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摘 要：本文在梳理和分析当前大学生思想政治教育面临的新形势的基础上，着重理清思想政治教育的历史发展脉络与时代特征，进而从哲学辩证的角度分析和思考对新媒体时代大学生思想政治教育基本问题的理解。
关键词：新媒体时代;大学生;思想政治教育
一、新媒体时代大学生思想政治教育所面临的形势
以总书记为核心的党中央把中国特色社会主义推进到了一个全面发展的新阶段，并特别强调思想政治教育在这一决定性历史阶段的重要性。总书记再三强调“我们对思想政治工作高度重视”，并在思政课教师座谈会上指出“党和国家高度重视学校思政课，对于党今后只能加强不能削弱，而且必须提高水平”。做好新媒体时代大学生思想政治教育创新研究，必须紧紧围绕“什么是思想政治教育，怎样做好思想政治教育”这一重大时代课题基础上，形成对当前社会形势和传播形势具有整体性和引领性的全面认识。
（一）社会形势
如何化解市场化条件下不同阶层和利益群体的冲突，结合实际引导各阶层的大学生群体在改革和发展中找到归宿感，真正认同中国特色社会主义道路，是新媒体时代大学生思想政治教育面临的一大挑战。在意识形态领域斗争的复杂性、严重性和长期性的现实下，我国是否继续坚持中国特色社会主义道路，为什么坚持中国特色社会主义道路，怎样坚持中国特色社会主义道路，是当前大学生思想政治教育必须回答的问题。因此，如何用马克思主义坚定大学生信念，用社会主义核心价值观凝聚大学生共识，用“中国梦”激发大学生力量，是新媒体时代大学生思想政治教育的严重挑战。
（二）传播环境
新媒体为大学生思想政治教育形成新的交流环境。新媒体以其在时间上的即时性和空间上的全方位包围特点，为全人类的交流塑造了一个全新的交流环境。大学生思想政治教育也不例外，思想政治教育在无形中实现了“全球化”，学校社会互联互通，课上课下的壁垒越来越小，主客体之间的即时交流进一步成为现实。在这种情况下，新媒体完全改变了大学生思想政治教育的传播环境，它使得大学生思想政治教育点对点的互动和点对面的传播成为现实;使得大学生思想政治教育的舆论生态环境更加复杂;使得大学生思想政治教育的传播主体更加多元;使得大学生思想政治教育的受众分化更加明显。
总之，新媒体使传统思想政治工作主体和客体之间的信息级差缩减，党、政府和高校不再拥有信息生产和传播的唯一话语权和主导权。 近年来网络媒体中频频出现的“蝴蝶效应”或者“现象级事件”，动辄引起人们对党和政府机构甚至国家制度、民主法治的质疑，传统思想政治教育的权威性随之日益衰减。由此可见新媒体这个对大学生思想政治教育具有重大的影响力。
二、新媒体时代大学生思想政治教育面临的问题辨析
新媒体对大学生思想政治教育内容影响和手段的改变，向思想政治教育工作者提出了一项很严肃的命题，那就是在新媒体作为一种平台和载体，在向大学生思想政治教育提供的“新”内容的过程中，何为“新”？新媒体中的“新”对思想政治教育而言是否就一定有价值？这个命题是科学开展新媒体时代思想政治教育的重要前提。
首先，我们在此所说新媒体之所谓为“新”，是基于哲学意义上的考量。从哲学角度而言，新媒体在时间维度上是区别于以往的传统媒体。从数字特征的角度来切入，数字化和网络这兩项最基本的技术特征是区别于当下“新” 和“旧”媒体的分野。在此基础上，进而衍生出媒介对于人类传播和交往行动而言的可供性，作为衡量和比较不同“新媒体”的整合概念。由此可见，新媒体作为一种技术工具或手段在思想政治教育中运用是具有合理性的，主要强调的是“新媒体作为思想政治教育载体工具，在运用上具有的精确性和规范性等，是一种工具性的体现”。由此可见，新媒体作为新事物，不仅在工具性上优化了思想政治工作的环境，也在内容和效能上增加了大学生思想政治教育的难度、广度和深度。
