多独生子女家庭中，这一现象尤为突出。因为家里只有这一棵“独苗”，所以全家人都过多地呵护、关心孩子，甚至“含在嘴里”养着，虽然关心孩子的成长是好事，但过多地关心便成了无止境的溺爱，在大部分的独生子女家庭中，父母或长辈的家庭教育难免会出现一些问题。
一、 易出现的问题
（一）过度的溺爱，反而影响了孩子健康成长
在多数的独生子女家庭中，孩子从出生那一刻起，几乎全家人都围着他转，身边的事物对他有着极大的影响，因为一家人把希望都寄托在孩子的身上，希望他成长成才，所以对孩子无原则的过分地溺爱。首先是对孩子的事大包大揽，孩子能做的也不让他做。其次是对孩子提出的要求迁就顺从过分，明知道孩子的要求不合理也给以满足。最后就是对孩子的缺点和错误庇护过分，很多时候孩子犯错了也不及时制止，加以批评教育，反而纵容孩子。
在娇惯溺爱中长大的孩子，通常会缺乏独立自主的意识与能力，缺乏对家庭和社会的责任感与义务感。他们只知道向父母、向他人、向社会无止境地索取，却不知要为父母、为他人、为社会做出自己的奉献。这就养成了其自私、任性、骄横及唯我独尊的习性。也即是我们通常所说的“小皇帝”、“小公主”。而促使这一习性养成的主要原因便是父母或长辈在家庭教育中的不正确的教育方式所导致的，很大程度上影响了孩子的健康成长。
（二）期望值过高，容易增加孩子的负担
从我国的传统文化和社会心理特点来看，父母通常对子女抱有很高的期望，所有父母都希望自己的子女成为出类拔萃的佼佼者，因此对孩子过度培养发展。现在，在许多有条件的独生子女家庭中，父母经常会给孩子报许多才艺班、奥数班，希望孩子能够全面发展，但却忽略了孩子本身的意愿及身心发展特点。比如，孩子不想学，却逼迫孩子去学；又或者是报的班太多，以致孩子应接不暇，过多地增加了孩子的学习负担、心理负担。
许多家长过于关注孩子的学习成绩，为让孩子能够考上好的初中、高中、大学，就随意、盲目地给孩子请家教。其实很多时候补课占用了孩子较多的课余时间，使孩子的课余自由活动时间少之又少，得不到足够的休息，极大地加重了孩子心理和精神上的负担，使孩子对学习产生了厌倦，效果适得其反，学习效果和学习效率进一步下降。
（三）家庭教育与外界脱轨，缺乏团队合作意识
由于从小是家里的“独苗”，父母、长辈过多呵护、关爱，避免孩子参加一些集体的社会实践活动，生怕孩子受到委屈、受到欺负，致使孩子在成长的过程中缺乏与同龄人沟通交流、团结合作的能力。
由于孩子在成长过程中与外界接触较少，在家里面又是父母、长辈捧在手心里悉心呵护着，使孩子缺少玩伴，在未来的生活、学习和工作上由于缺少参加集体活动的经验，缺乏团队合作意识，协作能力较差以自我为中心。
二、对策探究
鲁迅曾经说过：“谁塑造了孩子，谁就塑造了未来。”那么，究竟要塑造孩子的什么？是教育，而家庭教育对孩子的成长有有着极大的影响和作用。在独生子女家庭中，我们该如何通过家庭教育来塑造孩子，尽可能避免以上问题的发生呢？
（一） 关爱有度，恩威并施
虽然在独生子女家庭中，家长可能会过多地关爱孩子的成长，这是很正常的，但不能过份分地关爱、呵护，要关爱有度，必要时候要对孩子的错误予以指正和批评教育，做到恩威并施。所以，在独生子女的家庭教育中应做到这几个方面。
