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摘要：本文从规划、建筑、园林三个方面对西北农林科技大学北校区的校园景观进行分析，以期对新校区景观建设有所借鉴。
关键词：北校区；规划布局；建筑；园林；景观
西北农林科技大学北校区（以下简称“北校区”）始建于1934年，历经国立西北农林专科学校、国立西北农学院、西北农学院、西北农业大学、西北农林科技大学等多个历史时期建设，形成今日文化底蕴深厚、特色鲜明的大学校园。本文将从规划布局、建筑景观、园林景观三个方面对北校区景观进行分析，并借此提出南校区景观存在的问题，以期对新校区建设有所借鉴。
1 规划布局
1.1 规划结构
北校区规划结构清晰，教学区、学生生活区、教工生活区和体育运动区划分明确。教学区位于校园正中，其他功能区围绕教学区布置，均可在10分钟步行距离内到达教学区，与教学区联系紧密，同时也便于师生间的学习交流。有待调整之处是位于教学区和学生西区之间的篮球场，阻碍了两区的交通，且学生穿越篮球运动场去教学楼，也存在安全隐患。
1.2 轴线控制
北校区校园规划通过一条明确的中心轴线控制。这条轴线是教学的核心区域，也是校园的景观中心、精华所在。它南起校外的西农路，经五台山——3号楼——5号楼——喷泉广场——图书馆——8号楼——北门，并向北延伸至后河。形成一条贯穿南北、严谨有序的整个校园乃至杨凌城区的控制轴线。不足之处是这条轴线在8号楼达到高潮后在空间上没有过渡，便直接在北门结束。主要是由于新建的机电学院办公楼没有布置在轴线上而是偏离于其东侧，使得8号楼和北门之间因没有衔接过渡而显得空旷和突兀，成为中轴线上的缺憾。
1.3 道路系统
北校区道路以教学核心区的环路和联系周围分区的支路构成骨架，再辅以各分区内的生活性道路和园路形成完整的系统。其中教学核心区的道路布置最为理想。该区域道路结合中轴线建筑布置，在轴线两侧布置车行道并在校南门和8号楼北侧连通形成环路。环路内部为联系轴线上各主要建筑的步行道，实现了道路系统的人车分流，对形成优美的步行景观、安全的交通环境和宁静的校园氛围发挥了重要作用，也是以人为本设计思想的体现。
2 建筑景观
2.1 建筑形式
北校区最重要的标志性建筑3号教学楼是校园最古老的建筑，为典型的民国时期现代主义风格，与南京总统府子超楼颇为相似。其形式简洁而不失厚重，中心高耸的塔楼与两侧平直的楼体形成线条上的强烈对比。后建的5号楼在风格和体量上与3号楼契合，二者浑然一体，共同成为西农历史的标志。而另一座标志性建筑8号楼体现的则是北校区的现代化。一方面其简洁厚重的风格、对称的形式体现了对3号楼的继承；另一方面其高大的体量以及新材料、新技术的运用则又显示出其十足的现代气息。中轴线两侧的建筑同样形成于不同时期，但是在形式和体量上基本能和轴线上的建筑相融合，从而使整个教学区建筑群形成一个协调统一的整体。
2.2 建筑色彩
北校区建筑色彩总体上呈灰色调，其中老建筑色调偏暗，新建筑偏亮。局部对比强烈，如图书馆土黄色的老馆部分与浅蓝色的新馆部分冷暖对比明显，红色的葡萄酒学院办公楼则在所处的环境中显得格外醒目。目前新建的建筑如8号楼、机电学院办公楼、学生西区宿舍楼都采用了同一种颜色。这种做法容易起到统一的效果，但同时也会弱化教学办公建筑的突出地位。因此，对于不同功能的建筑建议采取同一色系的不同颜色适当加以区分，达到既统一色调又能突出重点的效果。
2.3 历史建筑
