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摘要 本文首先阐明了校园文化建设在教风学风建设中的作用，分析了当前高校校园文化建设目前存在的问题，并针对这些问题提出了从教风学风的视角推动校园文化建设的原则和策略。
关键词 教风学风 校园文化
中图分类号：G641 文献标识码：A
高校的教风学风建设从某种程度上能体现一个学校的办学理念，是反映高校办学水平和体现学校品味和格调的重要标志。加强教风学风建设是提高办学质量的头等大事，它不仅关系到学校的发展和社会荣誉，也关系到人才培养和教育质量。好的教风学风的形成，优秀人才的培养，很大程度上取决于高校校园文化建设的成效，也有赖于校园环境中育人氛围的形成，因此，高校校园文化建设在教风学风建设中有着非常重要的作用。
一、校园文化建设在教风学风建设中的作用分析
（一）校园文化鲜明的导向性是推进教风学风建设的风标。
校园文化对人的思想和行为有着潜移默化的影响作用。构成人的气质、修养、品格的，除了思想的内核部分和科学文化知识之外，还有一些具体又抽象的东西，如：情感、趣味、习惯、嗜好等等，这些东西在很大程度上决定着人的思维方式、行为方式、价值观念和自律准则等等。健康、积极、向上、丰富的校园文化对师生的这些不确定的因素有着渗透性的影响。宽松、和谐、积极、向上的良好氛围，能充分调动师生的积极性和创造性，对师生的工作和学习有着激励、推动的作用，能使每一个个体在愉悦的氛围中自觉规范自己的言行，师生的个性也得以发展。
（二）校园文化广泛的参与性是加强教风学风建设的基础。
校园文化是一种氛围，是一种精神。它是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以精神文化为核心的物质文化、制度文化、行为文化相统一的具有时代特征的一种群体文化。它内化在日常的工作、学习和生活中，无处不在地影响着师生。校园文化通过各种载体和多种形式以启迪、熏陶、感化和塑造等方式潜移默化地引导和规范师生的思想行为。
（三）校园文化内在的凝聚性是促进教风学风建设的保障。
校园文化作为一种环境的教育力量，体现着一种精神，即校园精神，校园精神是校园文化建设的灵魂和核心，健康和谐的校园文化能够使师生个体串成一个整体，能成为对师生有着极大吸引力的心理磁石，能成为对师生有着巨大感染力的学校教育的能量库，能起到“润物细无声”的教育魅力。有效的校园文化建设能保障教风学风建设的顺利开展，并使得教风学风建设事半功倍，校园文化作为对师生有着巨大的感染作用，
（四）校园文化强烈的时代性是教风学风建设有力的推进剂。
校园文化的时代性体现在内容上始终与社会主义先进文化的发展方向相一致，与时俱进，唱响时代的主旋律。另外，还体现在校园文化依托的形式上，丰富多彩，推陈出新，以新的表现手段来达到宣传、引导、凝聚功能。校园文化的这种强烈的时代性，对师生有着极大的吸引力。在校园文化建设的同时融入教风学风建设的内容，就能极大地推动高校的教风学风建设。
二、目前校园文化建设存在的问题
（一）功利化的取向使得校园文化的成效大打折扣。
功利化的取向体现在把校园文化作为一种手段，而不是目的。比如当成对学生进行思想品德教育的工具，作为提升校园影响力和竞争力的方式。这种没有从人的发展的角度来进行校园文化建设的行为，背离了校园文化的实质和核心，最终导致校园文化功效大减。
（二）形式化的倾向忽略了校园文化活动的精神实质。
目前许多高校的校园文化活动存在着重形式，轻教育的现状。把校园文化建设简单地看成是学生的业余文化生活，忽略其内在的教育实质，以活动的数量、参加学生的人数、规模的排场、场面的热闹等作为指标。校园文化建设成为某些领导人赚取人气和政绩的手段，使得校园文化活动因其形式化的倾向而成效大打折扣。
（三）主体的缺席使得校园文化片面化。
首先是教师的缺席，其次是大部分学生的缺席。目前高校的校园文化绝大部分是针对学生进行的教育、激励和熏陶，这些活动基本与广大教职工无关，他们成为这些活动的评论者。而这些活动的实施者是大学生群体中活跃的那部分学生，其他的学生即使参加，基本上就是被动参加，无法让自己融入这样的活动中。这两部分主体的缺席使得校园文化主体结构不全，校园文化活动流于片面化。
