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作文是一种创造性的脑力活动，要求学生具有主动探索精神，即具有创新意识。新课标指出“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感悟”，作为中学语文老师的我们要努力提高中学生的写作素质，必须从初中生开始就注重对他们进行作文创新意识的引发和培养，必须对作文的命题、立意、题材、布局等方面进行大胆的探索，以适应21世纪终身学习的需要。
一、命题的新突破，诱发学生的写作欲
作文教学改革首先是观念上的转变，克服求全观、守旧观。面对学生创造性思维窒息的现状，出于启发学生创造性思维的目的，文题应起到逼使学生去创造的作用。具体的说就是激活学生的创造潜能形成“怪诞”的想法，并通过细密的构思，在文章中使之合理化。
首先，注重命题新颖性，逼使学生开启创造性思维。
其次，要克服公式化，注意多样化。
文题拟得好，有新的突破，会对读者产生巨大的吸引力。同样，在作文训练中，命出一个好题，学生一见也会眼睛为之一亮，精神为之一振，兴趣顿生，跃跃欲试，定会产生强烈的写作欲望。
二、立意的新突破
作文立意要解除传统的束缚，教师应彻底解放思想，更新观念，确立学生主体地位，引发学生真正做到“我手写我心”。
首先，教师要帮助学生树立正确的人生观，培养他们用正确的观点看待问题、分析问题，使其作文具有积极的意义。
其次，鼓励学生大胆地写剖析自己的文章。教师要鼓励学生放开胆子去思考，想什么就写什么。如写《我背地里做的一件事》，教师意在让学生大胆说出心中的秘密而做文章，如《一件好事》《可笑的事》《糊涂的事》《害羞的事》《愚蠢的事》等出示一组题让学生选择，经常给学生一个广阔的空间。
第三，选择创新的独特角度。如写作《记一个熟悉的人》，不少的作文内容，就毫无新意甚至雷同。如果能换一个角度立意，写班级里一个爱管“闲事”的同学，平时言语不多，不讨人喜欢，但却在关键时刻，他为了维护班级的利益，敢于同破坏班级荣誉的人作斗争，就比较能吸引人。这不仅会给读者留下深刻的印象，而且富有时代气息，从创新的角度培养了学生创作欲望，不断提高学生的写作素质。
三、题材的新拓展
新课标下“教无定法”，中小学作文教学再也不能走技术主义、形式主义的老路了，只有以内容题材为中心，以精神和思维训练为中心，方能开创作文教学的崭新天地。
首先，作文内容要生活化。生活是作文之源，学生生活越丰富，作文内容就越充实。教师要通过课内向课外开放，要重视开拓中学生的社会生活视野，培养他们勤于观察、善于思考、面向社会、接触实际的良好意识和能力，力求做到写作题材与学生生活合拍，从而使作文内容生活化。这样，不仅解决了作文“无可写”的问题，而且有助于写出内容充实、富有新意的好文章。
其次，要引入科研文。教师引导学生把考察、种植、参观、观察、实验等科学研究活动的过程、有趣的情节、获得的知识及怎样获得的写下来。
四、布局的新构思
“文似看山不喜平”，作文最忌平淡无奇。如记写某个人物时，可先贬低后赞扬，欲扬而先抑，抑的目的在于扬，抑制是为了更高地扬起。如：有个学生写《妈妈不求“爷”了》一文，开始写“妈妈”信神，磕头祷告，求财神赐福，且还执意信“老天”。这是“抑”。然后，敬“财神爷”总不发财。后来，“妈妈”信了哥哥的话，不信神，去养鸡，结果成了养鸡专业户，发了，终于明白：“想发财还得靠自己。”这是“扬”。
总之，要培养具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放视野的新一代，教会他们思考非常重要，我认为只有多角度，多种形式地引发和培养中学生的创新意识，才能不断提高他们的作文素质。
（作者单位：830002新疆省乌鲁木齐市第56中学）
一、命题的新突破，诱发学生的写作欲
作文教学改革首先是观念上的转变，克服求全观、守旧观。面对学生创造性思维窒息的现状，出于启发学生创造性思维的目的，文题应起到逼使学生去创造的作用。具体的说就是激活学生的创造潜能形成“怪诞”的想法，并通过细密的构思，在文章中使之合理化。
首先，注重命题新颖性，逼使学生开启创造性思维。
其次，要克服公式化，注意多样化。
文题拟得好，有新的突破，会对读者产生巨大的吸引力。同样，在作文训练中，命出一个好题，学生一见也会眼睛为之一亮，精神为之一振，兴趣顿生，跃跃欲试，定会产生强烈的写作欲望。
二、立意的新突破
作文立意要解除传统的束缚，教师应彻底解放思想，更新观念，确立学生主体地位，引发学生真正做到“我手写我心”。
首先，教师要帮助学生树立正确的人生观，培养他们用正确的观点看待问题、分析问题，使其作文具有积极的意义。
其次，鼓励学生大胆地写剖析自己的文章。教师要鼓励学生放开胆子去思考，想什么就写什么。如写《我背地里做的一件事》，教师意在让学生大胆说出心中的秘密而做文章，如《一件好事》《可笑的事》《糊涂的事》《害羞的事》《愚蠢的事》等出示一组题让学生选择，经常给学生一个广阔的空间。
第三，选择创新的独特角度。如写作《记一个熟悉的人》，不少的作文内容，就毫无新意甚至雷同。如果能换一个角度立意，写班级里一个爱管“闲事”的同学，平时言语不多，不讨人喜欢，但却在关键时刻，他为了维护班级的利益，敢于同破坏班级荣誉的人作斗争，就比较能吸引人。这不仅会给读者留下深刻的印象，而且富有时代气息，从创新的角度培养了学生创作欲望，不断提高学生的写作素质。
三、题材的新拓展
新课标下“教无定法”，中小学作文教学再也不能走技术主义、形式主义的老路了，只有以内容题材为中心，以精神和思维训练为中心，方能开创作文教学的崭新天地。
首先，作文内容要生活化。生活是作文之源，学生生活越丰富，作文内容就越充实。教师要通过课内向课外开放，要重视开拓中学生的社会生活视野，培养他们勤于观察、善于思考、面向社会、接触实际的良好意识和能力，力求做到写作题材与学生生活合拍，从而使作文内容生活化。这样，不仅解决了作文“无可写”的问题，而且有助于写出内容充实、富有新意的好文章。
其次，要引入科研文。教师引导学生把考察、种植、参观、观察、实验等科学研究活动的过程、有趣的情节、获得的知识及怎样获得的写下来。
四、布局的新构思
“文似看山不喜平”，作文最忌平淡无奇。如记写某个人物时，可先贬低后赞扬，欲扬而先抑，抑的目的在于扬，抑制是为了更高地扬起。如：有个学生写《妈妈不求“爷”了》一文，开始写“妈妈”信神，磕头祷告，求财神赐福，且还执意信“老天”。这是“抑”。然后，敬“财神爷”总不发财。后来，“妈妈”信了哥哥的话，不信神，去养鸡，结果成了养鸡专业户，发了，终于明白：“想发财还得靠自己。”这是“扬”。
总之，要培养具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放视野的新一代，教会他们思考非常重要，我认为只有多角度，多种形式地引发和培养中学生的创新意识，才能不断提高他们的作文素质。
（作者单位：830002新疆省乌鲁木齐市第56中学）