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摘要：素质拓展训练引入我们国家后，首先在北上广等发达城市蔓延开来，伴随着它影响力的不断扩大，优势的不断显现，其他城市也相继开展起来，在全国兴起了素质拓展训练的浪潮。随着时代的快速发展，现如今在小学阶段的体育教学活动中，不但要重视提高对每一位学生的体能训练，还应在最大程度上增强其综合素养，从而使他们获得综合发展。
关键词：体育课堂;拓展训练;策略探讨
关注学生的综合素质发展，体育素质教育一定是一个不容忽视的衡量标准，所以身体素质的重要性正在被越来越多的人所重视和关注。在实际的素质拓展训练教学过程中，教师应分析并总结以往采用的教学方法存在的缺陷，如重复的技巧训练内容过多等，避免将这些缺陷迁移到素质拓展训练中。此外，教师还应积极向学校申请教学资源或器材，使教学活动能够顺利开展。
一、促进训练计划科学性的提升
将素质拓展训练融入到小学体育教学中，教师应该根据实际情况进行运动设备的完善，如乒乓球、足球、篮球等，确保训练的科学性，以此保证学生良好心理素质、身体素质和学习能力的形成。通过体育运动设施的完善，教师能够有针对性引导学生的素质拓展训练，全面分析学生的身体素质、特点和掌握的体育技能，借助多样化的教学模式来锻炼学生的综合素质，包括交际能力、创新意识与合作思维等，为学生制定合理的锻炼机会、树立坚持锻炼的信念、增强终身体育意识等打好基础。
二、明确教学目标，科学制定训练方案
明确教学目标是有效地将素质拓展训练融入小学体育教学的前提，只有明确了教学目标，才能制定出符合教学目标的训练方案，让学生获得相关的素质和能力的养成。老师在明确教学目标之后，制定训练方案时要认真结合学生个性和学校场地情况，在保证学生安全和个性化发展的前提下实施素质拓展训练。比如，在明确下节课的教学目标是培养学生跑的能力时，老师就可以围绕“跑”去设计素质拓展训练方案，考虑到学生喜欢玩游戏的性格、确认场地足够安全的情况下，老师就可以改进传统游戏“丢手绢”，达到既能让学生在游戏中锻炼跑的能力，又能促进学生之间的感情，有助于良好学习氛围的营造。
三、培养学生团队意识，促其提高自主意识
在小学体育教学中开展的素质拓展训练大多以团体性活动为主，要求学生以小组为单位进行拓展训练，一些创意类的大型训练项目甚至要求全体同学一同完成。所以，素质拓展训练首先能够有效培养学生的团队意识，使其在集体训练项目中形成良好的团队意识和集体观念，同时又将团队协作的优秀观念反馈于素质拓展训练中，从而形成一种良性循环，帮助学生在训练过程中建立良好的人际关系，在强化沟通的同时落实训练。其次，有效的素质拓展训练还能使学生提高自主意识，该训练强调学生的自我教育，即教师在授课中之将课程内容、目的、要求以及相关注意思想告知学生，在活动训练中要求学生根据教师安排自主完胜活动训练，中途一般教师不再作课程讲解，这就要求学生在训练过程中具有良好的组织能力、自主意识。可见，合理的素质拓展训练安排能够有效培养学生的团队意识和自主意识。
四、丰富大型体育活动，促进学生个性化发展
当前小学生的体育价值观念会随着社会的发展而变化，现代学生不仅对于流行的内容比较感兴趣，还会想要展现自己和体现自己，这对于他们的成长有一定的帮助，可以帮助他们建立自信更好的适应社会发展。拓展训练自身具有一定的丰富性，将其融入到当前小学体育课程之中，可以打破传统小学体育中不理想的格局，从而促进学生的全面发展。例如，学校可以定期开展运动会，并在原有的项目上进行改善，如原本短跑项目比较枯燥，会使得学生的兴趣受到影响，可以在原有的基础上添加一些趣味元素，如短跑障碍赛跑等，通过这样的方式为学生设定对应的体育项目，从而培养学生的综合素质。
五、加强游戏指导，增进师生互动沟通
