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摘要：语文是小学学科教学重要的组成部分，为了能够提高学生的学习效率，语文教学工作者应该合理地应用新的教学手段，进而激发学生的学习兴趣。让情景教学在实际应用过程中发挥其优势，促使学生在情景学习中充满自信并高效地学习。基于此，本文分析了情景教学的意义，笔者根据自身经验提出相应的对策与建议。
关键词：小学语文;情景教学;应用
情景教学是教学理念不断发展的产物，同时也是一种创新的教学方式。在实际教学中，情景教学能够有效地激发学生的学习情趣，提高课堂教学效率，发挥着其他教学方式无法替代的作用。因此，小学语文教师在开展情景教学的过程中应该全方面分析学生的兴趣爱好，促使学生能够高效地学习，并积极主动地参与到学习过程中，为日后的终身学习奠定基础。
情景教学的重要性
培养学生的欣赏能力 众所周知，情景教学在实际应用过程中具有相对的独特性，学生在此环境下学习能够明确作者表达的思想，同时能够根据自身的理解提高语文欣赏能力。除此之外，教师在实际开展情景教学的过程中，还可以合理地应用多媒体教学设备，查找更多的情景素材，为学生创设多样化情景，避免情景单一而影响学生的学习兴趣。促使学生能够明确学习方法，降低学习难度，为日后的学习提供帮助。
激发学生的学习兴趣 情景教学能够根据课堂内容创设不同的环境，学生在此环境中能够感受到语文知识的魅力所在，进而激发学生的学习兴趣，促使其能够积极主动地参与到学习当中，进而完成相应的学习任务。因此，语文教师在教学设计的过程中，应该分析学生的兴趣爱好，进而开展针对性教学，满足学生语文学习的需求。
增强学生的合作意识 教师将情景教学应用到语文课堂时，还可以根据实际情况开展小组合作的教学方式，促使学生能够在合作中学习，增强学生的合作意识。然而需要注意的是，教师在创设情景时应该尽可能多的搜集素材，避免单一而影响学生的学习兴趣，促使学生能够在不同的环境下合作学习，进而提高学生的语文素养与合作学习能力。
情景教学的应用策略
创设良好的教学情景 在情景教学开展的过程中，教师应该转变传统的教学理念，以人为本，将学生作为课堂教学的主体，尊重学生的课堂选择，并分析学生感兴趣的事物，进而能够创设针对性教学情景，促使学生能够积极主动地参与学习。与此同时，教师在情景教学当中设置相应的问题后，应该给予学生充足的思考时间，促使其能够大胆地想象，大胆地创新，发挥情景教学的作用。
例如，在《草原》这节课教学的过程中，教师可以事先为学生播放与草原相关的视频，进而能够将死板的文字叙述活跃，促使学生能够高效地理解文章。让学生站在作者的角度来赏析《草原》这篇文章，不仅能够锻炼学生的思维能力，同时能够激发学生探索的欲望，进而能够积极学习语文。与此同时，教师可以开展“趁热打铁”的教学方式，为了加深学生对文章的理解，教师可以预留文章读后感，同时也可以根据自身的理解将文章续写，提高学生的学习效率。
丰富情景课堂的活动内容 为了避免学生感觉情景教学的单一性，教师不仅要设置不同的情景，还要丰富情景课堂的活动。因此，小学语文教师应该根据自身能力创設情景，进而根据学生的兴趣不断拓展他们的视野。需要注意的是，教师应该合理地分析文章的内容，将其应用到不同的教学情景当中，促使学生在学习的过程中，脑海里能够形成文章的画面，进而提高学习效率。与此同时，教师还应该开展相应的教学策略，促使学生能够与作者产生共鸣，高效地完成学习任务。
例如，教师在讲解《开国大典》这节课时，可以事先为学生讲述开国大典当时的盛况，阐述开国大典举行的时间、地点以及人数，引导学生通读文本，解释文本中的生字，促使学生高效地理解课文。与此同时，教师可以在网上查找相关的视频，让学生了解当时的盛况。还可以开展阅读比赛活动，教师事先为学生示范朗读，并告知学生要读好关键词语，读出开国大典令人震憾的气势，加深学生对文章的理解，提高学习效率。
合理设置课堂的情景转化 众所周知，语文课堂中的知识相对丰富，教师在开展教学的过程中应该合理地进行情景转化，调动学生参与的兴致，拉近师生之间的距离。与此同时，教师通过分析学生的特点，确保情景转化能够发挥应有的作用，提高课堂教学效率，提升学生的语文素养，为日后的学习奠定基础。
结束语
总而言之，为了能够提高小学生的语文能力，语文教师应该合理地将情景教学的应用到实际教学当中去，同时需要添加趣味元素，为学生创建良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极主动地参与到学习当中来。与此同时，教师还需要确保情景转化的顺利进行，激发学生的想象力，储备更多的语言素材，为日后的学习提供帮助。
参考文献
[1]吴幼萍.情景教学法在小学语文教学中的应用[J].教育观察，2018（02）.