北校区是西农历史的缩影，而历史建筑是历史文化的载体，因此，保护利用好历史建筑对延续校园文脉、传承校园精神、保持校园特色具有重要意义。北校区的历史建筑应该包括3号楼、5号楼、亦乐园宾馆建筑群、图书馆、团委楼等各个历史时期的建筑遗存，应能体现校园历史景观的延续性，而不仅限于列为文物保护单位的3号楼。
3 园林景观
北校区园林景观概括来说，是以主要建筑为背景，以高大的乔木、细腻的草坪、精致的广场以及林荫大道为基本要素构成的规则式园林绿地。
3.1 植物配置
北校区园林植物以传统的雪松、油松、侧柏、三角枫、五角枫、悬铃木、银杏、柿树等乔木，桂花、腊梅、丁香、玉兰、碧桃、牡丹、月季、大叶黄杨等花灌木以及芍药、美人蕉、麦冬、早熟禾等草本花卉为主。配置方式以孤植、对植或三五丛植为主，较少群植。通常以树林配合草坪并在四周绕以绿篱的形式出现，可进入性不强，但与周边环境结合良好，独具特色。
3.2 道路绿化
3号楼前步行道上葱郁的松柏以及环形车行道上高大的悬铃木都给北校区增添了浓重的校园氛围和厚重的历史感。北校区行道树种类不多，以悬铃木、圆柏、三角枫、栾树为主。虽然种类和数量有限，但因生长时间较长，已形成良好的遮荫效果和景观效果，并与周围建筑形成了协调的呼应关系。
3.3 广场布置
北校区广场不多，面积不大，小巧却不乏精致，尺度宜人。最大的一个是喷泉广场，位于校园的中轴线上，5号楼和图书馆正中，为规则式构图。四周建筑和绿地的围和使得该广场的空间感、场所感很强。从广场南端向北观看，喷泉、图书馆、8号楼由低到高依次进入视野，构成一副完美的画面。正因其位置合理、尺度宜人、设施得当、景观优美，喷泉广场的利用率一直是最高的。
4 透过北校区反思南校区景观建设的不足
4.1 功能区错杂
教学区、办公区、生活区安排混乱。特别是将图书馆与行政中心结合布置于正门口，远离生活区，超出了10分钟步行距离，给学生的学习造成了不便。此外学生生活区过于向西延伸，与其他功能区结合不够紧密，给居住于西侧的学生的学习、生活造成诸多困扰。
4.2 缺少控制性的景观轴线
南校区不乏景观节点，如国家交流中心、实验楼、北门、3号教学楼等，但是各节点缺少联系，各自为政，没有形成景观序列，从而使得校园没有明确的中心。
4.3 道路系统人车混行
校园几乎所有的水泥路都是车行道，虽在道路两旁铺有人行道，但因宽度过小加之行道树和固定树的铁丝阻碍，使得人行道通过率很低，多数情况仍是人车混行。特别是在正门入口广场这一人流、车流密集的区域，仍然没有设置专门的步行系统，安全性较差。
4.4 大广场华而不实
入口广场气势雄伟，然而鲜有人驻足。来来往往的车辆、暴露在太阳下的道路、雨后湿滑的地面等因素让人难以停留，且广场上花灌木修成的模纹也只能在国际交流中心的高处才能观到全貌。新建成的实验楼前广场同样注重仪式性和纪念性，强调与实验楼的关系，却忽略了近旁人流最大的1号教学楼的存在，使得大部分学生在上下课时仍然从旁边的水泥路上绕行，或者直接从绿地中穿过，破坏了绿地植被。
5 结语
校园景观作为文化精神传承的重要载体，对大学生的文化素质的培养有着不可忽视的作用，应该给予重视。西北农林科技大学北校区在规划、建筑、园林绿地等景观建设方面，结构合理、秩序严谨，体现了校园深厚的文化底蕴、鲜明的特色以及人性化的关怀。新校区景观建设应该延续老校区的文脉，继承老校区的特色，发扬老校区景观的优势。分析老校区的景观得失，为建设文化、生态、人性、和谐的新校园景观提供了重要借鉴。
参考文献：
[1]涂慧君.大学校园整体设计——规划、景观、建筑.北京：中国建筑工业出版社.2007.
[2]胡喜生，周新年等.大學校园道路景观评价方法研究.江西农业大学学报（社会科学版）.2008.3：112～114.
