论文部分内容阅读
摘 要：对于幼儿来说游戏是其全部的生活内容，游戏更能够符合幼儿的身心特点。通过各种各样的游戏可以培养幼儿的探究以及创造能力。幼儿区角游戏活动的设置能够在一定程度上激发幼儿的学习兴趣，让幼儿积极主动地参与到游戏中，从而对幼儿的探究能力起到一定的提升作用。本文重点阐释幼儿区角游戏活动的开展，以便更好地发挥区角游戏的作用，促进幼儿探究能力的提升。
关键词：区角游戏;幼儿教育;探究能力;策略
幼儿发展指南指出在幼儿活动中要能够认识到游戏和生活对幼儿发展的价值，在教育中为幼儿创设丰富的环境，对一日生活进行合理的安排，要能够通过感知操作以及亲自体验中让幼儿获得满足感。在幼儿园教育中通过区角游戏活动的设置促进幼儿探究能力的提升成为亟待解决的问题。
一、开阔视野，拓展探究空间
对于幼儿来说只有对空间进行解放，才能够获得丰富的资料，对幼儿的眼界进行拓展，并培养其创造力。为此，在幼儿教育中要能够注重对教育空间进行拓展。让幼儿获得最为真实的感受。例如主题为影子的奥秘区角游戏时，每个幼儿都在探索影子的奥秘而忙碌着，在活动场地有位自己正在玩踩影子的游戏，作为幼儿教师等我过去跟他一起玩了起來。然后引导他思考，我们如何才能把影子藏起来呢？这位幼儿说在影子上涂满油漆影子就会不见了，当时的我只是对他的答案感到吃惊，但是并没有想到较好的引导性的话语对他进行回应。此时我看到旁边有一块白色的场地。就带领这位幼儿来到这块白色场地来验证他说的方法是否正确。当我们都蹲在白色场地时，我询问这位幼儿你看我们的影子是什么颜色的？这位幼儿若有所思，此时我也为自己的引导感到无力，此时，这位幼儿告诉我，影子是黑色的，听到这个答案以后，我略感欣慰，为自己能够引导学生进行思考而感到沾沾自喜，就在我感觉自豪之余，这位幼儿告诉我，老师我还是觉得油漆涂在影子上，影子就会不在了。此时的我听到幼儿诉说略感焦虑，我又耐心的给幼儿讲解了一遍关于影子的颜色和隐藏影子，这位幼儿还是感觉迷茫。最后有些焦躁的我就告诉幼儿，他的想法很好，具有奇特性，但是在幼儿园中并不能得到验证，回家以后可以和妈妈一块进行探究。幼儿听了以后高兴的点点头。幼儿本身具有一定的好奇心，比较喜欢探索，只有对幼儿的活动空间进行探索，才能够更好的激发幼儿学习兴趣，尽可能的挖掘幼儿潜能，促进幼儿持续健康发展。
二、亲近自然，丰富探究内容
大自然是最真实和丰富的阅读刊物，在幼儿教育中要尽可能的创设机会，让幼儿在大自然中进行学习和成长。在区角游戏活动的开展中和大自然相联系，挖掘其中蕴含的教育资源，对幼儿进行教育。例如幼儿在吃饭时看到萝卜和红薯会分不清楚，针对这种情况，可以为幼儿开展菜地里的歌游戏，将幼儿的活动地由教室搬到种植区，让幼儿在种植区对各种植物进行观察，让幼儿认识到萝卜叶绿油油，萝卜叶下是萝卜头，让幼儿用小铲子自己挖萝卜。红薯地是郁郁葱葱的红薯叶，通过这种区角游戏的开展让幼儿更好的区分萝卜和红薯，不再仅仅在图片中进行认识，而是自己亲手体验，能够更好的区分萝卜和红薯，通过自然生态鲜活的方式传授给学生，而不是按照教材机械的传达给幼儿，能够更好地激发幼儿的学习兴趣，也能够使得幼儿更加深刻的学习到相关的知识内容。区角游戏由原来的方寸之地变成了广阔无垠的大自然，不仅可以对幼儿学习内容有所丰富，还能够给幼儿以多种感官刺激，让幼儿接触大自然刺金幼儿健康成长。
三、注重过程，提升探究经验