三、从教风学风的视角推动校园文化建设
（一）高校校园文化建设的实施原则。
1、导向性原则：根据学校的实际情况，结合时代形势和特点需要，充分发挥高校校园文化建设的导向性功能，使广大师生在校园文化建设中坚持正确的方向，提高整体的思想道德修养和养成良好的行为习惯。
2、整体性原则：校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体，它既要符合党和国家的教育方针，又要围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神。
3、创新性原则：校园文化建设需要在传统中挖掘新意，丰富校园文化的内容和形式，创新校园文化建设的途径和方法，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。
4、继承与发展原则：校园文化建设要通过新事物来领悟传统文化，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，能充分体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。
（二）高校校园文化建设实施的策略。
1、整体构建校园物质文化体系，充分发挥校园文化环境陶冶作用。
物质文化是一种显性的校园文化，它往往会发挥规范与制约的育人作用。教育部、共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》强调指出：高等学校要重视“加强校园人文环境和自然环境建设，建筑精神内涵丰富的物质文化环境，努力营造良好的育人氛围。”良好的校园文化环境本身就是一种无形的力量，它能激发师生开拓进取，积极上进，对于控制师生的不良行为和校园的不良教风学风，有着很强的约束作用。
校园规划布局的科学合理，基础设施建设到位，校园环境整洁优美，从实用到艺术，从绿化、美化、净化、知识化到学府化，可以行“无言之教”，对师生具有强烈的暗示性、渗透性和潜移默化的作用。因此，高校应把校园环境作为“第二支教师队伍”来建设。校园景点设置力求内涵丰富，寓意深刻，努力营造“一草一木都能说话，一砖一瓦皆可育人”的充满艺术氛围和人文精神的校园环境。首先，在营造校园物质环境的过程中，高校应本着“因地制宜”、“因校制宜”的原则，做到使用校园建筑和审美有机结合，做到教学与生活设施相对完善，做到学校的各种建筑和设施布局合理，融实用性、艺术性和教育性于一体，方能使人从中受到感染和熏陶，得到启迪，为学校教风学风建设奠定基础。其次，高校在继承和发扬物质文化建设经验的同时，要将学校特有的价值观、审美趣味、行为导向的文化融入校园的设计和布局中，在高校富有个性特色的色调、造型和组合的交融中，让人领悟到一种理念和一种精神。 2、创新校园精神文化建设，坚持教育性、科学性、艺术性三位一体。
高校的精神文化指的是学校所拥有的思想观念、价值体系、文化产品、道德准则等精神形态的文化氛围，它是高校校园文化建设的核心要素，其建设应坚持教育性、科学性、艺术性三位一体。
首先，打造动态文化活动，培养师生的文化适应性和文化创造性。文化活动应尽可能丰富多样，不仅仅局限于官方的活动，要尽可能多样化；文化活动要扩大参与范围，使活动趋向精品化、常规化，尽量能调动所有师生的积极性，使全体人都能参与；文化活动要以师生的需求为出发点，从人文关怀出发，不断挖掘活动的创意；文化活动应有着较高的自由度和公开性，激发参与者的创新意识；文化活动要整合不同学院、不同社团的力量，形成一个大的整体，避免力量分散。
其次，加强社团文化建设。社团生活在许多大学生的整个大学时代占据相当重要的地位，是学生参与学校活动的舞台，是校园文化的载体，也是宣扬精神文明的阵地之一。首先，高校要确保社团在学校党委领导和团委领导下，引导社团发展方向。应引导社团坚持走高雅、健康、向上的校园文化之路，要强调社团活动的思想性、时代性和层次性，倡导内涵深刻以及格调高雅的活动。其次，在条件许可的情况下保障社团运作和发展的专项经费，保证社团发展的人力资源和物质资源，组织种类繁多的社团活动，满足各类学生的需要，大学生可以根据自己的兴趣爱好，精挑细选，加入适合自己施展才华、锻炼能力的社团。
