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摘要 高等继续教育是构建终身教育体系的重要环节，是大学职能的拓展和加强。高职院校作为以“高素质技能型人才”为人才培养目标的院校，如何在区域经济中应发挥行业特色鲜明、行业背景深厚的办学优势，积极面向社会高效地开展继续教育服务是目前面临的重要课题。本文就成都航空职业技术学院在这方面开展的探索与实践进行了探析。
关键词 高职院校 服务 区域经济 实践
中图分类号： G710 文献标识码：A
高职院校作为以“高素质技能型人才”为人才培养目标的院校，在区域经济中应发挥行业特色鲜明、行业背景深厚的办学优势，积极面向社会高效地开展继续教育服务。成都航空职业技术学院作为国家示范性高职院校，近年来，积极创新“政、行、企、校”四方协奏体制机制，为学历教育和非学历教育筑就培养高素质高技能人才平台，把继续教育纳入学院十二发展规划中重要工作内容，整合校内外优质资源，建立继续教育立交桥。 2011年和2012年，在面向社会开展多种形式的培训，探索中高职教育衔接等方面积极实践，并取得明显的成效。
一、紧贴企业文化，满足企业员工素质需求，为特定对象量身定制培训资源和模式。
按照调研——协调——开发——发布——设计——实施的模式，系统地提供一揽子的职工培训支持，包括培训方案的设计、实施，师资准备、实施管理与质量保障等完备措施。
案例1：四川成都成工工程机械股份有限公司集工程机械产品研究、生产、销售和服务于一体的专业化大型股份制企业，中国西南最大的工程机械研发、生产基地。我院正以成工结构件分厂三百余名一线焊工综合素质提升入手，全面对接成工七大专业制造分厂（装载机总装厂、结构件厂、桥箱厂、装备厂、涂装薄件厂、铸造厂、挖机厂）的员工培训。通过与企业反复的沟通交流，深入了解企业文化和需求，全面掌握员工的基本素质，组织校内师资为其精心开发和打造培训模块。通过理论基本知识和技能的提升培训，使其明白做什么和怎么做；通过员工综合素质的锤炼，增强团队合作意识、提高员工执行力，并能启发性地、变通性地应用于实际工作中，最终明白自己是企业成功的基石，企业是自己成功的平台。截止目前，已完成该公司两个分厂（结构件厂、涂装薄件厂）421名一线工人的综合素质培训，培训效果得到用人单位的一致好评。
案例2：中航工业成都发动机（集团）有限公司创建于1958年，是中国航空发动机及其衍生产品科研、制造基地。企业秉承“航空报国、强军富民”宗旨，践行“敬业诚信、创新超越”理念。我院通过与企业的反复磋商，深入研讨，近期与其签订了“成都航院-四川成发航空科技股份有限公司中基层管理者管理技能培训协议”，为企业工段工长及室主任一级人员就管理相关知识和技能制定了专门的培训。根据企业和员工的特性，通过现代企业管理理论、沟通与激励、团队管理、现场管理、管理思维、成本管理、如何提升执行力、劳动法等知识培训，使班组长具备现场管理优化理论基础、模特排时法、“5S”活动、定置管理等能力的。截止2012年6月份，共为其举办了三期“基层管理人员培训班”共计150人。
除此之外，学院正与四川申蓉汽车股份有限公司、成都锦江电器制造有限公司、解放军5701厂等大中型企业就企业员工的培训开展积极地合作；与省教育厅合作的职教师资培训工作。
二、为配合创建学习型企业，改善企业员工队伍的学历层次和专业结构，对口开展成人专科学历教育
面对成都市众多的物业管理从业人员，我院今年以中海物业公司为突破口，对物管类在职职工提供成人专科学历教育服务。针对物管从业人员的工作特点，根据企业对一线工作人员的工作需求，按照实用、够用、有用的原则安排授课内容，辅以灵活的授课方式和授课时间，让学员们在业余时间既解决了文凭问题，更提高了实际工作的能力，真正实现“充电”的目的。
三、携手产教联盟，创新教育模式，服务区域经济
根据据到学院所处地区的工业政策，资源条件，劳动力状况，社会条件，地理环境，国内外市场情况及项目的社会影响等情况，在人才培养、培训服务、应用性技术研究等方面与区域经济实行深度融合，实现合作共赢。（见图1）
成都航空职业技术学院所处的地理位置——龙泉驿是成都（国家级）经济技术开发区“聚集发展以汽车研发制造为主导的的万亿级高端制造产业”。 5～10年时间，初步形成成渝汽车产业优势集群强势核心、中国汽车产业新高地，汽车城综合功能空间结构初步成型，强化成渝集群作为全国汽车产业集群格局的二级体系的地位。20年时间，形成全国一流的汽车产业城，进入全国汽车产业集群格局中的一级体系。我院已入选“中德职业教育合作项目——中国汽车机电技术人才培养”（英文简称：SGAVE）首批五所试点院校。作为开发区内的高等院校，应充分利用自身优势，紧密结合区域经济，提升专业服务产业的能力。目前，我院与龙泉驿区政府正联合筹建以我院为牵头单位的“成都（国家经济技术开发区）汽车产教联盟”。作为联盟的三大核心职能之一的“建置育人通道”将为经开区的汽车产业担负起农村剩余劳动力转移培训、在职人员学历提升与专业技能定制培训、中高职衔接式人才培养立交桥等任务。我院的继续教育事业在未来的一段时间里，借助联盟这一大势，将在体制机制、人才培养模式和办学手段创新等方面有更大的举措。
