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作者简介：王为（1965-），女（汉族），北京人，北京铁路电气化学校高级讲师，本科学历
摘要：应聘，是求职者根据自身的需要，是对用人单位的聘用要求进行回应的一种行为。《应聘》在中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》（职业模块）工科类中的第六单元，本文分析了教学目标、学生能力，在教学中注重要求学生们掌握面试的基本知识和方法技巧。使之成为教师组织教学的参考教案，提高了教学水平和质量。
关键词：中职校;应聘;授课
【教学目标】
知识目标：理解应聘的意义，掌握应聘时口语交际技巧，在应聘场合做到谈吐得体。
能力目标：学习应聘时言语交流的技能。不仅注重说话的内容和方式，而且注意应聘时的衣着、举止。训练学生应聘时听话的技巧，认真倾听，能够根据对方的提问恰当作答。训练学生应聘说话的技巧，提高说话能力，为中职学生今后的求职应聘，走上工作岗位打下良好的基础。
【教材与学生能力分析】
《应聘》在中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》职业模块工科类中的第六单元口语交际。前面已经有“洽谈”、“协商”、“解释与致歉”等口语交际的练习。这是本学期最后一次口语交际课，学生有一定的口语交际能力，但学生的综合能力相对薄弱。应聘是对学生的综合素质的一次考验，要求学生不仅有一定的口语交际能力，还要具备一定的道德素养、文化素养和专业素养。因此在教学中指导学生应聘时语音交流技能的时候，不仅要从说话内容和方式等方面指导学生，还要创设情境，从衣着、举止等方面指导学生，通过在实践中指导、提高学生应聘时口语交际能力和综合素质。并提高学生的应变能力。
教学方法—口语练习，教学资源—PPT教参及配套光盘，教学重点—应聘时的口语交际技巧。教学难点—口语交际技巧，课时—2课时，教学亮点—充分利用多媒体等现代化教学手段，在教学过程中把学生活动情境录制下来，可以当堂回放，分析点评，激发学生兴趣，同时给课堂教学带来一些情趣。也可以留作教学资料以备后用。
【教学过程】
【课程导入】
一、展示案例：PPT播放一段本校学生应聘时的录像（约5分钟）让学生了解应聘面试的场面、情景、细节，注意招聘人员的问话和应聘人员的对答、着装、举止等。
二、分析讨论
1.如何做好应聘前的准备？2.与招聘人员交谈时举止言行应注意什么？3.怎样提高自身的道德品质、文化素养和专业素养，提高自己的应变能力？4.找一找录像中那些方面值得我们学习，哪些方面值得我们借鉴？学生分组展开充分讨论，然后集中意见，每组选一个同学代表回答问题。
三、强调（10分钟）
1.学习应聘的相关知识。2.了解应聘是在衣着和举止方面的要求。3.不断提高自身的道德品质、文化素养和专业素养。4.面对不同的面试人员，保持良好的心态。提高应变能力。老师进行总结并强调以上内容。
【课程展开】
一、设置情境模拟应聘
将教室的桌椅按照应聘的场合摆放好，分小组进行活动。6～8个人一组。一个小组扮演招聘人员，另一个小组扮演应聘人员。进行现场应聘活动的口语演练。然后再互换角色。各小组活动任务：
1.各小组开展模拟招聘活动。2.拍摄模拟应聘活动的照片。
二、学生演练同时教师现场录相（40分钟）
学生分组演练，老师注意抓住精彩镜头，把全部过程录制下来。
三、回放片断
选择比较典型的一段录像回放，让学生亲自看到自己刚才的表现，像照镜子一样，审视一下自己的优缺点。同学们也互相看看各自的表现，哪些在演练时表现好，哪些有不足的表现。
