【摘 要】
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摘 要：初中历史学习不需要单纯的死记硬背，重在理解与思考。教师应该激发学生的主观能动性，培养学生的自学能力，让学生在自学的过程中提升自己的历史学科素养。 关键词：初中历史;自学能力;预习;讨论;思考 中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）15-022-1 在传统历史课程教学过程中，教师通常占据着课堂教学的主导型地位，课堂教学形式往往以教师的讲授为
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摘 要：初中历史学习不需要单纯的死记硬背，重在理解与思考。教师应该激发学生的主观能动性，培养学生的自学能力，让学生在自学的过程中提升自己的历史学科素养。
关键词：初中历史;自学能力;预习;讨论;思考
中图分类号：G633.51
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摘要： 初中科学是一门具有探究性质的学科，需要学生在学习过程中发现身边的科学现象，并不断的进行质疑、提问最后得出科学有效的结论。由此可见，初中科学知识的学习离不开对科学问题的分析和探究。但是，在以往的初中教学体制下，学生深受填鸭式教育的影响，思维模式发展有局限性，不具备质疑能力和问题意识，导致学生解决科学问题的能力没有得到有效提升。教师要改变教学观念，提升科学教学的课堂效果，利用新型教学手段对学生
摘 要：语文课程是一门学习语言文字，并进行应用的综合实践性课程。《语文课程标准》明确指出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”鉴于此，笔者尝试引导学生在阅读中采用“板块意识”进行实践，现将具体策略阐述如下。 关键词：语文实践;方法;学生 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）15-076-
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摘要：现代教育行业的改革衍生了许多新型的教育理念和教学模式，对推动教学质量的提升有着积极的作用。微课是一种不受空间和时间限制、具有现代科技气息的教学模式，具备多种形式，能够有效地传达出教学的内容，带给学生全新的体验，有利于促使教学效率的提升，因此受到了众多教育者的欢迎和认可。本文笔者从初中英语教师的角度出发，结合自身的教学经验，重点研究了将微课应用于语音教学实践中的有效途径。 关键词：初中英语;
摘要：教师在开展初中阶段的语文课堂活动时，运用主题式这一教学模式，围绕一个主题，进行开放性的教学活动。能够更加的关注学生自身的情感体验和思维发展，真正的做到了以学生为中心，确保学生的课堂主体的地位。教师运用主题式教学模式，能够促使学生通过动态的实践活动，开展有效的学习活动，能够有效的提升学生自身的语文，增强课堂的有效性。 关键词：主题式教学;初中语文;教学实践;应用探讨 中图分类号：G633.
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摘 要：语文来源于生活又服务于生活，是最能体现学以致用的学科。如果脱离了生活去学语文，无疑会枯燥乏味、黯淡苍白。只有建起文本和生活世界紧密相连的桥梁和纽带，课堂才会焕发出生命的光彩。义务教育课程标准实验教科书苏教版教材，创造性地编写了成语歌、口语交际、综合性实践活动三项内容，此类语文综合性学习，应凸显生活化和实践性。 关键词：语文;综合性学习;生活化;实践性 中图分类号：G623.2文献标识码