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要真正促进学生书法水平的提高和进步，需要打组合拳，最为关键的是评价，把学生的书法教育摆在必修课位置，并将学生的书法水平纳入学科评价之中，真正的书法教育，有利于学生的健康成长，有利于增进学生对汉字的情感，有利于学生健全人格的培养，书法教育贵在落实，“三令五申”是良药。
当我们的教育被逼朝着高考的独木桥方向发展的时候，终究难逃失去比收获更多的结局，孩子缺什么，什么重要，补什么，成了一些教育决策者的一种选择。丝毫不怀疑这些决策的用心良苦，但是对这些决策的后继执行深为担忧，没有相应的评价跟进，书法教育，能够走得多远？
字如其人，书法教育本来就应该是孩子们的必修课，是每一位孩子生活必备的输入法，这样的一门课程，之所以被冷落，其主要原因是孩子们学习成绩评价被无限夸大，适应评价的发展，孩子们能够用于书法学习的时空越来越有限。而今，我们又重提书法教育的重要，若是没有相应的评价跟进，终究势必难逃雷声大雨点小的结局。
现在中小学生所开设的课程，其实并不见少，可谓琳琅满目，除必考科目外，其他科目的处境甚为尴尬，没有相应的评价跟进，对家长、对学生、对教师而言，这些科目事实上已经显得无关紧要了，偷梁换柱，挤占课现象层出不穷，若是沉沦到为书法而书法，书法教育反而会是在为家长、学生和老师增加负担，一个字，如果不用心去钻研，机械重复上千遍的书写，始终都不能达到令人满意的效果，让孩子喜欢上书法，吸引饥饿的孩子扑向理想中的面包，营造全社会重视书法教育的环境和氛围，更会有孩子们理想的书法教育产生。
书法教育要真正落到实处，要能为孩子们的全面发展产生巨大的推动作用，需要“三令五申”。
三令之首是领悟。只有当孩子们能深入了解到每一个汉字的来龙去脉，真实理解每一个汉字实实在在的意义，结合生活实践加以创造和运用，汉字才能更好地服务于孩子们的学习和生活，引领兴趣，悟出真意。
三令之次是审美观。要将书法上升到一种艺术的境界，生活之中处处都有创造，处处都有美，可是我们的孩子感受不到，甚至是不以为美，这是令人十分尴尬的事情，行走在大街之上，面对琳琅满目的艳丽招牌广告，面对龙飞凤舞的各式书法笔迹，不能唤起我们孩子心中的半点涟漪，能有孩子们书法教育的自动自发吗？让发现美和创造美成为孩子们的一种主动追求，更会有书法教育的自动自发。
三令之三是评价。将书法评价融入必考学科考试之中，对于每一门必考学科，学生的书法字迹占据一定的比率，鼓励学生创新书法形式，吸引学生深入探究书法真谛，让学生真正明白，书法也是学生学习能力的一种见证，书法评价法可以格外列出，但纳入学科的评价总分。
五申之一是开课设节要真实。杜绝挤占书法课的情况，不只是看看课表，更为重要的是要深入到学生中去，了解书法教育开课设节的真实情况，要有相应的书法教材，要有较为专业的指导老师，要有比较详细的书法课程的评价制度。
五申之二是备课要科学。书法备课是进行书法教育的重要一环，教学目的要明确，教学重点要突出，教学方式和方法要得体，教学过程要详尽，教学反思要深刻，要有突出以学生为主体学情备课，要有同伴互助的合作与探究。
五申之三是作业要实效。书法作业需要讲究实效，不能流于应付，作业量适度，鼓励学生创新形式和内容，要给与学生更多的发挥空间，最好能给学生备置统一的书法作业本，提供较好的书写工具，适时开展优秀作业评比活动。
五申之四是家长要重视。书法学习要勤于练习，贵在坚持，周末和寒暑假都是书法练习的大好时间，要有计划，要温故而知新，需要来自家长的监管和督促，学如逆水行舟不进则退，书法学习同样如此，家长要为学生假期书法学习营造良好的环境。