拓展游戏不同于普通的体育游戏活动，带有浓郁的拓展训练色彩，对学生的身体素质和心理素质提出了很大的考验，所以必须要有教师从旁指导，更要有学生的自主参与，以便在师生的交流互动之下，共同提高学生的学习水平。体育教师在指导中要优化自己的教学语言和态度，利用激励性和带有赏识色彩的语言，评价学生的游戏表现，同时婉转说明学生在活动当中的不足之处，帮助学生调整改進。另外，在游戏中，教师还要主动参与，让师生交流更加深入，最终达成目标。例如，在“雷区取水”的拓展游戏当中，很多学生无法顺利完成任务的原因，就是没有认识到合作的力量，往往各自为战，缺少团结协作意识。面对这样的情况，教师应该积极调整学生的学习行为，做好对学生的游戏指导，把学生分成不同的学习小组，在游戏活动当中共同进步。
六、完善体育教学的基础设施，增设各类体育锻炼器材
现阶段部分小学体育教学中存在着基础设施不完善、体育器材种类不多等问题，基于此，完善体育教学的基础设施，增设各类体育锻炼器材是非常关键且重要的。体育活动和项目的锻炼本身就存在着安全问题，全方位的、完善化的基础设施可以降低学生在体育锻炼和项目训练中的事故发生频率。比如在双杠杆的体能训练中，学生若是手部力量不强，很容易出现滑落的问题，这会导致学生可能出现摔伤的问题。对于此，学校可以购置一些软垫，在学生双杠杆的体能训练中铺在学生身体的下方的地面上，以此来减少体育锻炼的安全性问题，让学生本着快乐锻炼、主动训练的动机下进行体育课程的学习和实践，让学生的体能得到提升，素质拓展训练得到提升。
将素质拓展训练与小学体育教学有机结合，提高了体育教师的课堂教学实效，同时也增强了学生的学习效率。学生在体育活动中能够进行有效的、适当的身心放松，寓教与学于乐，使学生在无形之中形成良好的意志力，逐渐养成良好的运动习惯。在小学体育课堂教学环节中，应用创新型的素质拓展训练的教学手段，打破了原有教学模式的限制，动员了学生对体育课的热情兴致，使学生在每一堂体育上都有全新的体验，在锻炼学生心理与身体的同时，促进了学生综合能力的提升。
参考文献：
[1]郑丽真.素质拓展训练融入小学体育教学的途径研究[J].冰雪体育创新研究，2021（11）：27-28.
[1]李佳斌.素质拓展训练在小学体育教学中的融入探讨[J].求知导刊，2021（18）：93-94.
关键词：体育课堂;拓展训练;策略探讨
关注学生的综合素质发展，体育素质教育一定是一个不容忽视的衡量标准，所以身体素质的重要性正在被越来越多的人所重视和关注。在实际的素质拓展训练教学过程中，教师应分析并总结以往采用的教学方法存在的缺陷，如重复的技巧训练内容过多等，避免将这些缺陷迁移到素质拓展训练中。此外，教师还应积极向学校申请教学资源或器材，使教学活动能够顺利开展。
一、促进训练计划科学性的提升
将素质拓展训练融入到小学体育教学中，教师应该根据实际情况进行运动设备的完善，如乒乓球、足球、篮球等，确保训练的科学性，以此保证学生良好心理素质、身体素质和学习能力的形成。通过体育运动设施的完善，教师能够有针对性引导学生的素质拓展训练，全面分析学生的身体素质、特点和掌握的体育技能，借助多样化的教学模式来锻炼学生的综合素质，包括交际能力、创新意识与合作思维等，为学生制定合理的锻炼机会、树立坚持锻炼的信念、增强终身体育意识等打好基础。
二、明确教学目标，科学制定训练方案
明确教学目标是有效地将素质拓展训练融入小学体育教学的前提，只有明确了教学目标，才能制定出符合教学目标的训练方案，让学生获得相关的素质和能力的养成。老师在明确教学目标之后，制定训练方案时要认真结合学生个性和学校场地情况，在保证学生安全和个性化发展的前提下实施素质拓展训练。比如，在明确下节课的教学目标是培养学生跑的能力时，老师就可以围绕“跑”去设计素质拓展训练方案，考虑到学生喜欢玩游戏的性格、确认场地足够安全的情况下，老师就可以改进传统游戏“丢手绢”，达到既能让学生在游戏中锻炼跑的能力，又能促进学生之间的感情，有助于良好学习氛围的营造。
三、培养学生团队意识，促其提高自主意识
