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【摘 要】德育是教育的基础，直接关系到学生今后能否成为品德高尚的人、对社会有价值的人。正所谓教育应该从娃娃抓起，因此小学阶段的德育工作尤为重要。本文将以具有法治特色的小学为例，探讨如何有效开展德育工作，将重点从四个方面进行分析。
【关键词】法治特色;小学;德育
古往今来，品德一直是决定个人素养的关键，决定着一个人能为国家、为社会做多大贡献。康熙大帝曾经说过：“国家用人，当以德为本，才艺为末。”因此，我们的教育应该做到以德为本，以德树人。正如前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基所说：“我认为教育者的首要使命，在于帮助自己的学生赞赏道德美并被这种美所鼓舞，使他坚定地相信，美和真理总是会胜利的。”所以说，我们的学校应该认识到“以德树人”是教育的基本方向，是思想政治教育的重要内容。尤其是我们的小学，更应该注重德育工作，真正做到德育从娃娃抓起，从小就培养孩子们的道德情操。
道德与法律是有着密切联系的，遵纪守法本身是每个公民应尽的社会责任和道德义务。尤其是党的十八届四中全会，提出了全面推进依法治国的总目标和重大任务，很多学校开始注重对孩子的法治教育，将学校打造成具有法治特色的学校，我所在的学校就是一所具有法治特色的小学。下面我将以所在的小学为例，探讨法治特色小学如何有效开展德育工作：
一、建设德育理论体系，融入法律教育
德育在整个教育体系中有着非常重要的地位，但是我们有些学校对学生的德育工作不加重视，尤其是德育理论体系建设方面，往往东鳞西爪，不成系统。我认为德育是教育的根本，学校一定要高度重视，建立起系统而完善的理论体系。以小学生德育工作为例，就涵盖多种德育理论体系，比如社会主义核心价值观教育、爱国爱党教育、文明礼仪教育、社会公德教育、爱劳动爱生活教育、良好的个人习惯教育教育等等。对于学校而言，要对小学生德育的理论进行梳理，合理的组织学生进行学习。当然，法治教育也应该成为德育理论体系的一部分，尤其是在法治特色小学德育工作中，更应该突出法治特色，引导孩子了解法律的常识。在我所在的学校，我们在整理德育理论体系时，融入了很多《宪法》、《刑法》、《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》等法律内容，让学生们知道国家是有很多法律的，法律是保护人民利益的，每个公民都应该知法、守法。只有不断完善德育理论体系，并且融入法律教育，才能为有效开展德育工作打下坚实基础。
二、健全德育长效机制，突出法律精神
德育教育不仅要建立完整的理论体系。对于学校来讲，还应专门针对德育工作制定一系列的规章制度，真正建立长效机制，从而将德育工作纳入制度约束范畴，推动德育工作的开展。比如德育工作分工机制、教师道德自律机制、德育工作规程、教师德育工作评价机制等等。俗话说“没有规矩、不成方圆”，对于任何小学而言，在开展德育工作的过程中，都必须遵守规章制度，用规章制度去保证并推进德育工作的开展，做到有规有矩，才能确保德育工作的效果。对于具有法治特色的小学而言，在开展德育工作的过程中，更应该突出规章制度的重要性，甚至要把规章制度当成法律一样去执行，突出法律精神。比如在我所在的小学，在执行规章制度时，就融入法律面前人人平等的精神，不管是谁违背规章制度，都应该受到惩罚。此外，在制定规章制度时，也融入法律了的自由精神，保障教师在开展德育教育工作中的自主权力。总而言之，把法律精神融入德育工作长效机制，可以有效保障德育工作的开展。
三、搭建特色德育教学，烘托法律主题
