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摘要：目前，口语交际能力在小学语文中起着至关重要的作用，而想要提升学生的口语交际能力并不是一蹴而就能达成的。因此，教师要以学生的学习兴趣为前提，创建多元化的教学模式。要求教师针对学生的学习习惯，调动学生的学习语文的兴趣，以及指导学生提升口语交际能力的方法，从而切实使学生的成绩得到提高。基于此，针对语文教学中口语交际能力培养进行简要论述，以下仅供参考。
关键词：小学语文教学;口语交际;能力培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在新课改教学发展的背景下，小学教学的重要性在不断的提升，尤其是对小学语文来说起着至关重要的作用，学生口语交际能力的提升可以为日后的学习发展奠定坚实的基础。因此教师在教学过程中应当改善当前的教学模式，调动学生学习的积极性，从而使学生可以更好的学习语文。小学生在学习的时候仍然存在的许多问题，其中主要的是语文知识的储备量较少，表达能力较低。在加上语文基础知识不牢固。导致学生学习的效率没有得到提升。小学生初次接触口语交际的时候，对其中的信息掌握的并不是很全面，领会不到其中更加深层次的含义。对此，小学教师在教学的过程中应当着重培养学生口语交际能力，使学生可以对语文的认知更全面，引导小学生积极主动的学习，从而使小学生口语交际能力得到提升。
1.当前小学语文教学所存在的问题
小学生处于身体发展的初期，对于新鲜事物的好奇心相对来说比较重，导致上课注意力比较弱。语文作为主要学科之一，即使引起了小学教师和家长的关注，但是由于传统的语文教学模式内容过于枯燥，学生没有办法很好的理解更深层次的含义。因此，语文的学习仍然遇到的许多困难，使有些学生对语文的学习的兴趣不积极，甚至有的学生在心理已经厌倦语文这门学科[1]。小学语文教师在日常授课中，学生也对语文学科引起了高度重视，并持有积极的态度去学习语文。但是随着年级的不断升高，小学生所遇到的学习问题不仅没得到解决，反而长期的积累让学生遇到的困难越来越多，导致学生失去了对语文学科兴趣的同时，小学生对语文学习的主动性逐渐减弱。
2.教师应当构建新的教学模式
为了更好的培养小学生的口语交际能力，小学语文教师应当将重点放在教学思想观念，整体结构等有效的教学思路，对此，教师为学生构建有利的口语交际学习模式，可以帮助学生在课堂上学习的知识在日后的生活中学以致用。在小学语文的课堂教学中，教师应当结合学生的实际学习情况，为学生构建“趣味学”的口语训练。在教学过程中让学生自主选择与班级同学成立小组。教师利用现代化多媒体情境教学来为学生创建生动形象的口语交际场景。让学生与小组成员进行互动交流。教师分别对每个学生的表现进行投票，并选出表现最好，票数最高的十名学生评为“我是口才小达人”，进而进行相对的鼓励。这样一来，不仅可以有效的提升学生的自律性，也会使学生对语文学习的兴趣提高。从而更进一步促进学生口技交际能力的发展[2]。在提升学生的口语交际能力的同时也要对学生核心素养的进行提高。再结合现代化的多媒体技术，为学生营造良好的学习环境和氛围，将语文课堂教学质量得到提升。让学生能够更加明确自己努力前进的方向，更好的促进了学生的全面发展。
3.提升语文教师的综合素养
将有关口语交际的活动在课堂中开展，教师是主导者，也是主要的组织者和实施者，在教学中，有着极其重要的作用。想要提升小学生的口语交际能力，就必须要提升小学语文教师的素养，只有这样才能全面的开展小学语文课程，实现对学生口语交际的培养。优秀的小学教师素养不仅仅体现在教学能力上，同时也在教师的日常生活中的行为处事以及社会修养中等多方面的综合体现。而在当前的小学语文教学当中，教师的培养途径主要是由通过职前培训或者是在入职之后，有学校开展的培训来进行学习。因此，学校要着重对语文教师素质的提升，定期培训，以便可以更好的提升学生综合能力，让教师在教学中告别传统的教学模式，采用现代化的教學理念，加强学生的综合素质，促进小学生语文口语交际能力的提升。例如部编版教材中《曹冲称象》一文中，教师可以为学生创设情境，导入课文内容并让学生大声朗读课文，复述课文中的内容。让学生感悟曹冲称象办法的巧妙。教师合理的利用现代多媒体的情境教学将语文的知识点生动形象的表达出来，使学生学习语文不在枯燥乏味，并且在短时间内，可以让学生更加深入的理解文章的知识点[3]。因此，教师想要促进学生语文口语技巧能力的提升，就应当潜移默化的在语文课堂当中的落实。
结束语
总而言之，小学语文课堂想要提升学生的口语交际能力，不能只靠传统的教师讲解的形式，必须要对语文的教学模式进行了进一步完善，合理的运用多媒体情境教学可以为学生创建良好的学习氛围，从而激发学生的兴趣以及学生积极主动学习的意识，完善语文教学的难点，从而使学生更加透彻的了解语文，使学生的语文的口语交际能力得到全面发展。因此，教师应当完善教学模式，从而实现高效率的课堂，让学生对语文知识产生浓厚的兴趣，爱上语文学习，为日后的学习奠定了良好的基础。
参考文献
[1]康彦景.在小学语文阅读教学中培养学生口语交际能力的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2021（09）：167-168.
