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摘 要：中职院校作为培养技术型、应用型人才的主要阵地，是新时期社会人才的主要输出地。随着社会分工的越来越明确，学生的专业知识以及领域视野的开拓也显得越来越重要，对学生的职业选择和就业引导更是不容忽视。在新时期，中职院校积极地针对自身的教学情况开展职业规划教育符合学生发展的需要，符合职业院校发展的需要。同时，这也是中职院校在实施教育过程中重要职能之一。良好、完善的职业规划教育对学生今后的就业走向和人生发展都有着极其重要的作用，所以，职业院校需要构建系统的理论框架支撑中职院校职业规划教育的正常开展，保障职业规划教育的正常进行。本篇文章主要针对中职院校职业规划教育对学生的作用及其理论依据进行相应的探究，为更好地开展中职院校职业规划教育提供理论基础。
关键词：职业院校；职业规划；理论依据
在党的十八大报告中明确指出，要不断加快职业教育的现代化，关注学生的职业生涯规划和发展，发挥职业院校人才培养的功能以及人才在社会中的利用率，让学生通过理论化、系统化以及规范化的职业规划教育，培养自身良好的专业知识技能，掌握必要的文化知识和树立正确的道德观念，保障学生的德智体美全面发展。这都是需要在中职院校的职业规划教育中体现出来的，也成为新时期中职院校的一项重大教学任务。
一、中职院校职业规划教育对学生的作用探究
1.有利于学生提升就业竞争力以及择业的针对性
当前，我国已经全面进入了就业困难时期，就业难已经上升成为一个重要的社会问题。职业院校的学生由于社会、学生本人、家庭以及学校等诸多因素的影响，导致很多学生在择业就业的时候出现很多问题。首先，是学生就业的盲目性。由于就业困难，很多学生为了有一份工作，就降低了自己的择业标准，所选择的行业和自己所学的专业完全不相关，也没有根据自己的兴趣爱好以及自身的行为能力做出科学、准确的判断，导致学生在实际工作过程中力不从心，造成人才的浪费；比如，很多学生毕业之后由于找不到对口的专业，就会去餐厅做服务员或是办公室文员，没有将自身的优势展现出来。其次，就业竞争较大。[1]就业竞争大是当前的主流趋势，很多学生在毕业之后找不到工作，变得无所事事，虚度光阴，也是对人才的一种浪费。所以，有效的开展职业规划教育，有利于提升学生的就业竟争力和就业的针对性。通过科学有效的职业规划学习，让学生懂得如何规划自己的人生，能够拓展解决就业过程中存在的问题。并且能够根据自己的兴趣爱好和能力选择合适的工作，从而不断提高自己的就业能力。
2.有利于提高学生的综合素质
对于一所职业院校而言，衡量其教学质量高低的重要标准之一就是其就业率，就业率在很大程度上是由学生的综合素质决定的。提高学生综合素质的途径，除了加强对专业知识的培养，还要构建完善和科学的职业规划教学体系。在传统的职业院校教学过程中，较为注重学生专业知识的教学，而忽视了学生思想、素质以及修养等方面的培养，导致很多学生完全不具备相关职业岗位的职业道德需求以及思想行为需要，限制了学生在岗位上相关技术能力的有效发挥。尽管学生有再好的技术，但是由于学生除技术之外的因素，如职业道德、人文素养、品德修养等不符合企业发展的需要，也会限制学生的发展，影响到学校品牌形象，更影响到学生自己在企业中甚至求职者中的形象。所以，开展有效、科学以及合理的职业规划教育，对学生进行系统、全面的职业素养培养，让学生形成良好的道德职业修养，懂得职场的相关规则，从而不但提高学生的综合素质，提高学生的就业竞争力，也提高学校的品牌影响力，形成一种良性循环，促进职业院校的健康优质发展。
二、中职院校职业规划教育的理论依据
1.是新时期劳动力市场专业人才供需平衡合理分配的需要
