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摘要： 班主任具有民主化的管理思想，学生就拥有了自主参与管理的热情。平等给学生提供了拔高才能、创造精彩的平台，自由给学生创设了施展才华、张扬个性的舞台。心静如水的班主任才能创建出和谐共处的班集体。海纳百川，有容乃大。热情主动地接纳每名学生，公平公正地对待每名学生，按照意愿培养每名学生，那你的班级一定会人才济济。
关键词;班主任;管理;教育
班级如家，我爱我家，但不一定人人都爱自己所在的班级，有些班主任统管的太死，那班级就只属于班主任一个人，学生在这个家就始终像到别人家做客一样感到不自在，何谈家的温暖，而如果学生主动地按自己的个性去建设班级，那这个家可以给他们自由快乐，学生就可以独享那份家的温情。现在的学生，满脑袋都是奇思妙想，生活中充满新鲜的元素。面对这样的教育对象，沿用陈旧的管理模式，沿袭传统的教育思想，不愿轻易放弃个人的管理权威，只会使自己的管理一败涂地。从魏书生、李镇西的教育思想，使我们的管理很受启发，渗透民主平等思想，挖掘自主参与意识，进行管理的创新实践，让各项班主任工作不再枯燥乏味。
1 班主任工作的意义
1.1 引导学生全面发展
引导学生全面发展是班主任工作的意义之一。班主任作为班集的教育者、组织者、管理者和引导者，其工作便是统筹整个班级，营造良好的班风和学习氛围，让学生之间能够团结友爱，让学生在学习方面能够奋发向上、积极进取，进而实现班级学生德智体美劳的全面发展。此外，互联网对人们生活和学习的影响程度越来越深，影响范围越来越广，基于这一情况，小学班主任在工作的过程中要加强对学生的思想道德教育，向学生普及正确、科学和积极向上的思想道德观念，让其远离网络危害，引导学生全面健康的发展。
1.2 协调教育教学工作
协调教育教学工作是班主任工作的意义之二。班主任与其他任课教师相比，其身上不仅肩负着教育责任，还肩负着管理责任，在学校的教育和管理中都起着非常重要的作用。任课教师与学生之间的关系往往比不上班主任和学生之间的亲密，这一事实让班主任做好班主任工作，协调各科教师的教育教学工作便是有着其必要性的。班主任做好协调教育教学的工作，成为任课教师和学生之间的协调纽带，为任课教师提供学生的相关信息，帮助任课教师能够制定有效的教学计划，同时又根据任课教师所提供的学生的学习情况和课堂表现来分析学生，发现学生存在的问题，进而帮助学生解决问题。
1.3 连接家长和社会
连接家长和社会是班主任工作的意义之三。班主任对内起到协调纽带的作用，对外则起到连接学生家长和社会各界的作用。班主任发挥连接作用，主要是组织学生家长开展座谈会、组织学生进行社会实践活动等，这些活动都需要班主任与家长的沟通交流，让家长了解和理解学校的教学工作，使得家长信任学校、信任教师和信任学生。
2 班主任工作的方法及技巧
2.1 爱与严格双管齐下
小学班主任在开展工作的过程中应做到爱与严格双管齐下，将二者结合对学生进行管理。爱即小学班主任要善于表达对学生的关爱，让学生知道班主任的关心，在班主任和学生之间架起互相信任的桥梁。如班主任可以通过家校联系本上的留言和学生进行沟通交流，每一周定时用简单的几句话询问学生近期在学习和生活方面的情况，并对学生的每一个小进步都给予充分的鼓励。班主任对学生应严格要求，让学生对班主任产生一定的敬畏感，让学生尽量少犯错误，并在学习和生活方面都严格要求自身。总的来说，班主任在关爱学生的同时，更加要严格要求其学习习惯和行为习惯，通过二者的结合，更好地对班级和学生进行管理，实现整个班集体良好班风和学习氛围的建成，促进学生的全面健康发展。
2.2 全面了解学生，奖惩结合