再次，构建和谐师生关系。融洽的师生关系是校园文化正常进行的基本要求和关键所在。高校应构建和谐的便于沟通和利于合作的人际关系，营造融校园、学园、乐园、家园为一园的和谐的人际环境，形成宽松、友善、互助的人际氛围，使广大师生产生在学校工作、学习的自豪感和团体归属感，从而增强全校师生的凝聚力。
（二）加强校园制度文化建设，坚持可操作性和相对稳定性。
所谓学校制度文化是由学校制度所承载、表达、衍生和推动的文化，是渗透在学校体系建构、规章制度、工作流程、岗位职责中的价值观念和风格特色。制度文化建设是校园文化建设的重要内容，校园制度文化在生成和执行的过程中折射出来的价值取向和行为准则，能促进精神文化和物质文化的渗透和内化。制度文化建设的终极目标是，制度管理为文化管理所取代，由他律到自律，最终到文化自觉。
在制度文化建设过程中，要坚持科学性、可操作性和相对的稳定性，建立健全各方面的制度，在建立健全制度的过程中，要做好宣传教育工作，通过各种形式做好宣传教育工作，制度出台之前，可根据学校和师生的实际思想情况进行宣传，做好舆论引导工作，制度出台以后，对于建立制度的目的和意义要进行大力宣传，组织师生学习制度规定的具体内容，甚至还要详细解释。通过舆论宣传，使出台的制度所要传达的内容达到最大化的教育效果，通过有意识地正面引导，形成良好的校园文化氛围，使师生受到潜移默化的影响和熏陶。更重要的是在这一过程中逐步塑造一种共同的、向上的价值取向，久而久之自然会形成优良学风、教风与校风，使得学校文化建设进入良性循环。□
（作者：刘晓波，硕士，南京信息工程大学讲师，研究方向：电子商务及物流；李玉霞，硕士，南京师范大学副研究员，研究方向：高等教育与思想政治研究）
参考文献：
[1]郑钦. 浅谈高校教师与和谐校园文化建设.宁波大红鹰学院学报.2008（6）：P43
[2]桂署钦.论高校校园人文环境的优化.广西民族大学学报（哲学社会科学版），2006（12）P216
关键词 教风学风 校园文化
中图分类号：G641 文献标识码：A
高校的教风学风建设从某种程度上能体现一个学校的办学理念，是反映高校办学水平和体现学校品味和格调的重要标志。加强教风学风建设是提高办学质量的头等大事，它不仅关系到学校的发展和社会荣誉，也关系到人才培养和教育质量。好的教风学风的形成，优秀人才的培养，很大程度上取决于高校校园文化建设的成效，也有赖于校园环境中育人氛围的形成，因此，高校校园文化建设在教风学风建设中有着非常重要的作用。
一、校园文化建设在教风学风建设中的作用分析
（一）校园文化鲜明的导向性是推进教风学风建设的风标。
校园文化对人的思想和行为有着潜移默化的影响作用。构成人的气质、修养、品格的，除了思想的内核部分和科学文化知识之外，还有一些具体又抽象的东西，如：情感、趣味、习惯、嗜好等等，这些东西在很大程度上决定着人的思维方式、行为方式、价值观念和自律准则等等。健康、积极、向上、丰富的校园文化对师生的这些不确定的因素有着渗透性的影响。宽松、和谐、积极、向上的良好氛围，能充分调动师生的积极性和创造性，对师生的工作和学习有着激励、推动的作用，能使每一个个体在愉悦的氛围中自觉规范自己的言行，师生的个性也得以发展。
（二）校园文化广泛的参与性是加强教风学风建设的基础。
校园文化是一种氛围，是一种精神。它是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以精神文化为核心的物质文化、制度文化、行为文化相统一的具有时代特征的一种群体文化。它内化在日常的工作、学习和生活中，无处不在地影响着师生。校园文化通过各种载体和多种形式以启迪、熏陶、感化和塑造等方式潜移默化地引导和规范师生的思想行为。
（三）校园文化内在的凝聚性是促进教风学风建设的保障。
