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摘 要：计算机辅助教学即CAI，是为教学工作而研究开发的计算机软件。它将教学内容和教学计划通过计算机作为媒介进行呈现。物理教学活动中，因中学物理实验器材有限，致使某些物理现象无法进行直观上的呈现，CAI在中学物理教学中的应用，正好缓解了这样的问题。
关键词：CAI；物理教学；影响；直观
在现代课堂教学改革实践过程中，通过CAI在中学物理教学中的应用，使抽象知识具体化、微观现象宏观化、静态知识动态化、化不可操作为可操作化。对知识难点的化解、提高学生综合学习水平、促进素质教育具有很大的意义。
一、应用CAI教学，有利于激发学生的学习兴趣
美国心理学家布鲁诺说过：“最好的学习动因是学生对所学材料的内在兴趣。”兴趣是每个人求知最本能的动力，是一种对知识的渴求喜好，并能积极主动乐于参与的心理特征，是促进学生学习活动顺利有效进行过程中最直接最给力的一种因素。所以，教师在教学过程中，一定要学会激发学生学习兴趣，引导学生进行高效愉快的学习。
例如，在《物体的浮沉条件及其应用》一节导入新课时，笔者充分利用CAI多媒体的优点——模拟功能，通过展示笔者亲自动手设计的货轮在海上行进，还有潜水艇在水中潜行，腾空而起的热气球，空中遨游的飞艇等，对学生极具视觉冲击效果的画面，使枯燥的课堂变得丰富多彩，学生的学习兴趣也特别高涨。在这样的情形下，笔者趁机提出问题：物体为什么会浮沉？它的条件是什么？问题一经提出，便激起了学生的热烈回应，大家各抒己见，发表自己的看法，课堂气氛特别活跃。接着笔者又以潜水艇为例，把上浮、下潜、悬浮、漂浮四种情况用慢动作展示给学生观察。让学生通过观察思考、分析讨论得出：当重力大于浮力时物体就下沉；当重力小于浮力时物体就上浮；当重力等于浮力时物体悬浮或漂浮。而以上所举例子，正是物体对浮沉条件的具体应用。
新的教学情境的创设，为学生学习营造一种身临其境的氛围，使学生“触景生情”，将学生的厌恶心理一扫而空。在生动有趣、轻松愉悦的环境中学习和运用知识，不仅使学生系统、完整地掌握了知识，而且還很好地培养和发展了学生的思维能力。
二、应用CAI教学，使教学过程更加直观
从认识论的角度看，学生对事物的认识过程的起点是对事物的感性认识。物理学科中有好多知识，都是很抽象并难以理解的理论性的知识，致使学生对物理的学习产生反感之情。但CAI在教学过程中的应用，从很大程度上解决了这个难题，成了教师教学过程中，用来解释一些物理现象和规律、提高学习效率的“救星”。主要表现在以下几方面：
1.应用CAI能够实现从抽象到具体的转变
比如，机械运动中的相对运动、回声测距、透镜成像等。对中学生来说很难靠发挥想象来解决，教师只凭口头讲授，花费很多口舌也难以达到理想的教学效果。而通过应用计算机来演示空中加油的情景和等速救护的过程，配上声音的效果，让学生从声音、图像全方位的感受，很直观地并且很轻松地就可完成教学任务。
2.应用CAI可以实现动静的相互转化
在物理教学中，有很多物理现象出现的时间极短，学生感觉一眨眼的功夫，什么都没来得及看，马上就结束了。学生根本无法从本质上进行学习。如，平抛运动我们就可以使用数码相机把其运动全过程拍下来，然后进行分步制作，利用计算机可反复进行回放操作，使学生有充足的时间进行学习掌握，同时还可以利用它的某一时刻的静止画面来解释它下落时的特点，使教学简单易行。
3.应用CAI能够实现从微观向宏观转移
由于条件限制，物理教学中有些物理实验在课堂教学中无法演示，学生只能从理论上了解。像原子物理这部分内容，学生理解不深刻、记不住。我们可以应用多媒体的三维动画来进行动态的模拟演示。
因而，物理课堂上对CAI的应用，将枯燥的物理理论滋润得 “可视”而生动，让物理学习充满了无穷魅力。
三、应用CAI教学，可以加大课堂的信息量
随着信息时代的到来，对于培养在校学生有效处理海量信息的能力，进而提高学习效率，也是非常必要的。应用CAI可以加大课堂的信息量，提供给学生更广泛的学习资料，拓展学习广度和深度。教学过程中，教师花费较多时间在板书上，特别是上电学课时，消耗在写例题、画图例的时间上更多，而采用多媒体中的显示文本的功能，可大大节省时间，为学生学习赚取更多宝贵的有效学习时间。由于使用多媒体的直观性、可视性大大降低了教学的难度，在节省教学时间、提高教学效率的同时，也增加了课堂的信息量。
CAI应用于中学物理教学，虽然有以上所述众多优点，但使用CAI辅助教学目前还有一定程度的局限性。CAI本身的普遍应用也受到各方面的制约，对教师自身也提出了相应的要求，同时CAI设备的资金投入相对也较大，而且使用不当会引起学生对科学知识产生片面的怀疑（因为CAI的使用过程中，所有想象得到的它都可以实现）。
这就要求教师使用CAI要规范化合理化，制作过程要科学，经得起理论及实践的考验。同时也要求广大教育工作者改变传统观念，做一个与时俱进，及时更新充电，能学习运用现代化新技术、新手段来丰富和充实教学内容，改进教学方法，优化教学过程，促进教学改革的全新型教育工作者。笔者相信，在众多教育工作者兢兢业业的不懈努力下，CAI对物理教学的影响必将更加深远。