由于很多求职者在求职的时候，缺乏相应的正确的理论指导，导致很多学生具有盲目性和随意性。选择的行业和自身的技能、兴趣爱好和能力不相符合，造成了人才的浪费，从而降低了职业院校教学的实效性。在新时期，为了保障劳动力市场中人才的供需平衡以及分配的合理性，就必须要加强职业规划教育，用系统的、科学的理论来对学生的就业择业加以引导，并不断提升学生的综合素质，提高竞争力。[2]真正地使学生学有所用，最大程度地让人才在社会发展中发挥自己的作用，也让中职院校的学生在众多的求职者中有一席之地，加强职业院校教学的有效性。
2.是培养学生自我分析能力以及职业分析能力的需要
通过笔者的调查研究，发现很多学生在职业规划方面没有正确的认识，20%的学生对职业规划认知不到位，15%的学生不清楚职业的特征，15%的学生自我认知不足，在中职学校三年也意识不到职业规划的重要性。所以，职业学校应该以培养学生自我分析能力以及职业分析能力为出发点，让学生学习自我分析，对自己进行清晰的定位，发现自己的优势和不足。在中职阶段制定一个完善和全面的职业生涯规划，让学生正确地把握自己，设定一个为之努力奋斗的目标，告别“高不成、低不就”的职业规划困惑。
3.是职业院校始终坚持以学生为本的教育举措
学生是教学中的主体，职业院校要想实现自身长期有效发展，就必须要始终坚持以学生为本。承认并尊重学生在学习中的主体性以及学生进入社会的主体性。充分有效地开展职业规划教育，能够更加有效地推动学生的成长成才，让学生将自身在校期间所学的知识有效地应用到工作中，通过做好自己的工作，实现自我价值。除此之外，在职业院校的发展过程中，生源困难越来越明显，只有学校构建科学、有效的教学体系，真正为学生着想，提高就业率，打响职业院校的品牌，才能够更好更多地吸引生源，对职业院校的发展具有重要意义。
三、结语
总的来说，中职院校开展职业规划教育是新时期就业环境的迫切要求，是职业院校学生实现自身良好发展的需要，更是职业院校本身打响品牌的重要手段。所以，在实际教学工作中，职业院校就应该不断加强对职业规划教育的教学，让学生具备科学、合理的职业规划能力，从而促进其职业的健康发展。
参考文献：
[1]魏延秋.中职校体验式职业生涯规划课程体系构建与探究[J].思想政治课研究，2016，02：106-111.
[2]鄢木秀.論我国青少年职业生涯规划系统教育的问题和对策[J].青年探索，2011，05：73-78.
关键词：职业院校；职业规划；理论依据
在党的十八大报告中明确指出，要不断加快职业教育的现代化，关注学生的职业生涯规划和发展，发挥职业院校人才培养的功能以及人才在社会中的利用率，让学生通过理论化、系统化以及规范化的职业规划教育，培养自身良好的专业知识技能，掌握必要的文化知识和树立正确的道德观念，保障学生的德智体美全面发展。这都是需要在中职院校的职业规划教育中体现出来的，也成为新时期中职院校的一项重大教学任务。
一、中职院校职业规划教育对学生的作用探究
1.有利于学生提升就业竞争力以及择业的针对性
当前，我国已经全面进入了就业困难时期，就业难已经上升成为一个重要的社会问题。职业院校的学生由于社会、学生本人、家庭以及学校等诸多因素的影响，导致很多学生在择业就业的时候出现很多问题。首先，是学生就业的盲目性。由于就业困难，很多学生为了有一份工作，就降低了自己的择业标准，所选择的行业和自己所学的专业完全不相关，也没有根据自己的兴趣爱好以及自身的行为能力做出科学、准确的判断，导致学生在实际工作过程中力不从心，造成人才的浪费；比如，很多学生毕业之后由于找不到对口的专业，就会去餐厅做服务员或是办公室文员，没有将自身的优势展现出来。其次，就业竞争较大。[1]就业竞争大是当前的主流趋势，很多学生在毕业之后找不到工作，变得无所事事，虚度光阴，也是对人才的一种浪费。所以，有效的开展职业规划教育，有利于提升学生的就业竟争力和就业的针对性。通过科学有效的职业规划学习，让学生懂得如何规划自己的人生，能够拓展解决就业过程中存在的问题。并且能够根据自己的兴趣爱好和能力选择合适的工作，从而不断提高自己的就业能力。