校园文化作为一种环境的教育力量，体现着一种精神，即校园精神，校园精神是校园文化建设的灵魂和核心，健康和谐的校园文化能够使师生个体串成一个整体，能成为对师生有着极大吸引力的心理磁石，能成为对师生有着巨大感染力的学校教育的能量库，能起到“润物细无声”的教育魅力。有效的校园文化建设能保障教风学风建设的顺利开展，并使得教风学风建设事半功倍，校园文化作为对师生有着巨大的感染作用，
（四）校园文化强烈的时代性是教风学风建设有力的推进剂。
校园文化的时代性体现在内容上始终与社会主义先进文化的发展方向相一致，与时俱进，唱响时代的主旋律。另外，还体现在校园文化依托的形式上，丰富多彩，推陈出新，以新的表现手段来达到宣传、引导、凝聚功能。校园文化的这种强烈的时代性，对师生有着极大的吸引力。在校园文化建设的同时融入教风学风建设的内容，就能极大地推动高校的教风学风建设。
二、目前校园文化建设存在的问题
（一）功利化的取向使得校园文化的成效大打折扣。
功利化的取向体现在把校园文化作为一种手段，而不是目的。比如当成对学生进行思想品德教育的工具，作为提升校园影响力和竞争力的方式。这种没有从人的发展的角度来进行校园文化建设的行为，背离了校园文化的实质和核心，最终导致校园文化功效大减。
（二）形式化的倾向忽略了校园文化活动的精神实质。
目前许多高校的校园文化活动存在着重形式，轻教育的现状。把校园文化建设简单地看成是学生的业余文化生活，忽略其内在的教育实质，以活动的数量、参加学生的人数、规模的排场、场面的热闹等作为指标。校园文化建设成为某些领导人赚取人气和政绩的手段，使得校园文化活动因其形式化的倾向而成效大打折扣。
（三）主体的缺席使得校园文化片面化。
首先是教师的缺席，其次是大部分学生的缺席。目前高校的校园文化绝大部分是针对学生进行的教育、激励和熏陶，这些活动基本与广大教职工无关，他们成为这些活动的评论者。而这些活动的实施者是大学生群体中活跃的那部分学生，其他的学生即使参加，基本上就是被动参加，无法让自己融入这样的活动中。这两部分主体的缺席使得校园文化主体结构不全，校园文化活动流于片面化。
三、从教风学风的视角推动校园文化建设
（一）高校校园文化建设的实施原则。
1、导向性原则：根据学校的实际情况，结合时代形势和特点需要，充分发挥高校校园文化建设的导向性功能，使广大师生在校园文化建设中坚持正确的方向，提高整体的思想道德修养和养成良好的行为习惯。
2、整体性原则：校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体，它既要符合党和国家的教育方针，又要围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神。
3、创新性原则：校园文化建设需要在传统中挖掘新意，丰富校园文化的内容和形式，创新校园文化建设的途径和方法，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。
4、继承与发展原则：校园文化建设要通过新事物来领悟传统文化，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，能充分体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。
（二）高校校园文化建设实施的策略。
1、整体构建校园物质文化体系，充分发挥校园文化环境陶冶作用。
物质文化是一种显性的校园文化，它往往会发挥规范与制约的育人作用。教育部、共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》强调指出：高等学校要重视“加强校园人文环境和自然环境建设，建筑精神内涵丰富的物质文化环境，努力营造良好的育人氛围。”良好的校园文化环境本身就是一种无形的力量，它能激发师生开拓进取，积极上进，对于控制师生的不良行为和校园的不良教风学风，有着很强的约束作用。
