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兴趣是“学习的最佳动力”，是“学习的挚友”，是“发展智力的原动力”。 有了它，才能使学生的智慧放射出夺目的光辉。学生读书学习的兴趣培养不仅有助于提高教学效率，而且对于发展学生的积极主动性，有着不可忽视的重要作用。在教学中，教师要多开动脑筋来调动学生的学习兴趣。
一、巧读书以提高效率
让学生知道读书不是死读书。 读书如果走马观花，一目十行，读了书，但不记得等于白读。而且既浪费了时间，又养成了不好的习惯。读了书，就应该知道读了些什么，有什么收获，积累了那些词句，明白了那些道理。为了让学生记得牢，我们可以让学生把当天读的内容讲给家长听，第二天到学校后把第一天读的内容向组长汇报。这样，学生读书不仅不敢囫囵吞枣了，而且会为自己读书受到父母的肯定，老师的表扬而兴趣盎然。老师及时地抓住学生读书的兴奋点，可以给学生画一朵小红花；可以给学生一个甜甜的笑；可以给学生一个肯定的手势；可以给学生一次期望的目光。这样，天长日久，学生就慢慢的喜欢上读书了。学生在老师这儿得到了认可，信心倍增了，就形成了良性循环。
二、谈体会以巩固内容
引导学生养成谈读书体会的习惯。“讲”既能加强记忆，又能训练口头表达能力。只有记得牢固的时候，才不会丢三落四，张冠李戴。通过讲，学生的表现欲得以满足；通过讲，学生的好胜心得以调动；通过讲，学生的读书兴趣也得以培养。“语言是思想的直接现实”，口语表达和思维密不可分，社会心理学认为，每个人分属一定的群体，群体中的个人有共同的集体意识。当大多数人都不说话时，每个人就会有压力。所以，老师要营造和谐的氛围让学生放松心情，来谈自己的读书体会。在开始时，老师可以降低要求，只要学生敢说就要及时表扬。
三、巧比赛引兴趣
多包括所读的书的种类多，所读的书的数量多，所读的书的作者多。比谁读得多，这样，学生就会大量的阅读，广泛的阅读。不仅读童话，还读小说、散文、诗歌；不仅读现代名家名作，还读古代的千古名篇；不仅读中国的佳作，还读国外的精品；不仅读文学书籍，还读科学方面的书籍。学生不仅读自己有兴趣的书，而且对没有兴趣的书，也要强迫自己去读来培养兴趣。
四、比谁收获大
收获包括许多方面，看谁的读书笔记多，看谁明白的道理多，看谁的作文写得好……为了让学生的比不是空口说白话，可制定一个读书表，每日一登记，每周一评比，每月一表彰。每学期一总结。每个学生在教室的光荣榜上得一个笑脸，就表示老师非常满意他的表现。开家长会时，老师会和家长及时沟通。久而久之，学生的读书热情就会提高了。
(作者单位:2624000山东省昌乐特师附小)
一、巧读书以提高效率
让学生知道读书不是死读书。 读书如果走马观花，一目十行，读了书，但不记得等于白读。而且既浪费了时间，又养成了不好的习惯。读了书，就应该知道读了些什么，有什么收获，积累了那些词句，明白了那些道理。为了让学生记得牢，我们可以让学生把当天读的内容讲给家长听，第二天到学校后把第一天读的内容向组长汇报。这样，学生读书不仅不敢囫囵吞枣了，而且会为自己读书受到父母的肯定，老师的表扬而兴趣盎然。老师及时地抓住学生读书的兴奋点，可以给学生画一朵小红花；可以给学生一个甜甜的笑；可以给学生一个肯定的手势；可以给学生一次期望的目光。这样，天长日久，学生就慢慢的喜欢上读书了。学生在老师这儿得到了认可，信心倍增了，就形成了良性循环。
二、谈体会以巩固内容
引导学生养成谈读书体会的习惯。“讲”既能加强记忆，又能训练口头表达能力。只有记得牢固的时候，才不会丢三落四，张冠李戴。通过讲，学生的表现欲得以满足；通过讲，学生的好胜心得以调动；通过讲，学生的读书兴趣也得以培养。“语言是思想的直接现实”，口语表达和思维密不可分，社会心理学认为，每个人分属一定的群体，群体中的个人有共同的集体意识。当大多数人都不说话时，每个人就会有压力。所以，老师要营造和谐的氛围让学生放松心情，来谈自己的读书体会。在开始时，老师可以降低要求，只要学生敢说就要及时表扬。
三、巧比赛引兴趣
多包括所读的书的种类多，所读的书的数量多，所读的书的作者多。比谁读得多，这样，学生就会大量的阅读，广泛的阅读。不仅读童话，还读小说、散文、诗歌；不仅读现代名家名作，还读古代的千古名篇；不仅读中国的佳作，还读国外的精品；不仅读文学书籍，还读科学方面的书籍。学生不仅读自己有兴趣的书，而且对没有兴趣的书，也要强迫自己去读来培养兴趣。
四、比谁收获大
收获包括许多方面，看谁的读书笔记多，看谁明白的道理多，看谁的作文写得好……为了让学生的比不是空口说白话，可制定一个读书表，每日一登记，每周一评比，每月一表彰。每学期一总结。每个学生在教室的光荣榜上得一个笑脸，就表示老师非常满意他的表现。开家长会时，老师会和家长及时沟通。久而久之，学生的读书热情就会提高了。
(作者单位:2624000山东省昌乐特师附小)