四、建立和完善内部体制机制，为继续教育持续健康发展提供有力保障
为贯彻落实国家、省和我院《中长期教育改革和发展规划纲要》，加强对继续教育工作的宏观指导，推进决策和管理的科学化、民主化，充分发挥专家和一线管理者对继续教育教学改革、建设与管理的指导作用，促进继续教育工作协调健康发展，我院目前正在积极组建成都航空职业技术学院继续教育工作专家咨询委员会，并制定具体的运作模式。该委员会成员由各教学系部的负责人和部分行业、企业的专家组成。委员会将担负起组织开展学院继续教育领域的理论与实践研究；审定继教部代表学院拟定的各种规章制度和管理办法；指导成人高等教育专业建设；校内培训师的培训方案的审定与培训师选拔培养；培训工作质量考核等工作任务。指导委员会的成立，将为我院的继续教育事业保驾护航，为继续教育持续健康发展提供有力保障。
五、强强联合，区域匹配，建立战略合作伙伴关系，全面衔接中高职教育，推进现代职业教育体系的建设
2011年12月23日，成都航空职业技术学院与攀枝花市经贸旅游学校、四川省仁寿县第二高级职业中学、成都工业职业技术学校、成都礼仪职业中学和双流县职业技术教育中心等五所国家示范中职校隆重举行了“成都航院与国家示范中职校中高职衔接战略合作”签字仪式，与会的中职学校校长分别与我院签订了《成都航院与国家示范中职学校“中高职教育衔接”合作框架协议书》。2012年学院先后深入中职院校了解中职现状和需求，采取专题讲座和做中学的方式开展系统化中高职衔接的专业人才培养方案的开发，共同开展市场调研、课程体系开发、课程开发以及教材编写，共同探索中高职衔接的专业人才培养规律和办学经验，并在及时将成果向职业教育领域推广2011年和2012年面向来自全省35所国家示范中职学校和国家重点学校的155名中取骨干教师开展为期一个月的《新课程教学团队》培训和来自全省42所学校的104名中职骨干师资开展的为期半个月的‘四川中等职业学校重点专业专业负责人、教务科（处）长培训’，在全省产生很大反响。□
（作者：中共党员，成都航空职业技术学院继续教育部副主任，副教授，研究方向：高职院校职业教育与继续教育的管理和研究工作）
关键词 高职院校 服务 区域经济 实践
中图分类号： G710 文献标识码：A
高职院校作为以“高素质技能型人才”为人才培养目标的院校，在区域经济中应发挥行业特色鲜明、行业背景深厚的办学优势，积极面向社会高效地开展继续教育服务。成都航空职业技术学院作为国家示范性高职院校，近年来，积极创新“政、行、企、校”四方协奏体制机制，为学历教育和非学历教育筑就培养高素质高技能人才平台，把继续教育纳入学院十二发展规划中重要工作内容，整合校内外优质资源，建立继续教育立交桥。 2011年和2012年，在面向社会开展多种形式的培训，探索中高职教育衔接等方面积极实践，并取得明显的成效。
一、紧贴企业文化，满足企业员工素质需求，为特定对象量身定制培训资源和模式。
按照调研——协调——开发——发布——设计——实施的模式，系统地提供一揽子的职工培训支持，包括培训方案的设计、实施，师资准备、实施管理与质量保障等完备措施。
案例1：四川成都成工工程机械股份有限公司集工程机械产品研究、生产、销售和服务于一体的专业化大型股份制企业，中国西南最大的工程机械研发、生产基地。我院正以成工结构件分厂三百余名一线焊工综合素质提升入手，全面对接成工七大专业制造分厂（装载机总装厂、结构件厂、桥箱厂、装备厂、涂装薄件厂、铸造厂、挖机厂）的员工培训。通过与企业反复的沟通交流，深入了解企业文化和需求，全面掌握员工的基本素质，组织校内师资为其精心开发和打造培训模块。通过理论基本知识和技能的提升培训，使其明白做什么和怎么做；通过员工综合素质的锤炼，增强团队合作意识、提高员工执行力，并能启发性地、变通性地应用于实际工作中，最终明白自己是企业成功的基石，企业是自己成功的平台。截止目前，已完成该公司两个分厂（结构件厂、涂装薄件厂）421名一线工人的综合素质培训，培训效果得到用人单位的一致好评。