德育工作是小学教育的重要内容。但是在实际教学中，我发现，由于部分学校不注重德育教育，因此也缺乏对德育工作的关注和投入，尤其是在师资力量方面，非常薄弱，很多学校没有专门的德育教师，大都由班主任代理德育工作。师资力量的匮乏，必然会影响德育工作的效果。以我校为例，在开展特色德育教学模式的过程中，比如通过与法同行，构建成长力结合法治的一些主题轰动，我校举办过一些法治书法、绘画作品比赛，家长进课堂、法治讲座等等。通过这些构建特色德育教学。
四、开展德育多彩活动，感受法律尊严
德育工作不仅要有充实的内容，有强有力的保障，还应该有灵活多样的形式。只有通过丰富多彩的德育活动，才能调动学生的参与积极性，才能自觉地投入到德育工作中。因此，对于学校而言，不能固守成规，一味宣讲道德教育，要主动创新，开展德育活动，比如结合学校的相关活动“每周美丽学生”以及每年的“十佳美丽学生”，引导学生争当遵纪守法的美丽学生;此外，还可以针对社会上的一些不讲道德的行为，开展主题班会活动，组织学生进行讨论，让学生深刻认识到各种行为的不道德之处，从而树立正确的道德观。而对于法治特色的小学来讲，还应该在德育活动中，加入法治元素，让学生感受法律的尊严。比如，我所在的学校每年都会举行法治主题班队会评比。联合市法治宣传科，前往法治公园进行游园活动;联合市司法局和教育局开展“法制文化进校园、进社区”教育活动;组织学生参加法律知识竞赛等。通过在德育活动中融入法律元素，可以引导学生感受法律的尊严，认识到遵规守法的重要性。
德育是小学教育的根本，对于学校而言，一定要重视德育工作，完善德育的理论体系和保障机制，推进德育工作的有效开展。而对于具有法治特色的学校而言，要在德育工作中突出法律特色，提升德育效果，从而真正扎牢教育的根，确保每个孩子都能健康茁壮成长。
【参考文献】
[1]李军.怎样做好小学大队辅导员工作[J].考试周刊，2014（A2）
[2]王军刚.小学大队辅导员的几点做法[J].新课程（上），2014（02）
[3]卢友燕，彭志芳.论小学生心理健康教育的有效性[J].教育观察（中下旬刊），2015（24）
[4]郝经春.试论少先队德育的人文关怀[D].山东师范大学，2006
【关键词】法治特色;小学;德育
古往今来，品德一直是决定个人素养的关键，决定着一个人能为国家、为社会做多大贡献。康熙大帝曾经说过：“国家用人，当以德为本，才艺为末。”因此，我们的教育应该做到以德为本，以德树人。正如前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基所说：“我认为教育者的首要使命，在于帮助自己的学生赞赏道德美并被这种美所鼓舞，使他坚定地相信，美和真理总是会胜利的。”所以说，我们的学校应该认识到“以德树人”是教育的基本方向，是思想政治教育的重要内容。尤其是我们的小学，更应该注重德育工作，真正做到德育从娃娃抓起，从小就培养孩子们的道德情操。
道德与法律是有着密切联系的，遵纪守法本身是每个公民应尽的社会责任和道德义务。尤其是党的十八届四中全会，提出了全面推进依法治国的总目标和重大任务，很多学校开始注重对孩子的法治教育，将学校打造成具有法治特色的学校，我所在的学校就是一所具有法治特色的小学。下面我将以所在的小学为例，探讨法治特色小学如何有效开展德育工作：
一、建设德育理论体系，融入法律教育
