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【摘要】信息化技术的不断更新，为教育提供了更为便利的教学条件。经过长期的探索发现高中生持续性地进行默读能够有效地促使他们对英语知识的学习和理解，让学生的学习方法得到较为明显的改善。
【关键词】持续默读;高中生;英语阅读
【作者简介】王丽霞，甘肃省嘉峪关市第一中学。
【基金项目】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般规划课题核心素养背景下持续默读对培养高中学生英语阅读习惯的作用研究，课题编号：GS[2019]GHB1976的研究成果。
阅读不仅是一项任务，其过程是学生的综合能力素质的体现。持续默读可以帮助学生在阅读的过程中找到文章主旨，培养良好的阅读习惯。因此，高中英语教师应该引导学生的阅读思维，重视培养学生的思维开拓能力与独立思考能力，提高阅读理解分析能力，引导学生打开阅读的新大门。
一、持续默读对学生产生方方面面的影响
1.有利于学生自主性学习。在一般情况下，学生在做英语阅读时，都是有时间限制的，并且都是由教师布置的习题与材料，学生受到一定的限制。而持续默读过程可以为学生提供自由选择材料，给予其一定的自由空间和时间。在这个过程中，学生可以根据自己的兴趣进行阅读，并分析文章大意。这种方式强调了学生学习的自主性，通过兴趣来激发学生学习的欲望，有利于学生带着自己的情感进行阅读，而不是只为了选出答案去阅读。持续默读能够促使学生自觉阅读，从而真正地加强阅读能力。
2.有利于学生掌握阅读技巧。高中学生在做阅读理解的过程中，都是为了做题选出答案，但大多数学生没有掌握阅读技巧，因而在考试中浪费很多时间。持续默读则可以锻炼学生的分析能力，在阅读过程中掌握技巧。经过调查发现，多半部分学生在阅读中进行猜读，这个过程中学生可以掌握到阅读的精髓，不是通篇掌握文章大意，更多的是经过持续默读去进行积极的思考，提高阅读理解的技巧。
3.有利于学生正确处理阅读中的新词。在英语阅读理解中，新詞是占一定比例的。学生在阅读过程中，一般会跳过新词，大致了解文意。持续默读是一个深入思考的过程，在学生遇到新词过程中，学生可以用自己的方法进行阅读，跳过新词或者将新词勾画出来最后进行查阅记忆，这都是学生自己处理新词的方式。一般在考试情况下，由于时间限制，学生往往会跳过对新词的理解和掌握，知识储备也没有进行扩充。所以，持续默读方法有利于学生对新词的理解，通过上下语境，对新词进行有效的认识与掌握，增强了学生的知识储备。
二、持续默读在阅读过程中存在的问题
英语阅读采用持续默读，也会带来一些问题。教师给了学生自由选择材料的空间，但是部分学生可能对自身定位不够清晰，盲目地选择与个人实际情况不符合的阅读材料，很有可能导致学生在持续默读的过程中浪费时间，没有学习成果可收获。另一方面，学生在阅读过程中可能会存在对阅读理解方法掌握不够到位的情况，花费大量的时间通篇阅读，没有获得主要的信息，没有主要的阅读计划。另外，部分学生在阅读过程中，学习态度可能不够坚定，导致阅读的效果不够好。
三、持续默读对高中生英语阅读理解中的运用建议
1.正确引导学生持续默读。在高中英语阅读课堂教学的过程中，教师发挥着辅导的作用，要以学生为主体，充分调动学生的主观能动性，激发他们对英语学习的兴趣。例如：教师可以在课前课后给学生留出思考的时间，然后向学生提出问题，使学生学会主动学习，有目的地学习。教师通过对学生的能力进行分析，制定出不同的阅读计划，找出适合学生的阅读方法。
2.鼓励学生学会表达。阅读教学虽说是学会分析文章，但是更多地需要学生学会去主动表达，表达自己鲜明的观点。所以，在阅读理解教学过程中，教师需要不断地激励学生，勇敢表达出在阅读中所得到的经验。例如：在持续默读后，有一个学生之间互相交流的环节，通过这一方式，学生可以将自己选择的阅读题材分享给同学，通过英语讲述出来。这不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还能有效地加强思维逻辑能力。在阅读后，绝大多数学生能通过分享和交流来互相学习交换词汇储备，锻炼了学生的沟通能力，还营造了阅读课堂的气氛。
3.传授阅读技巧，有效运用。在持续默读过程中，部分学生可能忽略阅读技巧，大量通篇阅读，浪费时间。所以教师需要传授技巧，让学生学会将在阅读理解中学到的知识运用到其他板块里。教师在课堂上应引导学生学会翻译范文，先进行整体分析，再进行分段，最后向学生讲述各部分的表达技巧。
四、结语
持续默读对高中生英语阅读具有积极的影响，在这一过程中，教师要正确地引导学生去阅读，学生要发挥主观能动性积极地面对阅读理解。教师更多的是组织学生分组进行锻炼，互相交流，给学生表达自身观点的机会，全新认识英语阅读理解，提升学生的英语阅读水平。
参考文献：
[1]李兴勇.持续默读对高中生英语阅读能力的影响[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012，14（3）：26-31.