其次，从价值性而言，新媒体对大学生思想政治教育的价值引导，无论是从内容出发，还是手段而言，都应该立足于马克思主义的立场、观点和方法，以最终实现共产主义而努力奋斗的价值为标杆。大学生思想政治教育通过对新媒体的顺势和东风，一方面旨在加强“大学生对马克思主义基本理论的系统地认识和掌握，并对其精神实质的进行深刻把握。”强调的是用“理论武装人”，旨在提高大学生的理论水平;另一方面，新媒体在大学生思想政治教育中的价值，应该作用于大学生的品德、行为进行端正和规范，无论是其内容，还是思维，强调的是用“观念塑造人”，最终在新媒体时代实现人的自由而全面的发展。
新媒体的新与真理性是辩证统一的，即大学生思想政治教育如何与新媒体相融合，关键在于如何在研究和实践过程中认识和运用新媒体价值的自觉性和有效性。一方面，新媒体作为一种媒介工具，在大学生思想政治教育中是其真理性的基础和前提， 并体现着真理性的要求;另一方面，真理性是新媒体时代大学生思想政治教育的内在规定，是新媒体思想政治教育中最终效能实现的关键。但从已有的文献的经验总结中看来，大学生思想政治教育主客体在使用新媒体中有功利化、形式化、表面化的倾向，即片面地利用新媒体作为一种媒介工具穿插在思想政治教育实践过程中，没有深挖新媒体时代思想政治教育内涵和真理性。因此，面对新媒体的卷席，大学生思想政治教育在坚守思想政治教育本质的同时，以辩证的立场认真审视和运用新媒体，进一步发挥新媒体优势的创造运用，又坚持真理性，实现对新媒体工具性和真理性的多方位效能。
新媒体作为一种被广泛采用的科学技术，大学生思想政治教育对其运用是遵循了新媒体这一事物客观发展的自然属性，但一定程度上又受到主客体的认识水平和能力素质等多方制约。因此，将属于物质生产范畴的新媒体作为工具，改造精神生产范畴的意识形态观念，更要有鲜明的导向。这必然要尊重大学生思想政治教育的客观发展规律，处理好新媒体在思想政治教育中的工具性价值和思想政治教育本身的真理性价值这二者之间的辩证关系，并明确在这一关系中新媒体的运用是为了提高大学生思想政治教育的效率和效果。
一是坚持政治性导向。新媒体时代，新媒体平台上西方资本主义意识形态的各种诋毁言论层出不穷，为新媒体时代大学生思想政治教育带来巨大挑战。坚定不移地用马克思主义武装人、教育人、感染人、引导人的同时，最大价值地运用新媒体营造立体的、全方位的社会主义意识形态教育。
二是坚持以发展导向。新媒体是时代发展的重要科技成果，马克思主义理论也是人类精神文明的结晶。注重新媒体这一环境背景的发展，同时不能放松对马克思主义理论的继承和充实。只有用发展的眼光看待和学习马克思主义，才能保证马克思主义理论的鲜活性，使其不落伍、保先进，在中国特色社会主义发展的各个阶段都能发挥核心地位的作用，指导我们的实践取得成功。
三是以价值导向为目标。新媒体作为新事物，不论是网络道德还是法律制度都还未规范完整。这就导致少数新媒体钻法律的空子，为了谋求自身利益不需危害他们的利益。同时，尽管有部分规范性的制度，却缺乏明确的文化导向与精神共鸣。因此，在新媒体的运用中必须坚定社会主义核心价值观，才能为大学生思想政治教育创造良好的传播环境。
参考文献：
[1]决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利—— 在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告国].北京：人民出版社，2017.