校园规划布局的科学合理，基础设施建设到位，校园环境整洁优美，从实用到艺术，从绿化、美化、净化、知识化到学府化，可以行“无言之教”，对师生具有强烈的暗示性、渗透性和潜移默化的作用。因此，高校应把校园环境作为“第二支教师队伍”来建设。校园景点设置力求内涵丰富，寓意深刻，努力营造“一草一木都能说话，一砖一瓦皆可育人”的充满艺术氛围和人文精神的校园环境。首先，在营造校园物质环境的过程中，高校应本着“因地制宜”、“因校制宜”的原则，做到使用校园建筑和审美有机结合，做到教学与生活设施相对完善，做到学校的各种建筑和设施布局合理，融实用性、艺术性和教育性于一体，方能使人从中受到感染和熏陶，得到启迪，为学校教风学风建设奠定基础。其次，高校在继承和发扬物质文化建设经验的同时，要将学校特有的价值观、审美趣味、行为导向的文化融入校园的设计和布局中，在高校富有个性特色的色调、造型和组合的交融中，让人领悟到一种理念和一种精神。 2、创新校园精神文化建设，坚持教育性、科学性、艺术性三位一体。
高校的精神文化指的是学校所拥有的思想观念、价值体系、文化产品、道德准则等精神形态的文化氛围，它是高校校园文化建设的核心要素，其建设应坚持教育性、科学性、艺术性三位一体。
首先，打造动态文化活动，培养师生的文化适应性和文化创造性。文化活动应尽可能丰富多样，不仅仅局限于官方的活动，要尽可能多样化；文化活动要扩大参与范围，使活动趋向精品化、常规化，尽量能调动所有师生的积极性，使全体人都能参与；文化活动要以师生的需求为出发点，从人文关怀出发，不断挖掘活动的创意；文化活动应有着较高的自由度和公开性，激发参与者的创新意识；文化活动要整合不同学院、不同社团的力量，形成一个大的整体，避免力量分散。
其次，加强社团文化建设。社团生活在许多大学生的整个大学时代占据相当重要的地位，是学生参与学校活动的舞台，是校园文化的载体，也是宣扬精神文明的阵地之一。首先，高校要确保社团在学校党委领导和团委领导下，引导社团发展方向。应引导社团坚持走高雅、健康、向上的校园文化之路，要强调社团活动的思想性、时代性和层次性，倡导内涵深刻以及格调高雅的活动。其次，在条件许可的情况下保障社团运作和发展的专项经费，保证社团发展的人力资源和物质资源，组织种类繁多的社团活动，满足各类学生的需要，大学生可以根据自己的兴趣爱好，精挑细选，加入适合自己施展才华、锻炼能力的社团。
再次，构建和谐师生关系。融洽的师生关系是校园文化正常进行的基本要求和关键所在。高校应构建和谐的便于沟通和利于合作的人际关系，营造融校园、学园、乐园、家园为一园的和谐的人际环境，形成宽松、友善、互助的人际氛围，使广大师生产生在学校工作、学习的自豪感和团体归属感，从而增强全校师生的凝聚力。
（二）加强校园制度文化建设，坚持可操作性和相对稳定性。
所谓学校制度文化是由学校制度所承载、表达、衍生和推动的文化，是渗透在学校体系建构、规章制度、工作流程、岗位职责中的价值观念和风格特色。制度文化建设是校园文化建设的重要内容，校园制度文化在生成和执行的过程中折射出来的价值取向和行为准则，能促进精神文化和物质文化的渗透和内化。制度文化建设的终极目标是，制度管理为文化管理所取代，由他律到自律，最终到文化自觉。
在制度文化建设过程中，要坚持科学性、可操作性和相对的稳定性，建立健全各方面的制度，在建立健全制度的过程中，要做好宣传教育工作，通过各种形式做好宣传教育工作，制度出台之前，可根据学校和师生的实际思想情况进行宣传，做好舆论引导工作，制度出台以后，对于建立制度的目的和意义要进行大力宣传，组织师生学习制度规定的具体内容，甚至还要详细解释。通过舆论宣传，使出台的制度所要传达的内容达到最大化的教育效果，通过有意识地正面引导，形成良好的校园文化氛围，使师生受到潜移默化的影响和熏陶。更重要的是在这一过程中逐步塑造一种共同的、向上的价值取向，久而久之自然会形成优良学风、教风与校风，使得学校文化建设进入良性循环。□
（作者：刘晓波，硕士，南京信息工程大学讲师，研究方向：电子商务及物流；李玉霞，硕士，南京师范大学副研究员，研究方向：高等教育与思想政治研究）
参考文献：
[1]郑钦. 浅谈高校教师与和谐校园文化建设.宁波大红鹰学院学报.2008（6）：P43
[2]桂署钦.论高校校园人文环境的优化.广西民族大学学报（哲学社会科学版），2006（12）P216