[2]贾红霞.小学语文课堂中实施情景教学法的策略研究[J].学周刊，2018（23）.
（作者单位：江苏省如皋市如皋高新技术产业开发区实验小学）
关键词：小学语文;情景教学;应用
情景教学是教学理念不断发展的产物，同时也是一种创新的教学方式。在实际教学中，情景教学能够有效地激发学生的学习情趣，提高课堂教学效率，发挥着其他教学方式无法替代的作用。因此，小学语文教师在开展情景教学的过程中应该全方面分析学生的兴趣爱好，促使学生能够高效地学习，并积极主动地参与到学习过程中，为日后的终身学习奠定基础。
情景教学的重要性
培养学生的欣赏能力 众所周知，情景教学在实际应用过程中具有相对的独特性，学生在此环境下学习能够明确作者表达的思想，同时能够根据自身的理解提高语文欣赏能力。除此之外，教师在实际开展情景教学的过程中，还可以合理地应用多媒体教学设备，查找更多的情景素材，为学生创设多样化情景，避免情景单一而影响学生的学习兴趣。促使学生能够明确学习方法，降低学习难度，为日后的学习提供帮助。
激发学生的学习兴趣 情景教学能够根据课堂内容创设不同的环境，学生在此环境中能够感受到语文知识的魅力所在，进而激发学生的学习兴趣，促使其能够积极主动地参与到学习当中，进而完成相应的学习任务。因此，语文教师在教学设计的过程中，应该分析学生的兴趣爱好，进而开展针对性教学，满足学生语文学习的需求。
增强学生的合作意识 教师将情景教学应用到语文课堂时，还可以根据实际情况开展小组合作的教学方式，促使学生能够在合作中学习，增强学生的合作意识。然而需要注意的是，教师在创设情景时应该尽可能多的搜集素材，避免单一而影响学生的学习兴趣，促使学生能够在不同的环境下合作学习，进而提高学生的语文素养与合作学习能力。
情景教学的应用策略
创设良好的教学情景 在情景教学开展的过程中，教师应该转变传统的教学理念，以人为本，将学生作为课堂教学的主体，尊重学生的课堂选择，并分析学生感兴趣的事物，进而能够创设针对性教学情景，促使学生能够积极主动地参与学习。与此同时，教师在情景教学当中设置相应的问题后，应该给予学生充足的思考时间，促使其能够大胆地想象，大胆地创新，发挥情景教学的作用。
例如，在《草原》这节课教学的过程中，教师可以事先为学生播放与草原相关的视频，进而能够将死板的文字叙述活跃，促使学生能够高效地理解文章。让学生站在作者的角度来赏析《草原》这篇文章，不仅能够锻炼学生的思维能力，同时能够激发学生探索的欲望，进而能够积极学习语文。与此同时，教师可以开展“趁热打铁”的教学方式，为了加深学生对文章的理解，教师可以预留文章读后感，同时也可以根据自身的理解将文章续写，提高学生的学习效率。
丰富情景课堂的活动内容 为了避免学生感觉情景教学的单一性，教师不仅要设置不同的情景，还要丰富情景课堂的活动。因此，小学语文教师应该根据自身能力创設情景，进而根据学生的兴趣不断拓展他们的视野。需要注意的是，教师应该合理地分析文章的内容，将其应用到不同的教学情景当中，促使学生在学习的过程中，脑海里能够形成文章的画面，进而提高学习效率。与此同时，教师还应该开展相应的教学策略，促使学生能够与作者产生共鸣，高效地完成学习任务。
例如，教师在讲解《开国大典》这节课时，可以事先为学生讲述开国大典当时的盛况，阐述开国大典举行的时间、地点以及人数，引导学生通读文本，解释文本中的生字，促使学生高效地理解课文。与此同时，教师可以在网上查找相关的视频，让学生了解当时的盛况。还可以开展阅读比赛活动，教师事先为学生示范朗读，并告知学生要读好关键词语，读出开国大典令人震憾的气势，加深学生对文章的理解，提高学习效率。
合理设置课堂的情景转化 众所周知，语文课堂中的知识相对丰富，教师在开展教学的过程中应该合理地进行情景转化，调动学生参与的兴致，拉近师生之间的距离。与此同时，教师通过分析学生的特点，确保情景转化能够发挥应有的作用，提高课堂教学效率，提升学生的语文素养，为日后的学习奠定基础。
结束语
总而言之，为了能够提高小学生的语文能力，语文教师应该合理地将情景教学的应用到实际教学当中去，同时需要添加趣味元素，为学生创建良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极主动地参与到学习当中来。与此同时，教师还需要确保情景转化的顺利进行，激发学生的想象力，储备更多的语言素材，为日后的学习提供帮助。
参考文献
[1]吴幼萍.情景教学法在小学语文教学中的应用[J].教育观察，2018（02）.
[2]贾红霞.小学语文课堂中实施情景教学法的策略研究[J].学周刊，2018（23）.
（作者单位：江苏省如皋市如皋高新技术产业开发区实验小学）