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摘 要：英语教学是以社会语言学为本，目的是满足社会活动中沟通交流的需要，初中英语教学的关键是激发学生的学习兴趣，利用学生本身的学习自觉性和积极性，增强他们的求知欲。仁爱版初中英语教材贴近生活，并具有趣味性和时效性，但需要辅以适当的教学方法才能发挥充分的效力。本文主要讨论互动式教学与观察式教学两种教学模式在仁爱版初中英语教材使用过程中的实现方式，讨论各自的内容、特点、一般结构和注意事项，并说明二者在教学中综合运用的可行性分析。
关键词：互动式教学；观察式教学；仁爱版初中英语
一、前言
21世纪是竞争激烈的新世纪，对人才的要求更加严格，自2001年我国实施基础教学新课程以来，全国使用一套教材的局面被改变，其中初中英语教材就有人教版、外研社版、北师大版、仁爱版、剑桥英语、牛津版英语教材等多种，教材的多样性一方面给广大师生提供了更加广阔的选择空间，另一方面也加大了选择教材方面的困难。选择合适、优秀的教材对英语教学至关重要，本文主要针对应用较广泛的仁爱版初中英语教材来分析，由于仁爱版英语教材的出版年限较晚，目前对该教材的研究还很少。
二、互动式教学在仁爱版初中英语教学中的运用
1、互动式教学的内容
互动式教学是指在教学过程中实现教与学的相互结合，强调教师与学生之间、学生与学生之间的信息沟通和相互合作。要实现教与学的互动，不仅要求教师要对学生的知识基础、学习习惯、学习能力有一个全面的了解，而且需要促进学生之间的相互熟悉，在这个前提下实现互动式教学的难度会大大降低。
2、互动式教学的特点
互动式教学可以创造一个和谐的学习环境，让学生对英语语言的畏惧和焦虑降低，加强学习英语的信心和兴趣。同时，互动式教学模式可以融思想性、趣味性和知识性为一体，对学生学习英语非常重要。英语教学具有较强的实践性，只有加强教学过程中的互动，才能让学生学以致用，锻炼实用的听力水平和口语水平。
3、互动式教学的一般结构
互动式教学在仁爱版英语教材的运用，采用的教学模式一般分为五个环节：激发兴趣→创造语境→启发思考→探求答案→相互交流。激发兴趣可以采用唱歌形式引导学生对英语的入门，可以利用有趣口诀来简化难点，可以借助游戏来消除学生畏惧心理；创造语境是建立在学生兴趣被激发的前提下，一般学生会在逼真的情景中触景生情，加上教师讲解的表情、动作、语调的变化唤起学生的注意力；启发思考是教师在学生掌握一定的语法规则后的提示，让学生自己总结归纳推论式的结论，从感性认识提升到理性认识；探求答案是让学生在理论知识的基础上思考习题，培养进行新知识的实际运用能力；相互交流是学生之间、学生与教师对习题的讨论，特别是错误的地方要加强认识，找到错误原因并总结易错点。
4、互动式教学的注意事项
互动式教学在仁爱版初中英语教学中需要注意，要把每一步教学环节实施到位，切不可将教学环节形式化，特别是要准确把握每一个学生的学习特点，采用难度适宜的教学进度和教学内容，不能为了教学的快速度而将部分学习能力较薄弱的学生忽视。
三、观察式教学在仁爱版初中英语教学中的运用
1、观察式教学内容
观察式教学模式是根据教学内容的特点，指点学生对实验操作过程、植物生长、动物习性、自然现象等进行系统观察的教学方式。在观察式教学中，学生通过观察得到新知识的汲取，并在汲取新知识过程中提出自己的疑问，以便有针对性地向教师提问。教师在该教学模式中的角色是组织者和引导者，负责编制观察计划和确定观察对象，并负责解答学生的疑惑。
2、观察式教学的特点
在仁爱版初中英语教学中，观察式教学采用的主要方式是教学录像观察，特点是学生在教学过程中占主体地位，同时强调观察录像的选择合理性，这就要求教师的综合比选和全面把握。因此，教师在该教学方式中的引导作用和解惑作用也是不容忽视的。