四、学生自评、互评（10分钟）
学生各抒己见、自由发言、展开热烈充分的讨论;这样大家取长补短，共同进步。
五、老师点评（5分钟）
肯定表现优秀的地方，指出不足之处，其他同学引以为戒。
【小结】
结合“案例”学习应聘的相关知识，应聘是招聘面试时双方的语言交流。应聘时应注意一下几点：
一、了解对方，做好准备;二、充满自信，实事求是;三、态度诚恳，用语得体;四、注意倾听，随机应变。
学生一起总结概括，然后把结论用幻灯片打在屏幕上。
【概括相关知识】PPT
一、应聘的要求和技巧
1.有备——预先谋划，作好准备
2.知己——立足于个人专长展示亮点
3.知彼——了解招考单位
4.回答问题时——礼貌周到，态度诚恳
5.回答问题时把握语调——平和流畅
6.面试时注意仪态——落落大方
7.面试时衣着包装——朴素得体
二、求职禁忌：
说话的禁忌：吞吞吐吐，声轻如蚊，说话空洞，不自觉地加大声音，伴有小动作，经常打断对方。
站姿的禁忌：两腿交叉站立，双手或单手叉腰，双手插入衣袋或裤袋里，身体抖动或晃动，双手反背于背后。
坐姿的禁忌：上体前屈或后仰，或左右前后晃动，猛起猛坐，弄得桌椅乱动乱响，“4”字形叠腿，双手扣腿，晃脚尖，双腿分开，伸得老远，跷二郎脚，双膝抖动。
手势的禁忌：伸一根指头，用手指指点点，打响指。
三、怎样训练应聘能力中的“自荐能力”
角色定位，知己知彼，把握情景态势。
知己，侧重了解自己的个性特征，特长和优势;相关的知识和能力，善于发掘自己的知识与能力;清醒认识自己的弱点，做到扬长避短;回答时要扣题，不急不躁，忌夸夸其谈。
知彼，了解对方的需求等;把握情势，了解相应的社会环境和契机态势。应聘中要善于“察言观色”;耐心把握机遇;学会“洗耳恭听”，随机应变。
【作业】
1.根据你所学的专业和你向往招聘的单位写一份应聘书
2.走向社会，有目标地寻找一些招聘会，亲自体验一下招聘现场。（10分钟）
摘要：应聘，是求职者根据自身的需要，是对用人单位的聘用要求进行回应的一种行为。《应聘》在中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》（职业模块）工科类中的第六单元，本文分析了教学目标、学生能力，在教学中注重要求学生们掌握面试的基本知识和方法技巧。使之成为教师组织教学的参考教案，提高了教学水平和质量。
关键词：中职校;应聘;授课
【教学目标】
知识目标：理解应聘的意义，掌握应聘时口语交际技巧，在应聘场合做到谈吐得体。
能力目标：学习应聘时言语交流的技能。不仅注重说话的内容和方式，而且注意应聘时的衣着、举止。训练学生应聘时听话的技巧，认真倾听，能够根据对方的提问恰当作答。训练学生应聘说话的技巧，提高说话能力，为中职学生今后的求职应聘，走上工作岗位打下良好的基础。
【教材与学生能力分析】
《应聘》在中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》职业模块工科类中的第六单元口语交际。前面已经有“洽谈”、“协商”、“解释与致歉”等口语交际的练习。这是本学期最后一次口语交际课，学生有一定的口语交际能力，但学生的综合能力相对薄弱。应聘是对学生的综合素质的一次考验，要求学生不仅有一定的口语交际能力，还要具备一定的道德素养、文化素养和专业素养。因此在教学中指导学生应聘时语音交流技能的时候，不仅要从说话内容和方式等方面指导学生，还要创设情境，从衣着、举止等方面指导学生，通过在实践中指导、提高学生应聘时口语交际能力和综合素质。并提高学生的应变能力。