[2]蔡珊虹.小学语文教学中口语交际能力培养策略[J].新课程，2021（35）：173.
[3]王玉莲.小学语文阅读教学中口语交际能力的培养探讨[J].新课程，2021（34）：82.
关键词：小学语文教学;口语交际;能力培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在新课改教学发展的背景下，小学教学的重要性在不断的提升，尤其是对小学语文来说起着至关重要的作用，学生口语交际能力的提升可以为日后的学习发展奠定坚实的基础。因此教师在教学过程中应当改善当前的教学模式，调动学生学习的积极性，从而使学生可以更好的学习语文。小学生在学习的时候仍然存在的许多问题，其中主要的是语文知识的储备量较少，表达能力较低。在加上语文基础知识不牢固。导致学生学习的效率没有得到提升。小学生初次接触口语交际的时候，对其中的信息掌握的并不是很全面，领会不到其中更加深层次的含义。对此，小学教师在教学的过程中应当着重培养学生口语交际能力，使学生可以对语文的认知更全面，引导小学生积极主动的学习，从而使小学生口语交际能力得到提升。
1.当前小学语文教学所存在的问题
小学生处于身体发展的初期，对于新鲜事物的好奇心相对来说比较重，导致上课注意力比较弱。语文作为主要学科之一，即使引起了小学教师和家长的关注，但是由于传统的语文教学模式内容过于枯燥，学生没有办法很好的理解更深层次的含义。因此，语文的学习仍然遇到的许多困难，使有些学生对语文的学习的兴趣不积极，甚至有的学生在心理已经厌倦语文这门学科[1]。小学语文教师在日常授课中，学生也对语文学科引起了高度重视，并持有积极的态度去学习语文。但是随着年级的不断升高，小学生所遇到的学习问题不仅没得到解决，反而长期的积累让学生遇到的困难越来越多，导致学生失去了对语文学科兴趣的同时，小学生对语文学习的主动性逐渐减弱。
2.教师应当构建新的教学模式
为了更好的培养小学生的口语交际能力，小学语文教师应当将重点放在教学思想观念，整体结构等有效的教学思路，对此，教师为学生构建有利的口语交际学习模式，可以帮助学生在课堂上学习的知识在日后的生活中学以致用。在小学语文的课堂教学中，教师应当结合学生的实际学习情况，为学生构建“趣味学”的口语训练。在教学过程中让学生自主选择与班级同学成立小组。教师利用现代化多媒体情境教学来为学生创建生动形象的口语交际场景。让学生与小组成员进行互动交流。教师分别对每个学生的表现进行投票，并选出表现最好，票数最高的十名学生评为“我是口才小达人”，进而进行相对的鼓励。这样一来，不仅可以有效的提升学生的自律性，也会使学生对语文学习的兴趣提高。从而更进一步促进学生口技交际能力的发展[2]。在提升学生的口语交际能力的同时也要对学生核心素养的进行提高。再结合现代化的多媒体技术，为学生营造良好的学习环境和氛围，将语文课堂教学质量得到提升。让学生能够更加明确自己努力前进的方向，更好的促进了学生的全面发展。
3.提升语文教师的综合素养
将有关口语交际的活动在课堂中开展，教师是主导者，也是主要的组织者和实施者，在教学中，有着极其重要的作用。想要提升小学生的口语交际能力，就必须要提升小学语文教师的素养，只有这样才能全面的开展小学语文课程，实现对学生口语交际的培养。优秀的小学教师素养不仅仅体现在教学能力上，同时也在教师的日常生活中的行为处事以及社会修养中等多方面的综合体现。而在当前的小学语文教学当中，教师的培养途径主要是由通过职前培训或者是在入职之后，有学校开展的培训来进行学习。因此，学校要着重对语文教师素质的提升，定期培训，以便可以更好的提升学生综合能力，让教师在教学中告别传统的教学模式，采用现代化的教學理念，加强学生的综合素质，促进小学生语文口语交际能力的提升。例如部编版教材中《曹冲称象》一文中，教师可以为学生创设情境，导入课文内容并让学生大声朗读课文，复述课文中的内容。让学生感悟曹冲称象办法的巧妙。教师合理的利用现代多媒体的情境教学将语文的知识点生动形象的表达出来，使学生学习语文不在枯燥乏味，并且在短时间内，可以让学生更加深入的理解文章的知识点[3]。因此，教师想要促进学生语文口语技巧能力的提升，就应当潜移默化的在语文课堂当中的落实。
结束语
总而言之，小学语文课堂想要提升学生的口语交际能力，不能只靠传统的教师讲解的形式，必须要对语文的教学模式进行了进一步完善，合理的运用多媒体情境教学可以为学生创建良好的学习氛围，从而激发学生的兴趣以及学生积极主动学习的意识，完善语文教学的难点，从而使学生更加透彻的了解语文，使学生的语文的口语交际能力得到全面发展。因此，教师应当完善教学模式，从而实现高效率的课堂，让学生对语文知识产生浓厚的兴趣，爱上语文学习，为日后的学习奠定了良好的基础。
参考文献
[1]康彦景.在小学语文阅读教学中培养学生口语交际能力的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2021（09）：167-168.
[2]蔡珊虹.小学语文教学中口语交际能力培养策略[J].新课程，2021（35）：173.
[3]王玉莲.小学语文阅读教学中口语交际能力的培养探讨[J].新课程，2021（34）：82.