[3]周大鹏，曹立科等.沈阳建筑大学校园景观评价.现代园林.2007.5：23～24.
关键词：北校区；规划布局；建筑；园林；景观
西北农林科技大学北校区（以下简称“北校区”）始建于1934年，历经国立西北农林专科学校、国立西北农学院、西北农学院、西北农业大学、西北农林科技大学等多个历史时期建设，形成今日文化底蕴深厚、特色鲜明的大学校园。本文将从规划布局、建筑景观、园林景观三个方面对北校区景观进行分析，并借此提出南校区景观存在的问题，以期对新校区建设有所借鉴。
1 规划布局
1.1 规划结构
北校区规划结构清晰，教学区、学生生活区、教工生活区和体育运动区划分明确。教学区位于校园正中，其他功能区围绕教学区布置，均可在10分钟步行距离内到达教学区，与教学区联系紧密，同时也便于师生间的学习交流。有待调整之处是位于教学区和学生西区之间的篮球场，阻碍了两区的交通，且学生穿越篮球运动场去教学楼，也存在安全隐患。
1.2 轴线控制
北校区校园规划通过一条明确的中心轴线控制。这条轴线是教学的核心区域，也是校园的景观中心、精华所在。它南起校外的西农路，经五台山——3号楼——5号楼——喷泉广场——图书馆——8号楼——北门，并向北延伸至后河。形成一条贯穿南北、严谨有序的整个校园乃至杨凌城区的控制轴线。不足之处是这条轴线在8号楼达到高潮后在空间上没有过渡，便直接在北门结束。主要是由于新建的机电学院办公楼没有布置在轴线上而是偏离于其东侧，使得8号楼和北门之间因没有衔接过渡而显得空旷和突兀，成为中轴线上的缺憾。
1.3 道路系统
北校区道路以教学核心区的环路和联系周围分区的支路构成骨架，再辅以各分区内的生活性道路和园路形成完整的系统。其中教学核心区的道路布置最为理想。该区域道路结合中轴线建筑布置，在轴线两侧布置车行道并在校南门和8号楼北侧连通形成环路。环路内部为联系轴线上各主要建筑的步行道，实现了道路系统的人车分流，对形成优美的步行景观、安全的交通环境和宁静的校园氛围发挥了重要作用，也是以人为本设计思想的体现。
2 建筑景观
2.1 建筑形式
北校区最重要的标志性建筑3号教学楼是校园最古老的建筑，为典型的民国时期现代主义风格，与南京总统府子超楼颇为相似。其形式简洁而不失厚重，中心高耸的塔楼与两侧平直的楼体形成线条上的强烈对比。后建的5号楼在风格和体量上与3号楼契合，二者浑然一体，共同成为西农历史的标志。而另一座标志性建筑8号楼体现的则是北校区的现代化。一方面其简洁厚重的风格、对称的形式体现了对3号楼的继承；另一方面其高大的体量以及新材料、新技术的运用则又显示出其十足的现代气息。中轴线两侧的建筑同样形成于不同时期，但是在形式和体量上基本能和轴线上的建筑相融合，从而使整个教学区建筑群形成一个协调统一的整体。
2.2 建筑色彩
北校区建筑色彩总体上呈灰色调，其中老建筑色调偏暗，新建筑偏亮。局部对比强烈，如图书馆土黄色的老馆部分与浅蓝色的新馆部分冷暖对比明显，红色的葡萄酒学院办公楼则在所处的环境中显得格外醒目。目前新建的建筑如8号楼、机电学院办公楼、学生西区宿舍楼都采用了同一种颜色。这种做法容易起到统一的效果，但同时也会弱化教学办公建筑的突出地位。因此，对于不同功能的建筑建议采取同一色系的不同颜色适当加以区分，达到既统一色调又能突出重点的效果。
2.3 历史建筑
北校区是西农历史的缩影，而历史建筑是历史文化的载体，因此，保护利用好历史建筑对延续校园文脉、传承校园精神、保持校园特色具有重要意义。北校区的历史建筑应该包括3号楼、5号楼、亦乐园宾馆建筑群、图书馆、团委楼等各个历史时期的建筑遗存，应能体现校园历史景观的延续性，而不仅限于列为文物保护单位的3号楼。
