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在高考语文试题中,病句的分量是有增无减,而六大语病中“结构混乱”又占了相当大的比重。结构混乱大致分三种情况:
一、句式杂糅
两种以上的句式纠缠不清,时而用这种句式,时而用那种句式。如:
1、我校九十周年校庆徽标设计大赛的参赛者大多是以高二年级的师生为主,其它年级的师生也有,但数量不多。(例1将“参赛者是高二年级的师生”和“参赛者以高二年级师生为主”两种句式糅在一起。)
2、《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎。(例2“深受广大消费者的欢迎”和“深为广大消费者所欢迎”两种句式糅在一起。)
3、高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构,运行时与轨道不完全接触,列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。(例3将“靠的是电磁力”和“利用电磁力来实现的”两种句式糅在一起。)
二、藕断丝连
一句话的结构已经完整,却把它的最后一部分用做另一部分的开头。如:
1、听说博士村官潘汪聪要给大家讲农技课,大家兴致很高,还没到时间,村委会会议室就挤满了很多村民来听课,场面好不热闹。(例1把“村委会会议室就挤满了很多村民”中的最后一部分“很多村民”又做了“来听课”的主语。)
2、这次网络短讯班的学员,除北大本校人员外,还有来自清华等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。(例2把“还有来自清华等15所高校的教师、学生和科技工作者”中的最后部分又做了“参加了学习”的主语。)
三、中途易辙
一句话说了一半,忽然另起炉灶,重新说起。如:
1、最近在莫斯科红场附近发生的这起爆炸事件,车臣非法武装组织很可能就是这一事件的制造者。(例1“这起爆炸事件”怎么样还没说完,后面又接上了“车臣非法武装组织是制造者”)
2、新疆地震灾区的广大群众,在各级党委政府的领导和关怀下,重建家园的工作在有条不紊的进行。(例2中,第一个句子“广大群众”怎么样还没说完,后边又接上了“重建家园的工作在进行”。)
(作者单位:262600山东省临朐县临朐实验中学)
一、句式杂糅
两种以上的句式纠缠不清,时而用这种句式,时而用那种句式。如:
1、我校九十周年校庆徽标设计大赛的参赛者大多是以高二年级的师生为主,其它年级的师生也有,但数量不多。(例1将“参赛者是高二年级的师生”和“参赛者以高二年级师生为主”两种句式糅在一起。)
2、《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎。(例2“深受广大消费者的欢迎”和“深为广大消费者所欢迎”两种句式糅在一起。)
3、高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构,运行时与轨道不完全接触,列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。(例3将“靠的是电磁力”和“利用电磁力来实现的”两种句式糅在一起。)
二、藕断丝连
一句话的结构已经完整,却把它的最后一部分用做另一部分的开头。如:
1、听说博士村官潘汪聪要给大家讲农技课,大家兴致很高,还没到时间,村委会会议室就挤满了很多村民来听课,场面好不热闹。(例1把“村委会会议室就挤满了很多村民”中的最后一部分“很多村民”又做了“来听课”的主语。)
2、这次网络短讯班的学员,除北大本校人员外,还有来自清华等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。(例2把“还有来自清华等15所高校的教师、学生和科技工作者”中的最后部分又做了“参加了学习”的主语。)
三、中途易辙
一句话说了一半,忽然另起炉灶,重新说起。如:
1、最近在莫斯科红场附近发生的这起爆炸事件,车臣非法武装组织很可能就是这一事件的制造者。(例1“这起爆炸事件”怎么样还没说完,后面又接上了“车臣非法武装组织是制造者”)
2、新疆地震灾区的广大群众,在各级党委政府的领导和关怀下,重建家园的工作在有条不紊的进行。(例2中,第一个句子“广大群众”怎么样还没说完,后边又接上了“重建家园的工作在进行”。)
(作者单位:262600山东省临朐县临朐实验中学)