【摘 要】
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摘 要：本文阐述了教师通过小组合作，为“小先生”搭建“教”的平台，不断激发“小先生”的内动力;让“小先生”树立“以教人者教己”的自豪感，并通过多元评价充分肯定“小先生”的作用，挖掘“小先生”的内在潜能。 关键词：小先生;复习课;小组合作 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）15-015-1 在初中物理课堂教学的各类课型中，“复习型”课堂教学是教师
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摘 要：本文阐述了教师通过小组合作，为“小先生”搭建“教”的平台，不断激发“小先生”的内动力;让“小先生”树立“以教人者教己”的自豪感，并通过多元评价充分肯定“小先生”的作用，挖掘“小先生”的内在潜能。
关键词：小先生;复习课;小组合作
中图分类号：G633.7
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摘 要：目前，小学中高年级的英语练习课大多是对旧知识的简单再现和机械重复，老师往往先对单元重难点进行简单总结后，便让学生进行笔头练习，这样的练习课单调乏味，缺乏对学生思维的深度提高。为了优化这一教学环节，笔者通过对练习内容的深挖和处理，引导学生在练习中進行深度学习，加强对学生高阶思维能力的培养和训练，从而提高学生语言应用的综合能力。 关键词：练习课;深度学习;高阶思维 中图分类号：G623.3
摘要：地理课堂是学生获取地理知识、提高能力和培养素养的主要渠道，地理课教学的有效性直接影响教学质量。如何提高地理课堂教学的有效性，促进学生全面发展，是地理教师的永恒命题。提问教学能够强化知识信息的传输，评价学生学习状况及对知识的掌握程度，调节课堂教学进程，加强师生间的情感交流。提问教学作为课堂教学的一种基本方法在教学中发生重要作用。我们有针对性地使用好各种各样的提问，讲究提问策略，就能够起到事半功
摘要：现如今，随着教育事业的不断发展，各大院校对于课程教学效果的提升愈加重视。地理课程在高中阶段当中占据着重要的地位，对学生们的学习有着非常大的影响。课堂教学是提升高中地理课程教学的主要场所，目前，在地理课堂教学的过程中仍然存在着一些问题，对于地理课堂教学效果的提升有着一定的影响。本文主要对高中地理课堂教学中存在的问题展开分析，并结合这些问题对提升高中地理课堂教学效果的相关策略进行探讨，希望能够为
摘要：写字是落实语言文字训练的重要内容，也是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。识字教学是高年级语文教学的一个重要组成部分，因此，教师要充分发挥在识字教学中的主导作用，不断改进教学方法，着力培养学生独立识字的能力，让学生逐步掌握科学、有效的识字方法，促进学生高效阅读，乐于写作，全面提高语文综合素养。 关键词：激发兴趣；培养能力；随文识字；巩固效果 中图分类号：G623.2文献标识码：
摘要：笔者结合自身班主任工作的经历和开展班级活动的经验，总结了班级活动实践中的管理策略，以期为教育同仁提升班级管理水平提供参考。 关键词：班级活动;创新思维 中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）05-107-1 多年的班主任经历，多年的探索与实践，使我深刻的体会到只有用创新的思维设计班级活动，让每个学生积极参与，才能使班级活动真正散发出育人的魅力。 一
摘要：为了遏制目前课堂情境泛滥的现象，本文作者展示了两个课堂教学案例，并对这两个案例作了对比分析，旨在引导教师摈弃“假”情境，创设真情境。 关键词：情境创设;真情境;小学数学;草根化 中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）09-077-2 【背景分析】 情境创设，作为教学活动中的一种潮流和时尚，越来越得到了教师的重视。虽然情境创设是联系数学与生活的
摘要： 高中学习中，化学是一门重要的学科。化学知识和我们的生活息息相关，学生有效地掌握化学知识，就会理解生活中的很多原理和现象，也会让学生更加热爱生活。核心素养下的高中化学课堂构建，就需要教师做出相应的努力。教师在树立新颖教学观念下，让学生感受到化学知识的魅力，并拥有清晰的学习方向。同時，在形成多样化教学手段下，为学生构建生动和形象的高中化学教学课堂。学生只有在化学课堂中获得了乐趣，才会拥有良好的
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摘要： 在现代教学中核心素养已经成为教师们重点关注的内容，在实施对学生的教育过程中都在进行针对性的培养，提高学生的学习能力和思维能力，促进学生核心素养的培养。在高中数学课程中要进行对高效课堂的构建，就需要教师加强对核心素养要素的分析，从数学课堂的教学内容出发，开展对数学教学方式的创新，激发学生的学习动力，促使学生积极参与数学学习，鼓励学生进行独立思考，培养学生的数学思维，实现对学生的综合素质培养。
摘 要：科学探究能力是生物学素养的一个重要组成部分。一堂好的生物实验探究课，能够让学生在交流思考与动手探究的过程中锻炼和提升科学探究能力。本文拟就自己执教的探究性实验课《探究蚂蚁的觅食行为》一节内容进行思考和分析。 关键词：实验探究;蚂蚁的觅食行为;科学探究能力 中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）15-068-1 《探究蚂蚁的觅食行为》是苏科