[2]中共中央宣传部.总书记系列重要讲话读本[M].北京：学习出版社， 人民出版社，2016.
关键词：新媒体时代;大学生;思想政治教育
一、新媒体时代大学生思想政治教育所面临的形势
以总书记为核心的党中央把中国特色社会主义推进到了一个全面发展的新阶段，并特别强调思想政治教育在这一决定性历史阶段的重要性。总书记再三强调“我们对思想政治工作高度重视”，并在思政课教师座谈会上指出“党和国家高度重视学校思政课，对于党今后只能加强不能削弱，而且必须提高水平”。做好新媒体时代大学生思想政治教育创新研究，必须紧紧围绕“什么是思想政治教育，怎样做好思想政治教育”这一重大时代课题基础上，形成对当前社会形势和传播形势具有整体性和引领性的全面认识。
（一）社会形势
如何化解市场化条件下不同阶层和利益群体的冲突，结合实际引导各阶层的大学生群体在改革和发展中找到归宿感，真正认同中国特色社会主义道路，是新媒体时代大学生思想政治教育面临的一大挑战。在意识形态领域斗争的复杂性、严重性和长期性的现实下，我国是否继续坚持中国特色社会主义道路，为什么坚持中国特色社会主义道路，怎样坚持中国特色社会主义道路，是当前大学生思想政治教育必须回答的问题。因此，如何用马克思主义坚定大学生信念，用社会主义核心价值观凝聚大学生共识，用“中国梦”激发大学生力量，是新媒体时代大学生思想政治教育的严重挑战。
（二）传播环境
新媒体为大学生思想政治教育形成新的交流环境。新媒体以其在时间上的即时性和空间上的全方位包围特点，为全人类的交流塑造了一个全新的交流环境。大学生思想政治教育也不例外，思想政治教育在无形中实现了“全球化”，学校社会互联互通，课上课下的壁垒越来越小，主客体之间的即时交流进一步成为现实。在这种情况下，新媒体完全改变了大学生思想政治教育的传播环境，它使得大学生思想政治教育点对点的互动和点对面的传播成为现实;使得大学生思想政治教育的舆论生态环境更加复杂;使得大学生思想政治教育的传播主体更加多元;使得大学生思想政治教育的受众分化更加明显。
总之，新媒体使传统思想政治工作主体和客体之间的信息级差缩减，党、政府和高校不再拥有信息生产和传播的唯一话语权和主导权。 近年来网络媒体中频频出现的“蝴蝶效应”或者“现象级事件”，动辄引起人们对党和政府机构甚至国家制度、民主法治的质疑，传统思想政治教育的权威性随之日益衰减。由此可见新媒体这个对大学生思想政治教育具有重大的影响力。
二、新媒体时代大学生思想政治教育面临的问题辨析
新媒体对大学生思想政治教育内容影响和手段的改变，向思想政治教育工作者提出了一项很严肃的命题，那就是在新媒体作为一种平台和载体，在向大学生思想政治教育提供的“新”内容的过程中，何为“新”？新媒体中的“新”对思想政治教育而言是否就一定有价值？这个命题是科学开展新媒体时代思想政治教育的重要前提。
首先，我们在此所说新媒体之所谓为“新”，是基于哲学意义上的考量。从哲学角度而言，新媒体在时间维度上是区别于以往的传统媒体。从数字特征的角度来切入，数字化和网络这兩项最基本的技术特征是区别于当下“新” 和“旧”媒体的分野。在此基础上，进而衍生出媒介对于人类传播和交往行动而言的可供性，作为衡量和比较不同“新媒体”的整合概念。由此可见，新媒体作为一种技术工具或手段在思想政治教育中运用是具有合理性的，主要强调的是“新媒体作为思想政治教育载体工具，在运用上具有的精确性和规范性等，是一种工具性的体现”。由此可见，新媒体作为新事物，不仅在工具性上优化了思想政治工作的环境，也在内容和效能上增加了大学生思想政治教育的难度、广度和深度。