班主任在开展工作的过程中还应对学生进行全面的了解，进而在工作中对其实行奖惩制度。学生处于青春期，其对于学习和生活中遇到的许多事情都不能很好地控制自身的情绪，以及正确对待事情，因此班主任应通过班会、个别辅导等多种形式对学生进行心理健康教育，帮助学生克服自身在性格和心理上存在的不足，健全自身的人格，并帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。班主任在开展工作的过程中，还应坚持因材施教的原则，从学生性格、心理特征等实际情况出发，对学生存在的优点班主任应善于发现，进而对学生进行肯定和表扬;班主任在面对学生存在的不足时，应尽量做到少批评，尤其是公开批评，应与学生进行私下交流，鼓励学生逐步改正。班主任只有在开展工作的过程中采取正确的方法技巧，并循序渐进，才能成为学生成长和学习的“引路人”。
2.3 重视网络对学生的影响
随着信息技术的不断发展，学生接触网络的机会非常多，有的学生沉迷于网络游戏、网络聊天无法自拔。针对这一情况，班主任在开展工作的过程中必须给予充分重视，教育学生正确利用网络，要有节制地使用网络。学生沉迷于网络，会大量占用其学习时间，对其视力等身体健康不利，还易使其形成内向和孤僻的性格。班主任在开展过程的过程中必须对学生使用网络这一现状进行教育，可以开展专题教育，也可以通过手抄报、黑板报、读书角等让学生明确沉迷网络的危害，讓学生明白网络是一把“双刃剑”，在方便其学习、联系同学等的同时，对于其自身的身心健康也有极大的消极影响，进而使学生在使用网络的时候做到适度。
总之，班主任在进行工作的过程中注意工作方法和技巧，能够更好地对班级和学生进行管理，提高班级管理和学生管理的质量效果。班主任在进行工作的过程中注意工作方法和技巧，主要应做到爱与严格双管齐下，做到全面了解学生、对学生做到奖惩结合，以及做到重视网络对学生的影响、尽量发挥网络对学生的积极作用。
参考文献
[1]胡鹏.浅谈小学班主任的工作技巧和方法[J].山东社会科学，2016，（S1）：399-400.
[2]苗承雄.新形势下小学班主任工作的沟通技巧分析[J].西部素质教育，2015，（11）：21-21.
[3]齐秀玲 .初中班主任工作方法和技巧探析 [J].学周刊，2012，（02）：11-11.
关键词;班主任;管理;教育
班级如家，我爱我家，但不一定人人都爱自己所在的班级，有些班主任统管的太死，那班级就只属于班主任一个人，学生在这个家就始终像到别人家做客一样感到不自在，何谈家的温暖，而如果学生主动地按自己的个性去建设班级，那这个家可以给他们自由快乐，学生就可以独享那份家的温情。现在的学生，满脑袋都是奇思妙想，生活中充满新鲜的元素。面对这样的教育对象，沿用陈旧的管理模式，沿袭传统的教育思想，不愿轻易放弃个人的管理权威，只会使自己的管理一败涂地。从魏书生、李镇西的教育思想，使我们的管理很受启发，渗透民主平等思想，挖掘自主参与意识，进行管理的创新实践，让各项班主任工作不再枯燥乏味。
1 班主任工作的意义
1.1 引导学生全面发展
引导学生全面发展是班主任工作的意义之一。班主任作为班集的教育者、组织者、管理者和引导者，其工作便是统筹整个班级，营造良好的班风和学习氛围，让学生之间能够团结友爱，让学生在学习方面能够奋发向上、积极进取，进而实现班级学生德智体美劳的全面发展。此外，互联网对人们生活和学习的影响程度越来越深，影响范围越来越广，基于这一情况，小学班主任在工作的过程中要加强对学生的思想道德教育，向学生普及正确、科学和积极向上的思想道德观念，让其远离网络危害，引导学生全面健康的发展。
1.2 协调教育教学工作
协调教育教学工作是班主任工作的意义之二。班主任与其他任课教师相比，其身上不仅肩负着教育责任，还肩负着管理责任，在学校的教育和管理中都起着非常重要的作用。任课教师与学生之间的关系往往比不上班主任和学生之间的亲密，这一事实让班主任做好班主任工作，协调各科教师的教育教学工作便是有着其必要性的。班主任做好协调教育教学的工作，成为任课教师和学生之间的协调纽带，为任课教师提供学生的相关信息，帮助任课教师能够制定有效的教学计划，同时又根据任课教师所提供的学生的学习情况和课堂表现来分析学生，发现学生存在的问题，进而帮助学生解决问题。
