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党的十八大报告提出：“坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持节约为先、保护优先、自然恢复为主的方针，着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式。从源头上扭转生态环境恶化趋势，为人民创造良好生产生活环境。”初中化学教材（人教版）在绪言中提出了“绿色化学”的思想。可见，作为化学教师有责任和义务在化学教学中结合当前素质教育对教学的要求，将绿色化学的思想与新课标的教学融合在一起，进一步培养学生的绿色环保意识和能力，从而实现保护环境、保证社会的可持续性发展。下面结合本人在化学教学中进行的一些理论与实践的初步探索，浅谈一些做法。
一、发挥课堂教学功能，培养学生绿色化学思想
（一）在教学全过程中渗透绿色环保教育
思想是行为的先导，要学生把绿色化学内化为自己的自觉行为，就必须让学生接受绿色化学的思想。我们可以灵活地利用化学学科优势，以点带面，介绍环境污染及其危害，逐步树立学生的环境忧患意识，从而培养学生的绿色化学思想。可以通过事例、数据给学生一个直观的印象，如在学习有关水污染知识，可向学生展示如下内容：2011年中国水利部对全国700余条河流约10万公里河长的水资源质量评价结果，目前已有46.5%的河长受到污染；10.6%的河长严重污染，水体已丧失使用价值；90%以上的城市水域污染严重。主要城市中近半的饮用水源不合格。目前全国有3.2亿人饮用水不安全，换句话说，每四个中国人就有一个喝不上一口安全水。又如在学习使用燃料对环境影响时，可展示：我国酸雨污染问题严重，酸雨的面积占中国整个面积的30%。
（二）在课堂教学中宣传绿色化学知识
教师在课堂教学中渗透绿色化学知识时要注意发挥学生的主体作用，让他们亲自发现问题、分析问题和解决问题。在初中化学教材里，涉及绿色环保知识的内容很多，几乎贯穿教材始终，如：空气、水、二氧化碳、一氧化碳、燃料及其利用、金属的冶炼、金属的回收和利用、化学肥料、塑料等等。要充分挖掘和利用教材中的环保知识，加强对环保教育和知识的渗透，从化学角度出发，讲明污染源的产生及危害原理，使学生从原理上明白危害的原因及防治措施。如在学习空气时，让学生了解空气中的主要污染物、空气污染的危害及防治措施，认识到空气质量的好坏直接影响我们的生存，可以向学生展示当地的空气质量报告；在学习了水的知识后，引导学生结合生物的知识，了解水对我们人类的重要性，结合当地水污染的情况，使学生明白要养成关心水、爱护水和节约用水的良好习惯；在讲到酸雨时，让学生课前先预习，并查阅资料，回答下列问题：什么是酸雨？酸雨是怎样形成的？酸雨有什么样的危害？我们如何防治酸雨……，并在课堂上交流，从而达到增强学生环保意识的效果。此外，我们还可以展示一些关于环境污染的图片和视频，使学生更直观地了解有关环保的知识，让学生真正体会到绿色环保的重要性，意识到破坏环境产生的后果，更重要的是让他们养成绿色环保的意识。
二、结合科学实验教学，强化学生环保习惯
化学是一门以实验为基础的科学，实验是化学教学的关键，而实验教学是培养学生环境意识的重要手段。绿色化学实验是绿色化学新理念在化学教学中的具体体现，是化学教学中实施教学改革与创新的重要内容和必要保证。绿色化学实验的开展可以使得课堂效率显著的提高，激发了学生学习化学的兴趣，拓展了学生的思维视野。
（一）实验装置环保化，强化环境教育
教材中的很多化学实验是沿用多年的教学设计方案，污染环境且成本高，教师要引导学生在不影响实验结果、观察效果的前提下，对实验加以改进，从而尽量减少实验试剂和实验产物对环境的污染。如考虑到一氧化碳的毒性，在还原氧化铜实验中可以引导学生对教材中的实验装置进行改进，让学生主动去探究，去解决问题；又如在探究分子运动实验中，教材中的实验不仅用量多而且污染空气，可以引导学生重新设计实验装置，达到微型化和绿色化。教材中还有许多实验可以进行绿色化设计。
（二）废弃物回收无害化，培养绿色习惯
随着工农业的迅速发展，废气、废水、废渣的排放量日益增多，严重危害人类生存的环境，影响着人们的身心健康。如将化学实验产生的各种废物分别放入回收容器内，采用中和、吸收、回收循环利用等方法来处理；同时对其废弃物也要妥善处理，决不能随意丢弃，造成环境污染，有的还可以变废为宝。如引导学生将生活中的一些废物作为化学实验用品，在充分利用废物的同时也减少了污染。如将饮料吸管作气体导管，医用注射器作反应容器等等。
三、注重点滴养成引领时代新风
要教育学生从自身做起，从一点一滴的小事做起，培养学生的环保意识，提倡绿色生活，开启绿色人生。在日常生活中，不乱扔垃圾，垃圾分类投放以便回收；使用节能电器，不用时随手断开电源，注意节约用电；提倡使用布袋或纸袋购物，少用或不用塑料袋等等；注意回收各种废弃物，变废为宝。从这些生活中的小事开始，发挥青少年示范作用，引领社会新风尚。