在小学体育教学中开展的素质拓展训练大多以团体性活动为主，要求学生以小组为单位进行拓展训练，一些创意类的大型训练项目甚至要求全体同学一同完成。所以，素质拓展训练首先能够有效培养学生的团队意识，使其在集体训练项目中形成良好的团队意识和集体观念，同时又将团队协作的优秀观念反馈于素质拓展训练中，从而形成一种良性循环，帮助学生在训练过程中建立良好的人际关系，在强化沟通的同时落实训练。其次，有效的素质拓展训练还能使学生提高自主意识，该训练强调学生的自我教育，即教师在授课中之将课程内容、目的、要求以及相关注意思想告知学生，在活动训练中要求学生根据教师安排自主完胜活动训练，中途一般教师不再作课程讲解，这就要求学生在训练过程中具有良好的组织能力、自主意识。可见，合理的素质拓展训练安排能够有效培养学生的团队意识和自主意识。
四、丰富大型体育活动，促进学生个性化发展
当前小学生的体育价值观念会随着社会的发展而变化，现代学生不仅对于流行的内容比较感兴趣，还会想要展现自己和体现自己，这对于他们的成长有一定的帮助，可以帮助他们建立自信更好的适应社会发展。拓展训练自身具有一定的丰富性，将其融入到当前小学体育课程之中，可以打破传统小学体育中不理想的格局，从而促进学生的全面发展。例如，学校可以定期开展运动会，并在原有的项目上进行改善，如原本短跑项目比较枯燥，会使得学生的兴趣受到影响，可以在原有的基础上添加一些趣味元素，如短跑障碍赛跑等，通过这样的方式为学生设定对应的体育项目，从而培养学生的综合素质。
五、加强游戏指导，增进师生互动沟通
拓展游戏不同于普通的体育游戏活动，带有浓郁的拓展训练色彩，对学生的身体素质和心理素质提出了很大的考验，所以必须要有教师从旁指导，更要有学生的自主参与，以便在师生的交流互动之下，共同提高学生的学习水平。体育教师在指导中要优化自己的教学语言和态度，利用激励性和带有赏识色彩的语言，评价学生的游戏表现，同时婉转说明学生在活动当中的不足之处，帮助学生调整改進。另外，在游戏中，教师还要主动参与，让师生交流更加深入，最终达成目标。例如，在“雷区取水”的拓展游戏当中，很多学生无法顺利完成任务的原因，就是没有认识到合作的力量，往往各自为战，缺少团结协作意识。面对这样的情况，教师应该积极调整学生的学习行为，做好对学生的游戏指导，把学生分成不同的学习小组，在游戏活动当中共同进步。
六、完善体育教学的基础设施，增设各类体育锻炼器材
现阶段部分小学体育教学中存在着基础设施不完善、体育器材种类不多等问题，基于此，完善体育教学的基础设施，增设各类体育锻炼器材是非常关键且重要的。体育活动和项目的锻炼本身就存在着安全问题，全方位的、完善化的基础设施可以降低学生在体育锻炼和项目训练中的事故发生频率。比如在双杠杆的体能训练中，学生若是手部力量不强，很容易出现滑落的问题，这会导致学生可能出现摔伤的问题。对于此，学校可以购置一些软垫，在学生双杠杆的体能训练中铺在学生身体的下方的地面上，以此来减少体育锻炼的安全性问题，让学生本着快乐锻炼、主动训练的动机下进行体育课程的学习和实践，让学生的体能得到提升，素质拓展训练得到提升。
将素质拓展训练与小学体育教学有机结合，提高了体育教师的课堂教学实效，同时也增强了学生的学习效率。学生在体育活动中能够进行有效的、适当的身心放松，寓教与学于乐，使学生在无形之中形成良好的意志力，逐渐养成良好的运动习惯。在小学体育课堂教学环节中，应用创新型的素质拓展训练的教学手段，打破了原有教学模式的限制，动员了学生对体育课的热情兴致，使学生在每一堂体育上都有全新的体验，在锻炼学生心理与身体的同时，促进了学生综合能力的提升。
参考文献：
[1]郑丽真.素质拓展训练融入小学体育教学的途径研究[J].冰雪体育创新研究，2021（11）：27-28.
[1]李佳斌.素质拓展训练在小学体育教学中的融入探讨[J].求知导刊，2021（18）：93-94.