德育在整个教育体系中有着非常重要的地位，但是我们有些学校对学生的德育工作不加重视，尤其是德育理论体系建设方面，往往东鳞西爪，不成系统。我认为德育是教育的根本，学校一定要高度重视，建立起系统而完善的理论体系。以小学生德育工作为例，就涵盖多种德育理论体系，比如社会主义核心价值观教育、爱国爱党教育、文明礼仪教育、社会公德教育、爱劳动爱生活教育、良好的个人习惯教育教育等等。对于学校而言，要对小学生德育的理论进行梳理，合理的组织学生进行学习。当然，法治教育也应该成为德育理论体系的一部分，尤其是在法治特色小学德育工作中，更应该突出法治特色，引导孩子了解法律的常识。在我所在的学校，我们在整理德育理论体系时，融入了很多《宪法》、《刑法》、《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》等法律内容，让学生们知道国家是有很多法律的，法律是保护人民利益的，每个公民都应该知法、守法。只有不断完善德育理论体系，并且融入法律教育，才能为有效开展德育工作打下坚实基础。
二、健全德育长效机制，突出法律精神
德育教育不仅要建立完整的理论体系。对于学校来讲，还应专门针对德育工作制定一系列的规章制度，真正建立长效机制，从而将德育工作纳入制度约束范畴，推动德育工作的开展。比如德育工作分工机制、教师道德自律机制、德育工作规程、教师德育工作评价机制等等。俗话说“没有规矩、不成方圆”，对于任何小学而言，在开展德育工作的过程中，都必须遵守规章制度，用规章制度去保证并推进德育工作的开展，做到有规有矩，才能确保德育工作的效果。对于具有法治特色的小学而言，在开展德育工作的过程中，更应该突出规章制度的重要性，甚至要把规章制度当成法律一样去执行，突出法律精神。比如在我所在的小学，在执行规章制度时，就融入法律面前人人平等的精神，不管是谁违背规章制度，都应该受到惩罚。此外，在制定规章制度时，也融入法律了的自由精神，保障教师在开展德育教育工作中的自主权力。总而言之，把法律精神融入德育工作长效机制，可以有效保障德育工作的开展。
三、搭建特色德育教学，烘托法律主题
德育工作是小学教育的重要内容。但是在实际教学中，我发现，由于部分学校不注重德育教育，因此也缺乏对德育工作的关注和投入，尤其是在师资力量方面，非常薄弱，很多学校没有专门的德育教师，大都由班主任代理德育工作。师资力量的匮乏，必然会影响德育工作的效果。以我校为例，在开展特色德育教学模式的过程中，比如通过与法同行，构建成长力结合法治的一些主题轰动，我校举办过一些法治书法、绘画作品比赛，家长进课堂、法治讲座等等。通过这些构建特色德育教学。
四、开展德育多彩活动，感受法律尊严
德育工作不仅要有充实的内容，有强有力的保障，还应该有灵活多样的形式。只有通过丰富多彩的德育活动，才能调动学生的参与积极性，才能自觉地投入到德育工作中。因此，对于学校而言，不能固守成规，一味宣讲道德教育，要主动创新，开展德育活动，比如结合学校的相关活动“每周美丽学生”以及每年的“十佳美丽学生”，引导学生争当遵纪守法的美丽学生;此外，还可以针对社会上的一些不讲道德的行为，开展主题班会活动，组织学生进行讨论，让学生深刻认识到各种行为的不道德之处，从而树立正确的道德观。而对于法治特色的小学来讲，还应该在德育活动中，加入法治元素，让学生感受法律的尊严。比如，我所在的学校每年都会举行法治主题班队会评比。联合市法治宣传科，前往法治公园进行游园活动;联合市司法局和教育局开展“法制文化进校园、进社区”教育活动;组织学生参加法律知识竞赛等。通过在德育活动中融入法律元素，可以引导学生感受法律的尊严，认识到遵规守法的重要性。
德育是小学教育的根本，对于学校而言，一定要重视德育工作，完善德育的理论体系和保障机制，推进德育工作的有效开展。而对于具有法治特色的学校而言，要在德育工作中突出法律特色，提升德育效果，从而真正扎牢教育的根，确保每个孩子都能健康茁壮成长。
【参考文献】
[1]李军.怎样做好小学大队辅导员工作[J].考试周刊，2014（A2）
[2]王军刚.小学大队辅导员的几点做法[J].新课程（上），2014（02）
[3]卢友燕，彭志芳.论小学生心理健康教育的有效性[J].教育观察（中下旬刊），2015（24）
[4]郝经春.试论少先队德育的人文关怀[D].山东师范大学，2006