教学方法—口语练习，教学资源—PPT教参及配套光盘，教学重点—应聘时的口语交际技巧。教学难点—口语交际技巧，课时—2课时，教学亮点—充分利用多媒体等现代化教学手段，在教学过程中把学生活动情境录制下来，可以当堂回放，分析点评，激发学生兴趣，同时给课堂教学带来一些情趣。也可以留作教学资料以备后用。
【教学过程】
【课程导入】
一、展示案例：PPT播放一段本校学生应聘时的录像（约5分钟）让学生了解应聘面试的场面、情景、细节，注意招聘人员的问话和应聘人员的对答、着装、举止等。
二、分析讨论
1.如何做好应聘前的准备？2.与招聘人员交谈时举止言行应注意什么？3.怎样提高自身的道德品质、文化素养和专业素养，提高自己的应变能力？4.找一找录像中那些方面值得我们学习，哪些方面值得我们借鉴？学生分组展开充分讨论，然后集中意见，每组选一个同学代表回答问题。
三、强调（10分钟）
1.学习应聘的相关知识。2.了解应聘是在衣着和举止方面的要求。3.不断提高自身的道德品质、文化素养和专业素养。4.面对不同的面试人员，保持良好的心态。提高应变能力。老师进行总结并强调以上内容。
【课程展开】
一、设置情境模拟应聘
将教室的桌椅按照应聘的场合摆放好，分小组进行活动。6～8个人一组。一个小组扮演招聘人员，另一个小组扮演应聘人员。进行现场应聘活动的口语演练。然后再互换角色。各小组活动任务：
1.各小组开展模拟招聘活动。2.拍摄模拟应聘活动的照片。
二、学生演练同时教师现场录相（40分钟）
学生分组演练，老师注意抓住精彩镜头，把全部过程录制下来。
三、回放片断
选择比较典型的一段录像回放，让学生亲自看到自己刚才的表现，像照镜子一样，审视一下自己的优缺点。同学们也互相看看各自的表现，哪些在演练时表现好，哪些有不足的表现。
四、学生自评、互评（10分钟）
学生各抒己见、自由发言、展开热烈充分的讨论;这样大家取长补短，共同进步。
五、老师点评（5分钟）
肯定表现优秀的地方，指出不足之处，其他同学引以为戒。
【小结】
结合“案例”学习应聘的相关知识，应聘是招聘面试时双方的语言交流。应聘时应注意一下几点：
一、了解对方，做好准备;二、充满自信，实事求是;三、态度诚恳，用语得体;四、注意倾听，随机应变。
学生一起总结概括，然后把结论用幻灯片打在屏幕上。
【概括相关知识】PPT
一、应聘的要求和技巧
1.有备——预先谋划，作好准备
2.知己——立足于个人专长展示亮点
3.知彼——了解招考单位
4.回答问题时——礼貌周到，态度诚恳
5.回答问题时把握语调——平和流畅
6.面试时注意仪态——落落大方
7.面试时衣着包装——朴素得体
二、求职禁忌：
说话的禁忌：吞吞吐吐，声轻如蚊，说话空洞，不自觉地加大声音，伴有小动作，经常打断对方。
站姿的禁忌：两腿交叉站立，双手或单手叉腰，双手插入衣袋或裤袋里，身体抖动或晃动，双手反背于背后。
坐姿的禁忌：上体前屈或后仰，或左右前后晃动，猛起猛坐，弄得桌椅乱动乱响，“4”字形叠腿，双手扣腿，晃脚尖，双腿分开，伸得老远，跷二郎脚，双膝抖动。
手势的禁忌：伸一根指头，用手指指点点，打响指。
三、怎样训练应聘能力中的“自荐能力”
角色定位，知己知彼，把握情景态势。
知己，侧重了解自己的个性特征，特长和优势;相关的知识和能力，善于发掘自己的知识与能力;清醒认识自己的弱点，做到扬长避短;回答时要扣题，不急不躁，忌夸夸其谈。
知彼，了解对方的需求等;把握情势，了解相应的社会环境和契机态势。应聘中要善于“察言观色”;耐心把握机遇;学会“洗耳恭听”，随机应变。
【作业】
1.根据你所学的专业和你向往招聘的单位写一份应聘书
2.走向社会，有目标地寻找一些招聘会，亲自体验一下招聘现场。（10分钟）