1.3 连接家长和社会
连接家长和社会是班主任工作的意义之三。班主任对内起到协调纽带的作用，对外则起到连接学生家长和社会各界的作用。班主任发挥连接作用，主要是组织学生家长开展座谈会、组织学生进行社会实践活动等，这些活动都需要班主任与家长的沟通交流，让家长了解和理解学校的教学工作，使得家长信任学校、信任教师和信任学生。
2 班主任工作的方法及技巧
2.1 爱与严格双管齐下
小学班主任在开展工作的过程中应做到爱与严格双管齐下，将二者结合对学生进行管理。爱即小学班主任要善于表达对学生的关爱，让学生知道班主任的关心，在班主任和学生之间架起互相信任的桥梁。如班主任可以通过家校联系本上的留言和学生进行沟通交流，每一周定时用简单的几句话询问学生近期在学习和生活方面的情况，并对学生的每一个小进步都给予充分的鼓励。班主任对学生应严格要求，让学生对班主任产生一定的敬畏感，让学生尽量少犯错误，并在学习和生活方面都严格要求自身。总的来说，班主任在关爱学生的同时，更加要严格要求其学习习惯和行为习惯，通过二者的结合，更好地对班级和学生进行管理，实现整个班集体良好班风和学习氛围的建成，促进学生的全面健康发展。
2.2 全面了解学生，奖惩结合
班主任在开展工作的过程中还应对学生进行全面的了解，进而在工作中对其实行奖惩制度。学生处于青春期，其对于学习和生活中遇到的许多事情都不能很好地控制自身的情绪，以及正确对待事情，因此班主任应通过班会、个别辅导等多种形式对学生进行心理健康教育，帮助学生克服自身在性格和心理上存在的不足，健全自身的人格，并帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。班主任在开展工作的过程中，还应坚持因材施教的原则，从学生性格、心理特征等实际情况出发，对学生存在的优点班主任应善于发现，进而对学生进行肯定和表扬;班主任在面对学生存在的不足时，应尽量做到少批评，尤其是公开批评，应与学生进行私下交流，鼓励学生逐步改正。班主任只有在开展工作的过程中采取正确的方法技巧，并循序渐进，才能成为学生成长和学习的“引路人”。
2.3 重视网络对学生的影响
随着信息技术的不断发展，学生接触网络的机会非常多，有的学生沉迷于网络游戏、网络聊天无法自拔。针对这一情况，班主任在开展工作的过程中必须给予充分重视，教育学生正确利用网络，要有节制地使用网络。学生沉迷于网络，会大量占用其学习时间，对其视力等身体健康不利，还易使其形成内向和孤僻的性格。班主任在开展过程的过程中必须对学生使用网络这一现状进行教育，可以开展专题教育，也可以通过手抄报、黑板报、读书角等让学生明确沉迷网络的危害，讓学生明白网络是一把“双刃剑”，在方便其学习、联系同学等的同时，对于其自身的身心健康也有极大的消极影响，进而使学生在使用网络的时候做到适度。
总之，班主任在进行工作的过程中注意工作方法和技巧，能够更好地对班级和学生进行管理，提高班级管理和学生管理的质量效果。班主任在进行工作的过程中注意工作方法和技巧，主要应做到爱与严格双管齐下，做到全面了解学生、对学生做到奖惩结合，以及做到重视网络对学生的影响、尽量发挥网络对学生的积极作用。
参考文献
[1]胡鹏.浅谈小学班主任的工作技巧和方法[J].山东社会科学，2016，（S1）：399-400.
[2]苗承雄.新形势下小学班主任工作的沟通技巧分析[J].西部素质教育，2015，（11）：21-21.
[3]齐秀玲 .初中班主任工作方法和技巧探析 [J].学周刊，2012，（02）：11-11.