3、观察式教学的一般结构
观察式教学模式的一般结构分为三个环节：确定观察对象→观察指导→观察讨论。确定观察对象是教师的关键性职责，需要根据教学内容和教学计划进行安排，不仅要确定合理的观察对象，还要制定观察计划、明确观察目的和选择观察地点；观察指导，是强调教师的组织策划者和观察指导者身份，要在学生观察过程中提示重点、结合实例讲解；观察讨论，是在观察结束后学生根据观察心得进行汇报和交流，确保观察的实效性。
4、观察式教学的注意事项
观察式教学在仁爱版初中英语教材教学的注意事项，是选择的观察录像要合适，需要在观察前做好周密的组织安排。另一方面，学生在观察教学中容易精神不集中，教师要注意及时给予引导和提醒，把学生的注意力拉回观察对象上来，这也是要求观察录像的趣味性。
四、互动式教学与观察式教学的综合运用
为了更好地使用仁爱版初中英语教材，可以考虑将互动式教学与观察式教学这两种教学方法结合使用，这样可以更好地调动学生学习的积极性，也能培养学生的观察力和独立思考的能力。两者综合运用的具体实现方式是先进行观察式教学，在学生对教学视频观察后，教师选择相应的话题进行情景对话、话题讨论、小游戏等方式，让学生之间和学生与教师之间进行应时的互动，这样可以强化观察式教学的效果，起到事半功倍的效果。
五、总结
综上所述，英语教材是引导学生学习的主要工具，是帮助教师组织教学的主要帮手，更是教授思想、理论和知识的载体，仁爱版教材凭借自己的优点和理念得到认可和推广，实现高效运用的教材的关键还在于教师的教学方法，只有与适当的教学模式配套使用，才能真正发挥该教材的优势。互动式教学模式和观察式教学模式是教学过程中采用的主要模式，两者各自具有自己的特点，相互结合会带来更加高效的教学成果，因此首先要理解两者的实现方式和理念。
参考文献：
[1]郭云霞.浅析“仁爱版英语”教材及运用[J].考试周刊，2009（20）
[2]王强.在互动式教学的实践中培养创新型人才[J].辽宁教育研究，2004（8）
[3]曾霏.围绕“新课标”或用新教材——以“仁爱版”英语教材为例[J].湖北广播电视大学学报，2010，30（1）
关键词：互动式教学；观察式教学；仁爱版初中英语
一、前言
21世纪是竞争激烈的新世纪，对人才的要求更加严格，自2001年我国实施基础教学新课程以来，全国使用一套教材的局面被改变，其中初中英语教材就有人教版、外研社版、北师大版、仁爱版、剑桥英语、牛津版英语教材等多种，教材的多样性一方面给广大师生提供了更加广阔的选择空间，另一方面也加大了选择教材方面的困难。选择合适、优秀的教材对英语教学至关重要，本文主要针对应用较广泛的仁爱版初中英语教材来分析，由于仁爱版英语教材的出版年限较晚，目前对该教材的研究还很少。
二、互动式教学在仁爱版初中英语教学中的运用
1、互动式教学的内容
互动式教学是指在教学过程中实现教与学的相互结合，强调教师与学生之间、学生与学生之间的信息沟通和相互合作。要实现教与学的互动，不仅要求教师要对学生的知识基础、学习习惯、学习能力有一个全面的了解，而且需要促进学生之间的相互熟悉，在这个前提下实现互动式教学的难度会大大降低。
2、互动式教学的特点
互动式教学可以创造一个和谐的学习环境，让学生对英语语言的畏惧和焦虑降低，加强学习英语的信心和兴趣。同时，互动式教学模式可以融思想性、趣味性和知识性为一体，对学生学习英语非常重要。英语教学具有较强的实践性，只有加强教学过程中的互动，才能让学生学以致用，锻炼实用的听力水平和口语水平。
3、互动式教学的一般结构