当幼儿进入幼儿园之后，老师对幼儿进行教育的第一件事情就是告诉幼儿怎样吃饭，怎样穿衣。有的幼儿比较听话能够很快就能够学习到要点，但是有的幼儿却不是很听话任老师怎么说就是不做，效果很不理想。事实上教师不需要对幼儿进行机械的讲授吃饭，睡觉等，问题而应该这将这些知识放到游戏当中，让幼儿玩游戏的过程当中学习的相应的内容。例如在上面找影子的游戏当中。对于幼儿提出的将油漆放在影子上，影子就不见了。对于这个问题，我并没有对幼儿进行很好的引导。而是搪塞幼儿让他回家与自己的妈妈进行一起探索，当时并没有反应出让幼儿利用白色的水粉涂影子，来验证幼儿的答案，这种方式并不利于幼儿探究性能力的提升。于是在第二天再开展区角游戏时，我对所有的小朋友都表述了那位幼儿的想法。并当众赞美了这位幼儿奇特的想法，于是询问所有的幼儿是不是他的想法是正确的呢？其实白色的水粉跟白色的油漆效果是一样的，于是幼儿将白色的水粉洒在我的影子上，所有的幼儿园都很好奇，当白色的水洒在影子上之后是否还在呢？实事表明当白色的水粉洒在影子上之后，影子还在。我又引导幼儿思考那是否用其它颜色的水粉洒在影子上影子就不在了呢？于是幼儿又将黑色的水粉洒在影子上，依然发现影子还在。幼儿又尝试其他颜色的水粉发现影子依然在，最后得出结论，只有没有光的时候影子才会消失。通过这种方式引导幼儿积极主动的探索，并找到正确的答案。
结语
在幼儿教育中要能够注重对教育空间进行拓展。让幼儿获得最为真实的感受。在幼儿教育中要尽可能的创设机会，让幼儿在大自然中进行学习和成长。在区角游戏活动的开展中和大自然相联系，挖掘其中蕴含的教育资源，对幼儿进行教育。要能够注重游戏的过程，让幼儿都参与游戏的每个环节，在游戏当中体验到游戏的乐趣，也能够认识到游戏所带来的价值，充分发挥幼儿自身潜力，让每个幼儿在游戏中都能有所收获。在区角游戏活动中还要不断探索活动的形式和内容，以此更好地促进幼儿探究能力的提升。
参考文献
[1]孔令秀.区角游戏在促进幼儿主动学习中的作用与策略研究[J].成都师范学院学报，2019，35（01）：63-67.
[2]刘晨.关于区角游戏中幼儿自主性的探讨[J].现代经济信息，2019（02）：464.
[3]徐霞.精心设计区角游戏，促进幼儿能力发展——以科学发现区的设计为例[J].内蒙古教育，2015（18）：87+93.
[4]肖美萍.区角游戏材料对幼儿自身能力的发展研究[J].才智，2013（29）：69.
关键词：区角游戏;幼儿教育;探究能力;策略
幼儿发展指南指出在幼儿活动中要能够认识到游戏和生活对幼儿发展的价值，在教育中为幼儿创设丰富的环境，对一日生活进行合理的安排，要能够通过感知操作以及亲自体验中让幼儿获得满足感。在幼儿园教育中通过区角游戏活动的设置促进幼儿探究能力的提升成为亟待解决的问题。
一、开阔视野，拓展探究空间
对于幼儿来说只有对空间进行解放，才能够获得丰富的资料，对幼儿的眼界进行拓展，并培养其创造力。为此，在幼儿教育中要能够注重对教育空间进行拓展。让幼儿获得最为真实的感受。例如主题为影子的奥秘区角游戏时，每个幼儿都在探索影子的奥秘而忙碌着，在活动场地有位自己正在玩踩影子的游戏，作为幼儿教师等我过去跟他一起玩了起來。然后引导他思考，我们如何才能把影子藏起来呢？这位幼儿说在影子上涂满油漆影子就会不见了，当时的我只是对他的答案感到吃惊，但是并没有想到较好的引导性的话语对他进行回应。此时我看到旁边有一块白色的场地。就带领这位幼儿来到这块白色场地来验证他说的方法是否正确。当我们都蹲在白色场地时，我询问这位幼儿你看我们的影子是什么颜色的？这位幼儿若有所思，此时我也为自己的引导感到无力，此时，这位幼儿告诉我，影子是黑色的，听到这个答案以后，我略感欣慰，为自己能够引导学生进行思考而感到沾沾自喜，就在我感觉自豪之余，这位幼儿告诉我，老师我还是觉得油漆涂在影子上，影子就会不在了。此时的我听到幼儿诉说略感焦虑，我又耐心的给幼儿讲解了一遍关于影子的颜色和隐藏影子，这位幼儿还是感觉迷茫。最后有些焦躁的我就告诉幼儿，他的想法很好，具有奇特性，但是在幼儿园中并不能得到验证，回家以后可以和妈妈一块进行探究。幼儿听了以后高兴的点点头。幼儿本身具有一定的好奇心，比较喜欢探索，只有对幼儿的活动空间进行探索，才能够更好的激发幼儿学习兴趣，尽可能的挖掘幼儿潜能，促进幼儿持续健康发展。