首先，要培养孩子独立自主解决问题的能力。家长不能任何事都依着孩子的意愿去做，对孩子的生活包办代替，应该培养孩子的自理能力，比如孩子能力范围内能做到的事应放手让孩子去做，父母只需做一些指导即可。即使是孩子遇到一些困难，家长也不用立刻就出手帮忙，应该让孩子有一个思考、解决问题的空间，培养其面对挫折的勇气、处理问题的能力。
其次，对孩子所提要求不要急于滿足。孩子的天性是单纯、善良的，很多时候也许他自己也不知道他需要什么，可能只是他觉得别人有的他也要有，在这个时候就需要我们的家长要对孩子有一个正确的引导，避免孩子形成一个攀比的心理，而不是一味地满足其提出的要求。
最后，在孩子犯错误的时候，家长不能因为孩子还小，或者是觉得孩子犯的只是一些小错误，无需太在意，所以没有对孩子做出及时的批评教育，以致孩子过多地放纵，长大后犯了更大的错误。因此，当孩子犯错误的时候，无论大小、是否严重，家长都应该根据实际情况对孩子进行教育和引导。
（二） 尊重孩子的成长规律，培养孩子的个性
虽然“望子成龙、望女成凤”是许多家长的夙愿，但父母不能把自己的愿望强加在孩子的身上，增添孩子的负担。家长应该尊重孩子身心的发展规律，让孩子在成长过程中拥有自身独特的个性，因为性格是人的特征标志，决定了人的行为取向，关系着人生的发展前途，正所谓性格决定命运。家长应抽出更多的时间去培养孩子的性格，多与其沟通，培养孩子的沟通表达能力，增强孩子的自信心，主动与人交流，而不是让孩子参加各种才艺班、奥数班，占用孩子大量的课余时间，影响孩子的身心健康成长，缺乏个人的兴趣爱好。
（三） 让孩子“走出去引进来”
家长不能因为孩子是家里的“独苗”就过度地保护孩子，不让孩子参加户外的集体活动，使孩子的团队协作能力较差。相反地，家长应该在有条件、有能力的前提下，让孩子多参加一些户外活动，增长孩子的见识，更重要的是，孩子在参加这些集体的户外活动中，可以培养其与人沟通的能力，团队协作的能力。当今社会需要的不是一个人的个人能力有多强，而更多的是看重他团队合作学习的能力，所以，让孩子走出去，多与外界沟通交流，孩子才能在以后更快地适应社会。
三、 总 结
虽然国家现在逐渐放开二胎政策，但独生子女家庭仍占据较大的比重，其教育的重要性不容忽视。首先，父母必须了解孩子先天才能，依据其身心发展规律进行培养教育，促使个性得到发展。其次，没有赏识就没有教育。每个孩子都是为了得到赏识降临到这个世上，赏识导致成功，抱怨导致失败，不是“好孩子”需要赏识，而是赏识孩子才能使他们变越来越好。
我们无法避免独生子女这一独特家庭的产生，我们更多地应该去关注这个家庭里面孩子的成长，孩子是家庭的未来，是社会的未来。每个孩子、每个家庭都有其独特性，是独一无二的，所以在独生子女家庭的家庭教育中，家长应认真、仔细地寻找一种适合自己家庭、自己孩子的教育方法，对孩子悉心栽培，用心指导，关注孩子的每一个成长阶段、变化阶段，只有这样，每一个孩子才能健康、快乐的成长。
参考文献：
[1]吴奇程 袁元.家庭教育学[M].广东：广东高等教育出版社，2014.
[2]蒙谨.接纳不完美的孩子[M].贵州：贵州人民出版社，2013.
[3]熊捍朝.中国青少年教育方法[M].北京：作家出版社，2013.
[4]孙志峰.思索与变革 青少年教育学习研究[M].上海：上海交通大学出版社，2011.