绿色化学体现了科学技术与社会的相互作用，随着时代的进步，时代的需要，绿色化学必将成为中学化学教育的一个重点。授人以鱼，不如授人以渔。作为中学化学教师应站在这一化学改革的前沿，要树立绿色化学意识，树立可持续发展的观念，要注重绿色化学在中学化学教育中的普及和发展，大胆创新，在课堂教学、科学实验等方面，始终贯彻绿色化学的思想，使学生学会去探索如何与我们的环境和谐相处，为我们的长久发展寻求新的道路，为国家和民族的繁荣昌盛，为全人类生存作出贡献。
（作者单位：安徽省宣城市第十二中学）
一、发挥课堂教学功能，培养学生绿色化学思想
（一）在教学全过程中渗透绿色环保教育
思想是行为的先导，要学生把绿色化学内化为自己的自觉行为，就必须让学生接受绿色化学的思想。我们可以灵活地利用化学学科优势，以点带面，介绍环境污染及其危害，逐步树立学生的环境忧患意识，从而培养学生的绿色化学思想。可以通过事例、数据给学生一个直观的印象，如在学习有关水污染知识，可向学生展示如下内容：2011年中国水利部对全国700余条河流约10万公里河长的水资源质量评价结果，目前已有46.5%的河长受到污染；10.6%的河长严重污染，水体已丧失使用价值；90%以上的城市水域污染严重。主要城市中近半的饮用水源不合格。目前全国有3.2亿人饮用水不安全，换句话说，每四个中国人就有一个喝不上一口安全水。又如在学习使用燃料对环境影响时，可展示：我国酸雨污染问题严重，酸雨的面积占中国整个面积的30%。
（二）在课堂教学中宣传绿色化学知识
教师在课堂教学中渗透绿色化学知识时要注意发挥学生的主体作用，让他们亲自发现问题、分析问题和解决问题。在初中化学教材里，涉及绿色环保知识的内容很多，几乎贯穿教材始终，如：空气、水、二氧化碳、一氧化碳、燃料及其利用、金属的冶炼、金属的回收和利用、化学肥料、塑料等等。要充分挖掘和利用教材中的环保知识，加强对环保教育和知识的渗透，从化学角度出发，讲明污染源的产生及危害原理，使学生从原理上明白危害的原因及防治措施。如在学习空气时，让学生了解空气中的主要污染物、空气污染的危害及防治措施，认识到空气质量的好坏直接影响我们的生存，可以向学生展示当地的空气质量报告；在学习了水的知识后，引导学生结合生物的知识，了解水对我们人类的重要性，结合当地水污染的情况，使学生明白要养成关心水、爱护水和节约用水的良好习惯；在讲到酸雨时，让学生课前先预习，并查阅资料，回答下列问题：什么是酸雨？酸雨是怎样形成的？酸雨有什么样的危害？我们如何防治酸雨……，并在课堂上交流，从而达到增强学生环保意识的效果。此外，我们还可以展示一些关于环境污染的图片和视频，使学生更直观地了解有关环保的知识，让学生真正体会到绿色环保的重要性，意识到破坏环境产生的后果，更重要的是让他们养成绿色环保的意识。
二、结合科学实验教学，强化学生环保习惯
化学是一门以实验为基础的科学，实验是化学教学的关键，而实验教学是培养学生环境意识的重要手段。绿色化学实验是绿色化学新理念在化学教学中的具体体现，是化学教学中实施教学改革与创新的重要内容和必要保证。绿色化学实验的开展可以使得课堂效率显著的提高，激发了学生学习化学的兴趣，拓展了学生的思维视野。
（一）实验装置环保化，强化环境教育
教材中的很多化学实验是沿用多年的教学设计方案，污染环境且成本高，教师要引导学生在不影响实验结果、观察效果的前提下，对实验加以改进，从而尽量减少实验试剂和实验产物对环境的污染。如考虑到一氧化碳的毒性，在还原氧化铜实验中可以引导学生对教材中的实验装置进行改进，让学生主动去探究，去解决问题；又如在探究分子运动实验中，教材中的实验不仅用量多而且污染空气，可以引导学生重新设计实验装置，达到微型化和绿色化。教材中还有许多实验可以进行绿色化设计。
（二）废弃物回收无害化，培养绿色习惯
随着工农业的迅速发展，废气、废水、废渣的排放量日益增多，严重危害人类生存的环境，影响着人们的身心健康。如将化学实验产生的各种废物分别放入回收容器内，采用中和、吸收、回收循环利用等方法来处理；同时对其废弃物也要妥善处理，决不能随意丢弃，造成环境污染，有的还可以变废为宝。如引导学生将生活中的一些废物作为化学实验用品，在充分利用废物的同时也减少了污染。如将饮料吸管作气体导管，医用注射器作反应容器等等。
三、注重点滴养成引领时代新风
要教育学生从自身做起，从一点一滴的小事做起，培养学生的环保意识，提倡绿色生活，开启绿色人生。在日常生活中，不乱扔垃圾，垃圾分类投放以便回收；使用节能电器，不用时随手断开电源，注意节约用电；提倡使用布袋或纸袋购物，少用或不用塑料袋等等；注意回收各种废弃物，变废为宝。从这些生活中的小事开始，发挥青少年示范作用，引领社会新风尚。
绿色化学体现了科学技术与社会的相互作用，随着时代的进步，时代的需要，绿色化学必将成为中学化学教育的一个重点。授人以鱼，不如授人以渔。作为中学化学教师应站在这一化学改革的前沿，要树立绿色化学意识，树立可持续发展的观念，要注重绿色化学在中学化学教育中的普及和发展，大胆创新，在课堂教学、科学实验等方面，始终贯彻绿色化学的思想，使学生学会去探索如何与我们的环境和谐相处，为我们的长久发展寻求新的道路，为国家和民族的繁荣昌盛，为全人类生存作出贡献。
（作者单位：安徽省宣城市第十二中学）