五申之五是课外书法实践要丰富。学以致用，书法学习要在实践中发展，要在反思中前进，要给学生更多的展示机会，可以让学生积极参与家庭的装修布置宣传活动，可以鼓励学生走上街头，推广免费书写春联活动，鼓励学生加入当地的书法艺术学会，多组织学生参观书法名家的艺术展览，一些和重大节日的庆祝活动，多鼓励学生参与其中的书法书写。
当我们的教育被逼朝着高考的独木桥方向发展的时候，终究难逃失去比收获更多的结局，孩子缺什么，什么重要，补什么，成了一些教育决策者的一种选择。丝毫不怀疑这些决策的用心良苦，但是对这些决策的后继执行深为担忧，没有相应的评价跟进，书法教育，能够走得多远？
字如其人，书法教育本来就应该是孩子们的必修课，是每一位孩子生活必备的输入法，这样的一门课程，之所以被冷落，其主要原因是孩子们学习成绩评价被无限夸大，适应评价的发展，孩子们能够用于书法学习的时空越来越有限。而今，我们又重提书法教育的重要，若是没有相应的评价跟进，终究势必难逃雷声大雨点小的结局。
现在中小学生所开设的课程，其实并不见少，可谓琳琅满目，除必考科目外，其他科目的处境甚为尴尬，没有相应的评价跟进，对家长、对学生、对教师而言，这些科目事实上已经显得无关紧要了，偷梁换柱，挤占课现象层出不穷，若是沉沦到为书法而书法，书法教育反而会是在为家长、学生和老师增加负担，一个字，如果不用心去钻研，机械重复上千遍的书写，始终都不能达到令人满意的效果，让孩子喜欢上书法，吸引饥饿的孩子扑向理想中的面包，营造全社会重视书法教育的环境和氛围，更会有孩子们理想的书法教育产生。
书法教育要真正落到实处，要能为孩子们的全面发展产生巨大的推动作用，需要“三令五申”。
三令之首是领悟。只有当孩子们能深入了解到每一个汉字的来龙去脉，真实理解每一个汉字实实在在的意义，结合生活实践加以创造和运用，汉字才能更好地服务于孩子们的学习和生活，引领兴趣，悟出真意。
三令之次是审美观。要将书法上升到一种艺术的境界，生活之中处处都有创造，处处都有美，可是我们的孩子感受不到，甚至是不以为美，这是令人十分尴尬的事情，行走在大街之上，面对琳琅满目的艳丽招牌广告，面对龙飞凤舞的各式书法笔迹，不能唤起我们孩子心中的半点涟漪，能有孩子们书法教育的自动自发吗？让发现美和创造美成为孩子们的一种主动追求，更会有书法教育的自动自发。
三令之三是评价。将书法评价融入必考学科考试之中，对于每一门必考学科，学生的书法字迹占据一定的比率，鼓励学生创新书法形式，吸引学生深入探究书法真谛，让学生真正明白，书法也是学生学习能力的一种见证，书法评价法可以格外列出，但纳入学科的评价总分。
五申之一是开课设节要真实。杜绝挤占书法课的情况，不只是看看课表，更为重要的是要深入到学生中去，了解书法教育开课设节的真实情况，要有相应的书法教材，要有较为专业的指导老师，要有比较详细的书法课程的评价制度。
五申之二是备课要科学。书法备课是进行书法教育的重要一环，教学目的要明确，教学重点要突出，教学方式和方法要得体，教学过程要详尽，教学反思要深刻，要有突出以学生为主体学情备课，要有同伴互助的合作与探究。
五申之三是作业要实效。书法作业需要讲究实效，不能流于应付，作业量适度，鼓励学生创新形式和内容，要给与学生更多的发挥空间，最好能给学生备置统一的书法作业本，提供较好的书写工具，适时开展优秀作业评比活动。
五申之四是家长要重视。书法学习要勤于练习，贵在坚持，周末和寒暑假都是书法练习的大好时间，要有计划，要温故而知新，需要来自家长的监管和督促，学如逆水行舟不进则退，书法学习同样如此，家长要为学生假期书法学习营造良好的环境。
五申之五是课外书法实践要丰富。学以致用，书法学习要在实践中发展，要在反思中前进，要给学生更多的展示机会，可以让学生积极参与家庭的装修布置宣传活动，可以鼓励学生走上街头，推广免费书写春联活动，鼓励学生加入当地的书法艺术学会，多组织学生参观书法名家的艺术展览，一些和重大节日的庆祝活动，多鼓励学生参与其中的书法书写。