作者简介：徐梦玲（1993——），女 ，贵州毕节人，贵州师范大学教育科学学院在校生，研究方向：家庭教育。
摘要：随着我国计划生育政策的全面推行，生育率迅速下降，独生子女比例逐年增加。据国家统计局近年来发布的数据显示，我国15岁至30岁的独生子女总人数至少有1.9亿人。独生子女家庭已经成为社会的重要组成部分，而独生子女家庭教育也逐渐成为现代社会的关注点之一。由于许多独生子女家庭缺乏科学的教育知识引导，依旧遵循着保守、落后、错误的教育观念，过多地重智育轻德育，重外显轻内省的现象较为普遍。因此，解决独生子女家庭教育实践中的问题和矛盾，是当下许多家庭需要认真思考解决的问题。本文将结合当前我国独生子女家庭教育的现状和特点，分析其存在的问题，并将其与西方发达国家的家庭教育作适当的比较和借鉴，以探寻完善我国独生子女家庭教育的对策，为独生子女家庭提供一些合理的建议。
关键词：家庭教育；独生子女；问题；对策
在家庭教育中，父母是孩子无可替代、责无旁贷的启蒙老师，而家庭教育便是孩子成长的摇篮。然而，由于一些客观或主观上的因素，我国独生子女家庭正逐日增多，毫无疑问独生子女家庭已成为现代家庭的一大特色，当然独生子女的教育问题也是家庭的重中之重。在中国，许多父母“望子成龙、望女成凤”是一个普遍的现象，特别是在许多独生子女家庭中，这一现象尤为突出。因为家里只有这一棵“独苗”，所以全家人都过多地呵护、关心孩子，甚至“含在嘴里”养着，虽然关心孩子的成长是好事，但过多地关心便成了无止境的溺爱，在大部分的独生子女家庭中，父母或长辈的家庭教育难免会出现一些问题。
一、 易出现的问题
（一）过度的溺爱，反而影响了孩子健康成长
在多数的独生子女家庭中，孩子从出生那一刻起，几乎全家人都围着他转，身边的事物对他有着极大的影响，因为一家人把希望都寄托在孩子的身上，希望他成长成才，所以对孩子无原则的过分地溺爱。首先是对孩子的事大包大揽，孩子能做的也不让他做。其次是对孩子提出的要求迁就顺从过分，明知道孩子的要求不合理也给以满足。最后就是对孩子的缺点和错误庇护过分，很多时候孩子犯错了也不及时制止，加以批评教育，反而纵容孩子。
在娇惯溺爱中长大的孩子，通常会缺乏独立自主的意识与能力，缺乏对家庭和社会的责任感与义务感。他们只知道向父母、向他人、向社会无止境地索取，却不知要为父母、为他人、为社会做出自己的奉献。这就养成了其自私、任性、骄横及唯我独尊的习性。也即是我们通常所说的“小皇帝”、“小公主”。而促使这一习性养成的主要原因便是父母或长辈在家庭教育中的不正确的教育方式所导致的，很大程度上影响了孩子的健康成长。
（二）期望值过高，容易增加孩子的负担
从我国的传统文化和社会心理特点来看，父母通常对子女抱有很高的期望，所有父母都希望自己的子女成为出类拔萃的佼佼者，因此对孩子过度培养发展。现在，在许多有条件的独生子女家庭中，父母经常会给孩子报许多才艺班、奥数班，希望孩子能够全面发展，但却忽略了孩子本身的意愿及身心发展特点。比如，孩子不想学，却逼迫孩子去学；又或者是报的班太多，以致孩子应接不暇，过多地增加了孩子的学习负担、心理负担。
许多家长过于关注孩子的学习成绩，为让孩子能够考上好的初中、高中、大学，就随意、盲目地给孩子请家教。其实很多时候补课占用了孩子较多的课余时间，使孩子的课余自由活动时间少之又少，得不到足够的休息，极大地加重了孩子心理和精神上的负担，使孩子对学习产生了厌倦，效果适得其反，学习效果和学习效率进一步下降。
（三）家庭教育与外界脱轨，缺乏团队合作意识
由于从小是家里的“独苗”，父母、长辈过多呵护、关爱，避免孩子参加一些集体的社会实践活动，生怕孩子受到委屈、受到欺负，致使孩子在成长的过程中缺乏与同龄人沟通交流、团结合作的能力。
由于孩子在成长过程中与外界接触较少，在家里面又是父母、长辈捧在手心里悉心呵护着，使孩子缺少玩伴，在未来的生活、学习和工作上由于缺少参加集体活动的经验，缺乏团队合作意识，协作能力较差以自我为中心。
二、对策探究