二、亲近自然，丰富探究内容
大自然是最真实和丰富的阅读刊物，在幼儿教育中要尽可能的创设机会，让幼儿在大自然中进行学习和成长。在区角游戏活动的开展中和大自然相联系，挖掘其中蕴含的教育资源，对幼儿进行教育。例如幼儿在吃饭时看到萝卜和红薯会分不清楚，针对这种情况，可以为幼儿开展菜地里的歌游戏，将幼儿的活动地由教室搬到种植区，让幼儿在种植区对各种植物进行观察，让幼儿认识到萝卜叶绿油油，萝卜叶下是萝卜头，让幼儿用小铲子自己挖萝卜。红薯地是郁郁葱葱的红薯叶，通过这种区角游戏的开展让幼儿更好的区分萝卜和红薯，不再仅仅在图片中进行认识，而是自己亲手体验，能够更好的区分萝卜和红薯，通过自然生态鲜活的方式传授给学生，而不是按照教材机械的传达给幼儿，能够更好地激发幼儿的学习兴趣，也能够使得幼儿更加深刻的学习到相关的知识内容。区角游戏由原来的方寸之地变成了广阔无垠的大自然，不仅可以对幼儿学习内容有所丰富，还能够给幼儿以多种感官刺激，让幼儿接触大自然刺金幼儿健康成长。
三、注重过程，提升探究经验
当幼儿进入幼儿园之后，老师对幼儿进行教育的第一件事情就是告诉幼儿怎样吃饭，怎样穿衣。有的幼儿比较听话能够很快就能够学习到要点，但是有的幼儿却不是很听话任老师怎么说就是不做，效果很不理想。事实上教师不需要对幼儿进行机械的讲授吃饭，睡觉等，问题而应该这将这些知识放到游戏当中，让幼儿玩游戏的过程当中学习的相应的内容。例如在上面找影子的游戏当中。对于幼儿提出的将油漆放在影子上，影子就不见了。对于这个问题，我并没有对幼儿进行很好的引导。而是搪塞幼儿让他回家与自己的妈妈进行一起探索，当时并没有反应出让幼儿利用白色的水粉涂影子，来验证幼儿的答案，这种方式并不利于幼儿探究性能力的提升。于是在第二天再开展区角游戏时，我对所有的小朋友都表述了那位幼儿的想法。并当众赞美了这位幼儿奇特的想法，于是询问所有的幼儿是不是他的想法是正确的呢？其实白色的水粉跟白色的油漆效果是一样的，于是幼儿将白色的水粉洒在我的影子上，所有的幼儿园都很好奇，当白色的水洒在影子上之后是否还在呢？实事表明当白色的水粉洒在影子上之后，影子还在。我又引导幼儿思考那是否用其它颜色的水粉洒在影子上影子就不在了呢？于是幼儿又将黑色的水粉洒在影子上，依然发现影子还在。幼儿又尝试其他颜色的水粉发现影子依然在，最后得出结论，只有没有光的时候影子才会消失。通过这种方式引导幼儿积极主动的探索，并找到正确的答案。
结语
在幼儿教育中要能够注重对教育空间进行拓展。让幼儿获得最为真实的感受。在幼儿教育中要尽可能的创设机会，让幼儿在大自然中进行学习和成长。在区角游戏活动的开展中和大自然相联系，挖掘其中蕴含的教育资源，对幼儿进行教育。要能够注重游戏的过程，让幼儿都参与游戏的每个环节，在游戏当中体验到游戏的乐趣，也能够认识到游戏所带来的价值，充分发挥幼儿自身潜力，让每个幼儿在游戏中都能有所收获。在区角游戏活动中还要不断探索活动的形式和内容，以此更好地促进幼儿探究能力的提升。
参考文献
[1]孔令秀.区角游戏在促进幼儿主动学习中的作用与策略研究[J].成都师范学院学报，2019，35（01）：63-67.
[2]刘晨.关于区角游戏中幼儿自主性的探讨[J].现代经济信息，2019（02）：464.
[3]徐霞.精心设计区角游戏，促进幼儿能力发展——以科学发现区的设计为例[J].内蒙古教育，2015（18）：87+93.
[4]肖美萍.区角游戏材料对幼儿自身能力的发展研究[J].才智，2013（29）：69.