3 园林景观
北校区园林景观概括来说，是以主要建筑为背景，以高大的乔木、细腻的草坪、精致的广场以及林荫大道为基本要素构成的规则式园林绿地。
3.1 植物配置
北校区园林植物以传统的雪松、油松、侧柏、三角枫、五角枫、悬铃木、银杏、柿树等乔木，桂花、腊梅、丁香、玉兰、碧桃、牡丹、月季、大叶黄杨等花灌木以及芍药、美人蕉、麦冬、早熟禾等草本花卉为主。配置方式以孤植、对植或三五丛植为主，较少群植。通常以树林配合草坪并在四周绕以绿篱的形式出现，可进入性不强，但与周边环境结合良好，独具特色。
3.2 道路绿化
3号楼前步行道上葱郁的松柏以及环形车行道上高大的悬铃木都给北校区增添了浓重的校园氛围和厚重的历史感。北校区行道树种类不多，以悬铃木、圆柏、三角枫、栾树为主。虽然种类和数量有限，但因生长时间较长，已形成良好的遮荫效果和景观效果，并与周围建筑形成了协调的呼应关系。
3.3 广场布置
北校区广场不多，面积不大，小巧却不乏精致，尺度宜人。最大的一个是喷泉广场，位于校园的中轴线上，5号楼和图书馆正中，为规则式构图。四周建筑和绿地的围和使得该广场的空间感、场所感很强。从广场南端向北观看，喷泉、图书馆、8号楼由低到高依次进入视野，构成一副完美的画面。正因其位置合理、尺度宜人、设施得当、景观优美，喷泉广场的利用率一直是最高的。
4 透过北校区反思南校区景观建设的不足
4.1 功能区错杂
教学区、办公区、生活区安排混乱。特别是将图书馆与行政中心结合布置于正门口，远离生活区，超出了10分钟步行距离，给学生的学习造成了不便。此外学生生活区过于向西延伸，与其他功能区结合不够紧密，给居住于西侧的学生的学习、生活造成诸多困扰。
4.2 缺少控制性的景观轴线
南校区不乏景观节点，如国家交流中心、实验楼、北门、3号教学楼等，但是各节点缺少联系，各自为政，没有形成景观序列，从而使得校园没有明确的中心。
4.3 道路系统人车混行
校园几乎所有的水泥路都是车行道，虽在道路两旁铺有人行道，但因宽度过小加之行道树和固定树的铁丝阻碍，使得人行道通过率很低，多数情况仍是人车混行。特别是在正门入口广场这一人流、车流密集的区域，仍然没有设置专门的步行系统，安全性较差。
4.4 大广场华而不实
入口广场气势雄伟，然而鲜有人驻足。来来往往的车辆、暴露在太阳下的道路、雨后湿滑的地面等因素让人难以停留，且广场上花灌木修成的模纹也只能在国际交流中心的高处才能观到全貌。新建成的实验楼前广场同样注重仪式性和纪念性，强调与实验楼的关系，却忽略了近旁人流最大的1号教学楼的存在，使得大部分学生在上下课时仍然从旁边的水泥路上绕行，或者直接从绿地中穿过，破坏了绿地植被。
5 结语
校园景观作为文化精神传承的重要载体，对大学生的文化素质的培养有着不可忽视的作用，应该给予重视。西北农林科技大学北校区在规划、建筑、园林绿地等景观建设方面，结构合理、秩序严谨，体现了校园深厚的文化底蕴、鲜明的特色以及人性化的关怀。新校区景观建设应该延续老校区的文脉，继承老校区的特色，发扬老校区景观的优势。分析老校区的景观得失，为建设文化、生态、人性、和谐的新校园景观提供了重要借鉴。
参考文献：
[1]涂慧君.大学校园整体设计——规划、景观、建筑.北京：中国建筑工业出版社.2007.
[2]胡喜生，周新年等.大學校园道路景观评价方法研究.江西农业大学学报（社会科学版）.2008.3：112～114.
[3]周大鹏，曹立科等.沈阳建筑大学校园景观评价.现代园林.2007.5：23～24.