鲁迅曾经说过：“谁塑造了孩子，谁就塑造了未来。”那么，究竟要塑造孩子的什么？是教育，而家庭教育对孩子的成长有有着极大的影响和作用。在独生子女家庭中，我们该如何通过家庭教育来塑造孩子，尽可能避免以上问题的发生呢？
（一） 关爱有度，恩威并施
虽然在独生子女家庭中，家长可能会过多地关爱孩子的成长，这是很正常的，但不能过份分地关爱、呵护，要关爱有度，必要时候要对孩子的错误予以指正和批评教育，做到恩威并施。所以，在独生子女的家庭教育中应做到这几个方面。
首先，要培养孩子独立自主解决问题的能力。家长不能任何事都依着孩子的意愿去做，对孩子的生活包办代替，应该培养孩子的自理能力，比如孩子能力范围内能做到的事应放手让孩子去做，父母只需做一些指导即可。即使是孩子遇到一些困难，家长也不用立刻就出手帮忙，应该让孩子有一个思考、解决问题的空间，培养其面对挫折的勇气、处理问题的能力。
其次，对孩子所提要求不要急于滿足。孩子的天性是单纯、善良的，很多时候也许他自己也不知道他需要什么，可能只是他觉得别人有的他也要有，在这个时候就需要我们的家长要对孩子有一个正确的引导，避免孩子形成一个攀比的心理，而不是一味地满足其提出的要求。
最后，在孩子犯错误的时候，家长不能因为孩子还小，或者是觉得孩子犯的只是一些小错误，无需太在意，所以没有对孩子做出及时的批评教育，以致孩子过多地放纵，长大后犯了更大的错误。因此，当孩子犯错误的时候，无论大小、是否严重，家长都应该根据实际情况对孩子进行教育和引导。
（二） 尊重孩子的成长规律，培养孩子的个性
虽然“望子成龙、望女成凤”是许多家长的夙愿，但父母不能把自己的愿望强加在孩子的身上，增添孩子的负担。家长应该尊重孩子身心的发展规律，让孩子在成长过程中拥有自身独特的个性，因为性格是人的特征标志，决定了人的行为取向，关系着人生的发展前途，正所谓性格决定命运。家长应抽出更多的时间去培养孩子的性格，多与其沟通，培养孩子的沟通表达能力，增强孩子的自信心，主动与人交流，而不是让孩子参加各种才艺班、奥数班，占用孩子大量的课余时间，影响孩子的身心健康成长，缺乏个人的兴趣爱好。
（三） 让孩子“走出去引进来”
家长不能因为孩子是家里的“独苗”就过度地保护孩子，不让孩子参加户外的集体活动，使孩子的团队协作能力较差。相反地，家长应该在有条件、有能力的前提下，让孩子多参加一些户外活动，增长孩子的见识，更重要的是，孩子在参加这些集体的户外活动中，可以培养其与人沟通的能力，团队协作的能力。当今社会需要的不是一个人的个人能力有多强，而更多的是看重他团队合作学习的能力，所以，让孩子走出去，多与外界沟通交流，孩子才能在以后更快地适应社会。
三、 总 结
虽然国家现在逐渐放开二胎政策，但独生子女家庭仍占据较大的比重，其教育的重要性不容忽视。首先，父母必须了解孩子先天才能，依据其身心发展规律进行培养教育，促使个性得到发展。其次，没有赏识就没有教育。每个孩子都是为了得到赏识降临到这个世上，赏识导致成功，抱怨导致失败，不是“好孩子”需要赏识，而是赏识孩子才能使他们变越来越好。
我们无法避免独生子女这一独特家庭的产生，我们更多地应该去关注这个家庭里面孩子的成长，孩子是家庭的未来，是社会的未来。每个孩子、每个家庭都有其独特性，是独一无二的，所以在独生子女家庭的家庭教育中，家长应认真、仔细地寻找一种适合自己家庭、自己孩子的教育方法，对孩子悉心栽培，用心指导，关注孩子的每一个成长阶段、变化阶段，只有这样，每一个孩子才能健康、快乐的成长。
参考文献：
[1]吴奇程 袁元.家庭教育学[M].广东：广东高等教育出版社，2014.
[2]蒙谨.接纳不完美的孩子[M].贵州：贵州人民出版社，2013.
[3]熊捍朝.中国青少年教育方法[M].北京：作家出版社，2013.
[4]孙志峰.思索与变革 青少年教育学习研究[M].上海：上海交通大学出版社，2011.
作者简介：徐梦玲（1993——），女 ，贵州毕节人，贵州师范大学教育科学学院在校生，研究方向：家庭教育。