（作者单位 甘肃省甘南藏族自治州临潭县第一中学）
关键词：CAI；物理教学；影响；直观
在现代课堂教学改革实践过程中，通过CAI在中学物理教学中的应用，使抽象知识具体化、微观现象宏观化、静态知识动态化、化不可操作为可操作化。对知识难点的化解、提高学生综合学习水平、促进素质教育具有很大的意义。
一、应用CAI教学，有利于激发学生的学习兴趣
美国心理学家布鲁诺说过：“最好的学习动因是学生对所学材料的内在兴趣。”兴趣是每个人求知最本能的动力，是一种对知识的渴求喜好，并能积极主动乐于参与的心理特征，是促进学生学习活动顺利有效进行过程中最直接最给力的一种因素。所以，教师在教学过程中，一定要学会激发学生学习兴趣，引导学生进行高效愉快的学习。
例如，在《物体的浮沉条件及其应用》一节导入新课时，笔者充分利用CAI多媒体的优点——模拟功能，通过展示笔者亲自动手设计的货轮在海上行进，还有潜水艇在水中潜行，腾空而起的热气球，空中遨游的飞艇等，对学生极具视觉冲击效果的画面，使枯燥的课堂变得丰富多彩，学生的学习兴趣也特别高涨。在这样的情形下，笔者趁机提出问题：物体为什么会浮沉？它的条件是什么？问题一经提出，便激起了学生的热烈回应，大家各抒己见，发表自己的看法，课堂气氛特别活跃。接着笔者又以潜水艇为例，把上浮、下潜、悬浮、漂浮四种情况用慢动作展示给学生观察。让学生通过观察思考、分析讨论得出：当重力大于浮力时物体就下沉；当重力小于浮力时物体就上浮；当重力等于浮力时物体悬浮或漂浮。而以上所举例子，正是物体对浮沉条件的具体应用。
新的教学情境的创设，为学生学习营造一种身临其境的氛围，使学生“触景生情”，将学生的厌恶心理一扫而空。在生动有趣、轻松愉悦的环境中学习和运用知识，不仅使学生系统、完整地掌握了知识，而且還很好地培养和发展了学生的思维能力。
二、应用CAI教学，使教学过程更加直观
从认识论的角度看，学生对事物的认识过程的起点是对事物的感性认识。物理学科中有好多知识，都是很抽象并难以理解的理论性的知识，致使学生对物理的学习产生反感之情。但CAI在教学过程中的应用，从很大程度上解决了这个难题，成了教师教学过程中，用来解释一些物理现象和规律、提高学习效率的“救星”。主要表现在以下几方面：
1.应用CAI能够实现从抽象到具体的转变
比如，机械运动中的相对运动、回声测距、透镜成像等。对中学生来说很难靠发挥想象来解决，教师只凭口头讲授，花费很多口舌也难以达到理想的教学效果。而通过应用计算机来演示空中加油的情景和等速救护的过程，配上声音的效果，让学生从声音、图像全方位的感受，很直观地并且很轻松地就可完成教学任务。
2.应用CAI可以实现动静的相互转化
在物理教学中，有很多物理现象出现的时间极短，学生感觉一眨眼的功夫，什么都没来得及看，马上就结束了。学生根本无法从本质上进行学习。如，平抛运动我们就可以使用数码相机把其运动全过程拍下来，然后进行分步制作，利用计算机可反复进行回放操作，使学生有充足的时间进行学习掌握，同时还可以利用它的某一时刻的静止画面来解释它下落时的特点，使教学简单易行。
3.应用CAI能够实现从微观向宏观转移
由于条件限制，物理教学中有些物理实验在课堂教学中无法演示，学生只能从理论上了解。像原子物理这部分内容，学生理解不深刻、记不住。我们可以应用多媒体的三维动画来进行动态的模拟演示。
因而，物理课堂上对CAI的应用，将枯燥的物理理论滋润得 “可视”而生动，让物理学习充满了无穷魅力。
三、应用CAI教学，可以加大课堂的信息量
随着信息时代的到来，对于培养在校学生有效处理海量信息的能力，进而提高学习效率，也是非常必要的。应用CAI可以加大课堂的信息量，提供给学生更广泛的学习资料，拓展学习广度和深度。教学过程中，教师花费较多时间在板书上，特别是上电学课时，消耗在写例题、画图例的时间上更多，而采用多媒体中的显示文本的功能，可大大节省时间，为学生学习赚取更多宝贵的有效学习时间。由于使用多媒体的直观性、可视性大大降低了教学的难度，在节省教学时间、提高教学效率的同时，也增加了课堂的信息量。
CAI应用于中学物理教学，虽然有以上所述众多优点，但使用CAI辅助教学目前还有一定程度的局限性。CAI本身的普遍应用也受到各方面的制约，对教师自身也提出了相应的要求，同时CAI设备的资金投入相对也较大，而且使用不当会引起学生对科学知识产生片面的怀疑（因为CAI的使用过程中，所有想象得到的它都可以实现）。
这就要求教师使用CAI要规范化合理化，制作过程要科学，经得起理论及实践的考验。同时也要求广大教育工作者改变传统观念，做一个与时俱进，及时更新充电，能学习运用现代化新技术、新手段来丰富和充实教学内容，改进教学方法，优化教学过程，促进教学改革的全新型教育工作者。笔者相信，在众多教育工作者兢兢业业的不懈努力下，CAI对物理教学的影响必将更加深远。
（作者单位 甘肃省甘南藏族自治州临潭县第一中学）