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摘
高中地理教学中课堂教学效果提升策略探析
【摘 要】
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摘要：现如今，随着教育事业的不断发展，各大院校对于课程教学效果的提升愈加重视。地理课程在高中阶段当中占据着重要的地位，对学生们的学习有着非常大的影响。课堂教学是提升高中地理课程教学的主要场所，目前，在地理课堂教学的过程中仍然存在着一些问题，对于地理课堂教学效果的提升有着一定的影响。本文主要对高中地理课堂教学中存在的问题展开分析，并结合这些问题对提升高中地理课堂教学效果的相关策略进行探讨，希望能够为
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2019年6期
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摘 要：完形填空是一种测试考生综合运用英语语言知识能力的一种题型，它集阅读理解能力与语言应用能力考查于一体，考查考生在阅读理解基础上，在一定语言情景下灵活运用词汇的能力。本文从中考英语完形填空的题型特点入手，探讨了相应的解题策略。 关键词：中考英语;完形填空;题型特点;解题策略 中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）07-122-1 完形填空题型主
摘 要：经典凝聚着民族的智慧和情感，对高中生品格的形成具有重要的作用，能让高中生产生文化心理认同。通过对教材收录的经典作品进行研读，注重校本课程对语文教学的呼应作用，及时关注学生学习情况的反馈，将能够培养高中生阅读经典的能力，能很好地陶冶性情，培养正确的价值观。 关键词：高中语文教学；经典 中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）08-035-02
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摘 要：历史学科核心素养的提出，对中学历史教师最大的挑战就是——不能再单纯地从历史学科的角度来理解历史教育，而必须从人的素养提升的角度来教学。这意味着历史教师在观念上、思维方式上和操作方法上都会发生非常重大的改变。 关键词：初中历史;生态课堂教学;核心素养 中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）11-033-1 历史学科核心素养是指学生在学习历史
摘要：本文是一篇教育叙事，说的是班上一位转学生有偷窃的毛病。在多次出现偷窃事件后，班主任对此事不是简单地对当事人进行训斥、责备和批评，而是运用教育智慧，与家长配合，采取巧妙的方法进行惩戒。这不仅保住了这位学生的尊严，同时也使这位学生改掉了恶习。这个故事告诉我们：教师教育学生，要奖惩并举，要讲究教育艺术，要讲究方法。 关键词：中学生;偷窃行为;反思;德育工作 中图分类号：G631文献标识码：A
摘 要：用互动教学的方法来激励学生的学习兴趣，是中学教师值得提倡的教学方略，历史课教学尤应如此。这既缓解了当今为数不少的学生对历史课的厌倦情绪，又增强了学生了解历史、读懂历史、吸取历史经验与教训的主动性。 关键词：初中历史;互动教学 中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）21-073-1 “互动式”教学是一种教学模式，就是把教育活动看
摘 要：现在学生个性越来越强，社会上的各种干扰和诱惑也越来越多。在学业压力越来越大的情况下，笔者尝试利用学科课堂，进行有学科特色的班级管理、时间管理和未来规划，并引导学生利用物理基础知识去分析问题。基于此，本文旨在与各位同仁交流感悟，以图获得共鸣。 关键词：班级管理;物理教学;课堂管理;班主任 中图分类号：G633.7文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）01-122-1
摘 要：目前，小学中高年级的英语练习课大多是对旧知识的简单再现和机械重复，老师往往先对单元重难点进行简单总结后，便让学生进行笔头练习，这样的练习课单调乏味，缺乏对学生思维的深度提高。为了优化这一教学环节，笔者通过对练习内容的深挖和处理，引导学生在练习中進行深度学习，加强对学生高阶思维能力的培养和训练，从而提高学生语言应用的综合能力。 关键词：练习课;深度学习;高阶思维 中图分类号：G623.3