其次，从价值性而言，新媒体对大学生思想政治教育的价值引导，无论是从内容出发，还是手段而言，都应该立足于马克思主义的立场、观点和方法，以最终实现共产主义而努力奋斗的价值为标杆。大学生思想政治教育通过对新媒体的顺势和东风，一方面旨在加强“大学生对马克思主义基本理论的系统地认识和掌握，并对其精神实质的进行深刻把握。”强调的是用“理论武装人”，旨在提高大学生的理论水平;另一方面，新媒体在大学生思想政治教育中的价值，应该作用于大学生的品德、行为进行端正和规范，无论是其内容，还是思维，强调的是用“观念塑造人”，最终在新媒体时代实现人的自由而全面的发展。
新媒体的新与真理性是辩证统一的，即大学生思想政治教育如何与新媒体相融合，关键在于如何在研究和实践过程中认识和运用新媒体价值的自觉性和有效性。一方面，新媒体作为一种媒介工具，在大学生思想政治教育中是其真理性的基础和前提， 并体现着真理性的要求;另一方面，真理性是新媒体时代大学生思想政治教育的内在规定，是新媒体思想政治教育中最终效能实现的关键。但从已有的文献的经验总结中看来，大学生思想政治教育主客体在使用新媒体中有功利化、形式化、表面化的倾向，即片面地利用新媒体作为一种媒介工具穿插在思想政治教育实践过程中，没有深挖新媒体时代思想政治教育内涵和真理性。因此，面对新媒体的卷席，大学生思想政治教育在坚守思想政治教育本质的同时，以辩证的立场认真审视和运用新媒体，进一步发挥新媒体优势的创造运用，又坚持真理性，实现对新媒体工具性和真理性的多方位效能。
新媒体作为一种被广泛采用的科学技术，大学生思想政治教育对其运用是遵循了新媒体这一事物客观发展的自然属性，但一定程度上又受到主客体的认识水平和能力素质等多方制约。因此，将属于物质生产范畴的新媒体作为工具，改造精神生产范畴的意识形态观念，更要有鲜明的导向。这必然要尊重大学生思想政治教育的客观发展规律，处理好新媒体在思想政治教育中的工具性价值和思想政治教育本身的真理性价值这二者之间的辩证关系，并明确在这一关系中新媒体的运用是为了提高大学生思想政治教育的效率和效果。
一是坚持政治性导向。新媒体时代，新媒体平台上西方资本主义意识形态的各种诋毁言论层出不穷，为新媒体时代大学生思想政治教育带来巨大挑战。坚定不移地用马克思主义武装人、教育人、感染人、引导人的同时，最大价值地运用新媒体营造立体的、全方位的社会主义意识形态教育。
二是坚持以发展导向。新媒体是时代发展的重要科技成果，马克思主义理论也是人类精神文明的结晶。注重新媒体这一环境背景的发展，同时不能放松对马克思主义理论的继承和充实。只有用发展的眼光看待和学习马克思主义，才能保证马克思主义理论的鲜活性，使其不落伍、保先进，在中国特色社会主义发展的各个阶段都能发挥核心地位的作用，指导我们的实践取得成功。
三是以价值导向为目标。新媒体作为新事物，不论是网络道德还是法律制度都还未规范完整。这就导致少数新媒体钻法律的空子，为了谋求自身利益不需危害他们的利益。同时，尽管有部分规范性的制度，却缺乏明确的文化导向与精神共鸣。因此，在新媒体的运用中必须坚定社会主义核心价值观，才能为大学生思想政治教育创造良好的传播环境。
参考文献：
[1]决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利—— 在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告国].北京：人民出版社，2017.
[2]中共中央宣传部.总书记系列重要讲话读本[M].北京：学习出版社， 人民出版社，2016.