2.有利于提高学生的综合素质
对于一所职业院校而言，衡量其教学质量高低的重要标准之一就是其就业率，就业率在很大程度上是由学生的综合素质决定的。提高学生综合素质的途径，除了加强对专业知识的培养，还要构建完善和科学的职业规划教学体系。在传统的职业院校教学过程中，较为注重学生专业知识的教学，而忽视了学生思想、素质以及修养等方面的培养，导致很多学生完全不具备相关职业岗位的职业道德需求以及思想行为需要，限制了学生在岗位上相关技术能力的有效发挥。尽管学生有再好的技术，但是由于学生除技术之外的因素，如职业道德、人文素养、品德修养等不符合企业发展的需要，也会限制学生的发展，影响到学校品牌形象，更影响到学生自己在企业中甚至求职者中的形象。所以，开展有效、科学以及合理的职业规划教育，对学生进行系统、全面的职业素养培养，让学生形成良好的道德职业修养，懂得职场的相关规则，从而不但提高学生的综合素质，提高学生的就业竞争力，也提高学校的品牌影响力，形成一种良性循环，促进职业院校的健康优质发展。
二、中职院校职业规划教育的理论依据
1.是新时期劳动力市场专业人才供需平衡合理分配的需要
由于很多求职者在求职的时候，缺乏相应的正确的理论指导，导致很多学生具有盲目性和随意性。选择的行业和自身的技能、兴趣爱好和能力不相符合，造成了人才的浪费，从而降低了职业院校教学的实效性。在新时期，为了保障劳动力市场中人才的供需平衡以及分配的合理性，就必须要加强职业规划教育，用系统的、科学的理论来对学生的就业择业加以引导，并不断提升学生的综合素质，提高竞争力。[2]真正地使学生学有所用，最大程度地让人才在社会发展中发挥自己的作用，也让中职院校的学生在众多的求职者中有一席之地，加强职业院校教学的有效性。
2.是培养学生自我分析能力以及职业分析能力的需要
通过笔者的调查研究，发现很多学生在职业规划方面没有正确的认识，20%的学生对职业规划认知不到位，15%的学生不清楚职业的特征，15%的学生自我认知不足，在中职学校三年也意识不到职业规划的重要性。所以，职业学校应该以培养学生自我分析能力以及职业分析能力为出发点，让学生学习自我分析，对自己进行清晰的定位，发现自己的优势和不足。在中职阶段制定一个完善和全面的职业生涯规划，让学生正确地把握自己，设定一个为之努力奋斗的目标，告别“高不成、低不就”的职业规划困惑。
3.是职业院校始终坚持以学生为本的教育举措
学生是教学中的主体，职业院校要想实现自身长期有效发展，就必须要始终坚持以学生为本。承认并尊重学生在学习中的主体性以及学生进入社会的主体性。充分有效地开展职业规划教育，能够更加有效地推动学生的成长成才，让学生将自身在校期间所学的知识有效地应用到工作中，通过做好自己的工作，实现自我价值。除此之外，在职业院校的发展过程中，生源困难越来越明显，只有学校构建科学、有效的教学体系，真正为学生着想，提高就业率，打响职业院校的品牌，才能够更好更多地吸引生源，对职业院校的发展具有重要意义。
三、结语
总的来说，中职院校开展职业规划教育是新时期就业环境的迫切要求，是职业院校学生实现自身良好发展的需要，更是职业院校本身打响品牌的重要手段。所以，在实际教学工作中，职业院校就应该不断加强对职业规划教育的教学，让学生具备科学、合理的职业规划能力，从而促进其职业的健康发展。
参考文献：
[1]魏延秋.中职校体验式职业生涯规划课程体系构建与探究[J].思想政治课研究，2016，02：106-111.
[2]鄢木秀.論我国青少年职业生涯规划系统教育的问题和对策[J].青年探索，2011，05：73-78.