案例2：中航工业成都发动机（集团）有限公司创建于1958年，是中国航空发动机及其衍生产品科研、制造基地。企业秉承“航空报国、强军富民”宗旨，践行“敬业诚信、创新超越”理念。我院通过与企业的反复磋商，深入研讨，近期与其签订了“成都航院-四川成发航空科技股份有限公司中基层管理者管理技能培训协议”，为企业工段工长及室主任一级人员就管理相关知识和技能制定了专门的培训。根据企业和员工的特性，通过现代企业管理理论、沟通与激励、团队管理、现场管理、管理思维、成本管理、如何提升执行力、劳动法等知识培训，使班组长具备现场管理优化理论基础、模特排时法、“5S”活动、定置管理等能力的。截止2012年6月份，共为其举办了三期“基层管理人员培训班”共计150人。
除此之外，学院正与四川申蓉汽车股份有限公司、成都锦江电器制造有限公司、解放军5701厂等大中型企业就企业员工的培训开展积极地合作；与省教育厅合作的职教师资培训工作。
二、为配合创建学习型企业，改善企业员工队伍的学历层次和专业结构，对口开展成人专科学历教育
面对成都市众多的物业管理从业人员，我院今年以中海物业公司为突破口，对物管类在职职工提供成人专科学历教育服务。针对物管从业人员的工作特点，根据企业对一线工作人员的工作需求，按照实用、够用、有用的原则安排授课内容，辅以灵活的授课方式和授课时间，让学员们在业余时间既解决了文凭问题，更提高了实际工作的能力，真正实现“充电”的目的。
三、携手产教联盟，创新教育模式，服务区域经济
根据据到学院所处地区的工业政策，资源条件，劳动力状况，社会条件，地理环境，国内外市场情况及项目的社会影响等情况，在人才培养、培训服务、应用性技术研究等方面与区域经济实行深度融合，实现合作共赢。（见图1）
成都航空职业技术学院所处的地理位置——龙泉驿是成都（国家级）经济技术开发区“聚集发展以汽车研发制造为主导的的万亿级高端制造产业”。 5～10年时间，初步形成成渝汽车产业优势集群强势核心、中国汽车产业新高地，汽车城综合功能空间结构初步成型，强化成渝集群作为全国汽车产业集群格局的二级体系的地位。20年时间，形成全国一流的汽车产业城，进入全国汽车产业集群格局中的一级体系。我院已入选“中德职业教育合作项目——中国汽车机电技术人才培养”（英文简称：SGAVE）首批五所试点院校。作为开发区内的高等院校，应充分利用自身优势，紧密结合区域经济，提升专业服务产业的能力。目前，我院与龙泉驿区政府正联合筹建以我院为牵头单位的“成都（国家经济技术开发区）汽车产教联盟”。作为联盟的三大核心职能之一的“建置育人通道”将为经开区的汽车产业担负起农村剩余劳动力转移培训、在职人员学历提升与专业技能定制培训、中高职衔接式人才培养立交桥等任务。我院的继续教育事业在未来的一段时间里，借助联盟这一大势，将在体制机制、人才培养模式和办学手段创新等方面有更大的举措。
四、建立和完善内部体制机制，为继续教育持续健康发展提供有力保障
为贯彻落实国家、省和我院《中长期教育改革和发展规划纲要》，加强对继续教育工作的宏观指导，推进决策和管理的科学化、民主化，充分发挥专家和一线管理者对继续教育教学改革、建设与管理的指导作用，促进继续教育工作协调健康发展，我院目前正在积极组建成都航空职业技术学院继续教育工作专家咨询委员会，并制定具体的运作模式。该委员会成员由各教学系部的负责人和部分行业、企业的专家组成。委员会将担负起组织开展学院继续教育领域的理论与实践研究；审定继教部代表学院拟定的各种规章制度和管理办法；指导成人高等教育专业建设；校内培训师的培训方案的审定与培训师选拔培养；培训工作质量考核等工作任务。指导委员会的成立，将为我院的继续教育事业保驾护航，为继续教育持续健康发展提供有力保障。
五、强强联合，区域匹配，建立战略合作伙伴关系，全面衔接中高职教育，推进现代职业教育体系的建设
2011年12月23日，成都航空职业技术学院与攀枝花市经贸旅游学校、四川省仁寿县第二高级职业中学、成都工业职业技术学校、成都礼仪职业中学和双流县职业技术教育中心等五所国家示范中职校隆重举行了“成都航院与国家示范中职校中高职衔接战略合作”签字仪式，与会的中职学校校长分别与我院签订了《成都航院与国家示范中职学校“中高职教育衔接”合作框架协议书》。2012年学院先后深入中职院校了解中职现状和需求，采取专题讲座和做中学的方式开展系统化中高职衔接的专业人才培养方案的开发，共同开展市场调研、课程体系开发、课程开发以及教材编写，共同探索中高职衔接的专业人才培养规律和办学经验，并在及时将成果向职业教育领域推广2011年和2012年面向来自全省35所国家示范中职学校和国家重点学校的155名中取骨干教师开展为期一个月的《新课程教学团队》培训和来自全省42所学校的104名中职骨干师资开展的为期半个月的‘四川中等职业学校重点专业专业负责人、教务科（处）长培训’，在全省产生很大反响。□
（作者：中共党员，成都航空职业技术学院继续教育部副主任，副教授，研究方向：高职院校职业教育与继续教育的管理和研究工作）