[2]刘涵.持续默读对高中生英语阅读理解能力影响的研究[D].
【关键词】持续默读;高中生;英语阅读
【作者简介】王丽霞，甘肃省嘉峪关市第一中学。
【基金项目】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般规划课题核心素养背景下持续默读对培养高中学生英语阅读习惯的作用研究，课题编号：GS[2019]GHB1976的研究成果。
阅读不仅是一项任务，其过程是学生的综合能力素质的体现。持续默读可以帮助学生在阅读的过程中找到文章主旨，培养良好的阅读习惯。因此，高中英语教师应该引导学生的阅读思维，重视培养学生的思维开拓能力与独立思考能力，提高阅读理解分析能力，引导学生打开阅读的新大门。
一、持续默读对学生产生方方面面的影响
1.有利于学生自主性学习。在一般情况下，学生在做英语阅读时，都是有时间限制的，并且都是由教师布置的习题与材料，学生受到一定的限制。而持续默读过程可以为学生提供自由选择材料，给予其一定的自由空间和时间。在这个过程中，学生可以根据自己的兴趣进行阅读，并分析文章大意。这种方式强调了学生学习的自主性，通过兴趣来激发学生学习的欲望，有利于学生带着自己的情感进行阅读，而不是只为了选出答案去阅读。持续默读能够促使学生自觉阅读，从而真正地加强阅读能力。
2.有利于学生掌握阅读技巧。高中学生在做阅读理解的过程中，都是为了做题选出答案，但大多数学生没有掌握阅读技巧，因而在考试中浪费很多时间。持续默读则可以锻炼学生的分析能力，在阅读过程中掌握技巧。经过调查发现，多半部分学生在阅读中进行猜读，这个过程中学生可以掌握到阅读的精髓，不是通篇掌握文章大意，更多的是经过持续默读去进行积极的思考，提高阅读理解的技巧。
3.有利于学生正确处理阅读中的新词。在英语阅读理解中，新詞是占一定比例的。学生在阅读过程中，一般会跳过新词，大致了解文意。持续默读是一个深入思考的过程，在学生遇到新词过程中，学生可以用自己的方法进行阅读，跳过新词或者将新词勾画出来最后进行查阅记忆，这都是学生自己处理新词的方式。一般在考试情况下，由于时间限制，学生往往会跳过对新词的理解和掌握，知识储备也没有进行扩充。所以，持续默读方法有利于学生对新词的理解，通过上下语境，对新词进行有效的认识与掌握，增强了学生的知识储备。
二、持续默读在阅读过程中存在的问题
英语阅读采用持续默读，也会带来一些问题。教师给了学生自由选择材料的空间，但是部分学生可能对自身定位不够清晰，盲目地选择与个人实际情况不符合的阅读材料，很有可能导致学生在持续默读的过程中浪费时间，没有学习成果可收获。另一方面，学生在阅读过程中可能会存在对阅读理解方法掌握不够到位的情况，花费大量的时间通篇阅读，没有获得主要的信息，没有主要的阅读计划。另外，部分学生在阅读过程中，学习态度可能不够坚定，导致阅读的效果不够好。
三、持续默读对高中生英语阅读理解中的运用建议
1.正确引导学生持续默读。在高中英语阅读课堂教学的过程中，教师发挥着辅导的作用，要以学生为主体，充分调动学生的主观能动性，激发他们对英语学习的兴趣。例如：教师可以在课前课后给学生留出思考的时间，然后向学生提出问题，使学生学会主动学习，有目的地学习。教师通过对学生的能力进行分析，制定出不同的阅读计划，找出适合学生的阅读方法。
2.鼓励学生学会表达。阅读教学虽说是学会分析文章，但是更多地需要学生学会去主动表达，表达自己鲜明的观点。所以，在阅读理解教学过程中，教师需要不断地激励学生，勇敢表达出在阅读中所得到的经验。例如：在持续默读后，有一个学生之间互相交流的环节，通过这一方式，学生可以将自己选择的阅读题材分享给同学，通过英语讲述出来。这不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还能有效地加强思维逻辑能力。在阅读后，绝大多数学生能通过分享和交流来互相学习交换词汇储备，锻炼了学生的沟通能力，还营造了阅读课堂的气氛。
3.传授阅读技巧，有效运用。在持续默读过程中，部分学生可能忽略阅读技巧，大量通篇阅读，浪费时间。所以教师需要传授技巧，让学生学会将在阅读理解中学到的知识运用到其他板块里。教师在课堂上应引导学生学会翻译范文，先进行整体分析，再进行分段，最后向学生讲述各部分的表达技巧。
四、结语
持续默读对高中生英语阅读具有积极的影响，在这一过程中，教师要正确地引导学生去阅读，学生要发挥主观能动性积极地面对阅读理解。教师更多的是组织学生分组进行锻炼，互相交流，给学生表达自身观点的机会，全新认识英语阅读理解，提升学生的英语阅读水平。
参考文献：
[1]李兴勇.持续默读对高中生英语阅读能力的影响[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012，14（3）：26-31.
[2]刘涵.持续默读对高中生英语阅读理解能力影响的研究[D].