互动式教学在仁爱版英语教材的运用，采用的教学模式一般分为五个环节：激发兴趣→创造语境→启发思考→探求答案→相互交流。激发兴趣可以采用唱歌形式引导学生对英语的入门，可以利用有趣口诀来简化难点，可以借助游戏来消除学生畏惧心理；创造语境是建立在学生兴趣被激发的前提下，一般学生会在逼真的情景中触景生情，加上教师讲解的表情、动作、语调的变化唤起学生的注意力；启发思考是教师在学生掌握一定的语法规则后的提示，让学生自己总结归纳推论式的结论，从感性认识提升到理性认识；探求答案是让学生在理论知识的基础上思考习题，培养进行新知识的实际运用能力；相互交流是学生之间、学生与教师对习题的讨论，特别是错误的地方要加强认识，找到错误原因并总结易错点。
4、互动式教学的注意事项
互动式教学在仁爱版初中英语教学中需要注意，要把每一步教学环节实施到位，切不可将教学环节形式化，特别是要准确把握每一个学生的学习特点，采用难度适宜的教学进度和教学内容，不能为了教学的快速度而将部分学习能力较薄弱的学生忽视。
三、观察式教学在仁爱版初中英语教学中的运用
1、观察式教学内容
观察式教学模式是根据教学内容的特点，指点学生对实验操作过程、植物生长、动物习性、自然现象等进行系统观察的教学方式。在观察式教学中，学生通过观察得到新知识的汲取，并在汲取新知识过程中提出自己的疑问，以便有针对性地向教师提问。教师在该教学模式中的角色是组织者和引导者，负责编制观察计划和确定观察对象，并负责解答学生的疑惑。
2、观察式教学的特点
在仁爱版初中英语教学中，观察式教学采用的主要方式是教学录像观察，特点是学生在教学过程中占主体地位，同时强调观察录像的选择合理性，这就要求教师的综合比选和全面把握。因此，教师在该教学方式中的引导作用和解惑作用也是不容忽视的。
3、观察式教学的一般结构
观察式教学模式的一般结构分为三个环节：确定观察对象→观察指导→观察讨论。确定观察对象是教师的关键性职责，需要根据教学内容和教学计划进行安排，不仅要确定合理的观察对象，还要制定观察计划、明确观察目的和选择观察地点；观察指导，是强调教师的组织策划者和观察指导者身份，要在学生观察过程中提示重点、结合实例讲解；观察讨论，是在观察结束后学生根据观察心得进行汇报和交流，确保观察的实效性。
4、观察式教学的注意事项
观察式教学在仁爱版初中英语教材教学的注意事项，是选择的观察录像要合适，需要在观察前做好周密的组织安排。另一方面，学生在观察教学中容易精神不集中，教师要注意及时给予引导和提醒，把学生的注意力拉回观察对象上来，这也是要求观察录像的趣味性。
四、互动式教学与观察式教学的综合运用
为了更好地使用仁爱版初中英语教材，可以考虑将互动式教学与观察式教学这两种教学方法结合使用，这样可以更好地调动学生学习的积极性，也能培养学生的观察力和独立思考的能力。两者综合运用的具体实现方式是先进行观察式教学，在学生对教学视频观察后，教师选择相应的话题进行情景对话、话题讨论、小游戏等方式，让学生之间和学生与教师之间进行应时的互动，这样可以强化观察式教学的效果，起到事半功倍的效果。
五、总结
综上所述，英语教材是引导学生学习的主要工具，是帮助教师组织教学的主要帮手，更是教授思想、理论和知识的载体，仁爱版教材凭借自己的优点和理念得到认可和推广，实现高效运用的教材的关键还在于教师的教学方法，只有与适当的教学模式配套使用，才能真正发挥该教材的优势。互动式教学模式和观察式教学模式是教学过程中采用的主要模式，两者各自具有自己的特点，相互结合会带来更加高效的教学成果，因此首先要理解两者的实现方式和理念。
参考文献：
[1]郭云霞.浅析“仁爱版英语”教材及运用[J].考试周刊，2009（20）
[2]王强.在互动式教学的实践中培养创新型人才[J].辽宁教育研究，2004（8）
[3]曾霏.围绕“新课标”或用新教材——以“仁爱版”英语教材为例[J].湖北广播电视大学学报，2010，30（1）