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摘要】幼儿教师队伍的素质制约着幼儿园的发展，幼儿园的班级管理首先应该注意这种精神环境氛围的创建，以幼儿的发展为本，突出幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。
【关键词】幼儿园；班级管理；自主性；能动性
21世纪是个崭新、充满挑战的时代，各种基础教育课程改革的大潮犹如缕缕清风扑面而来，新的课程理念冲击着教师已有的教育观念。新课程理念倡导的是一种民主、和谐的环境，因此，幼儿园的班级管理首先应该注意这种精神环境氛围的创建，以幼儿的发展为本，突出幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。怎样才能为幼儿创建温馨和谐的家园呢？笔者结合幼儿园的多年工作实践，就幼儿园的班级管理谈些体会和看法。
一、强抓“安全第一”工作
小班的幼儿刚入园还不十分熟悉幼儿园的环境，加上他们的安全意识较为薄弱，因此我们有目的、有计划地通过各种途径对幼儿进行安全教育。在安全教育方面，我们结合班级幼儿的实际情况，组织幼儿开展了一系列的活动。
结合幼儿的日常表现进行随机教育。
在幼儿的日常活动中，一些幼儿经常会出现跷椅子、走楼梯不扶住并且东张西望等情况。针对这样的情况，我们及时组织幼儿进行讨论，让大家说说这样做对不对，应该怎样？通过这样的方法，不仅让出现问题的幼儿知道这样不对要改正，而且让所有的幼儿都知道什么是安全的，什么是不安全的。
2.通过让幼儿看安全标志增强幼儿的安全意识。
结合安全月的活动，我们找了一些常见的、幼儿能够看得懂的安全标记，如不可以玩火、禁止从高处往下跳等等，通过形象的标记图片，进一步提高幼儿的安全意识和自我保护能力。3.引导幼儿看一些关于安全方面的课件。
直观、形象的动画是幼儿比较喜欢的。因此，在开展安全教育时，我们也寻找了一些关于安全方面的课件，如“着火了”，引导幼儿看一看、说一说。通过课件，使幼儿更加清楚着火了应该怎么办，哪些事情是可以做的，哪些事情是危险的、不可以做的。
二、培养幼儿之间的纯洁感情
幼儿教师都知道，孩子开始入园时都有个适应过程。我们应该善于启发、引导幼儿的这种潜能，为幼儿创造积极交往的背景，从而有效地影响幼儿的交往态度和社会行为，建立一个充满友爱气氛的大家庭。为此，我们设计了《对不起，真神奇》等一系列的教育活动，为幼儿创建一定的仿社会性交往的机会，让孩子们增进了解、加深沟通，建立良好的同伴关系。教师通过引导幼儿向同伴交流自己的思想和感情，，有利于同伴了解别人的各种需要，进而产生帮助、合作等行为。并且，也能使得到帮助行为的幼儿学会正确的反馈方法。为达到目的，教师在平时应让幼儿相互说说对某件事情的感受，，学会观察他人喜怒哀乐的表情，了解他人的情绪情感状态等。
三、牢记幼儿教育“八个字”
1.真诚。班级教师之间的配合是否默契、和谐直接关系到班级管理的好坏。教师之间要相互信任、相互帮助，做到以诚待人、坦诚相待，也就是相处要“真诚”。如果我们在工作中都能以诚相待，工作中经常换位思考，磨合期就会很快过去，就会有宽松、愉悦的工作环境。正如《纲要》中指出的：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。”
2.严格。严格包括两方面内容，一是指教师自身严格要求，二是指对幼儿严格要求。对园内的各项规章制度都要严格遵守。要遵循《纲要》精神：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学会自我管理。因此，我们要求孩子也参与进来，以增强孩子的自制力和约束力。如共同讨论游戏规则、晨练时怎样有效地保护自己不受伤等。
3.热爱。赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎最主要的配置，就是热爱儿童。”教师我们要热爱每一个孩子，要主动亲近孩子。课上，从教态到语言都要十分真挚、亲切，使幼儿感到舒服、温暖；课下，要主动亲近幼儿，爱抚幼儿，跟他们交流感兴趣的事，和他们做朋友，走进他们的世界。既要关心幼儿的教育问题，又要注重幼儿的养护问题。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
4.周到。一个班级管理工作成功与否，还要看家长工作做得是否到位。因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁，是窗口，是宣传栏。《纲要》提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，我们对家长要做到热情周到，真诚接待每一位家长，笑迎家长，笑送家长，做到手勤、口勤。为了孩子的发展，不要迎合家长，要敢于提出问题，但要选择家长容易接受的方式与家长沟通，委婉相劝。
总之，一个好的班级，离不开教师的精心管理。古人云：“亲其师，信其道。”要想有一个积极向上的良好班级氛围，使每一个孩子都能健康、快乐地成长，作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步，在“真诚、严格、热爱、周到”的八字方针下，把工作做细、做好。做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造健康向上、个性张扬的班集体。
【关键词】幼儿园；班级管理；自主性；能动性
21世纪是个崭新、充满挑战的时代，各种基础教育课程改革的大潮犹如缕缕清风扑面而来，新的课程理念冲击着教师已有的教育观念。新课程理念倡导的是一种民主、和谐的环境，因此，幼儿园的班级管理首先应该注意这种精神环境氛围的创建，以幼儿的发展为本，突出幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。怎样才能为幼儿创建温馨和谐的家园呢？笔者结合幼儿园的多年工作实践，就幼儿园的班级管理谈些体会和看法。
一、强抓“安全第一”工作
小班的幼儿刚入园还不十分熟悉幼儿园的环境，加上他们的安全意识较为薄弱，因此我们有目的、有计划地通过各种途径对幼儿进行安全教育。在安全教育方面，我们结合班级幼儿的实际情况，组织幼儿开展了一系列的活动。
结合幼儿的日常表现进行随机教育。
在幼儿的日常活动中，一些幼儿经常会出现跷椅子、走楼梯不扶住并且东张西望等情况。针对这样的情况，我们及时组织幼儿进行讨论，让大家说说这样做对不对，应该怎样？通过这样的方法，不仅让出现问题的幼儿知道这样不对要改正，而且让所有的幼儿都知道什么是安全的，什么是不安全的。
2.通过让幼儿看安全标志增强幼儿的安全意识。
结合安全月的活动，我们找了一些常见的、幼儿能够看得懂的安全标记，如不可以玩火、禁止从高处往下跳等等，通过形象的标记图片，进一步提高幼儿的安全意识和自我保护能力。3.引导幼儿看一些关于安全方面的课件。
直观、形象的动画是幼儿比较喜欢的。因此，在开展安全教育时，我们也寻找了一些关于安全方面的课件，如“着火了”，引导幼儿看一看、说一说。通过课件，使幼儿更加清楚着火了应该怎么办，哪些事情是可以做的，哪些事情是危险的、不可以做的。
二、培养幼儿之间的纯洁感情
幼儿教师都知道，孩子开始入园时都有个适应过程。我们应该善于启发、引导幼儿的这种潜能，为幼儿创造积极交往的背景，从而有效地影响幼儿的交往态度和社会行为，建立一个充满友爱气氛的大家庭。为此，我们设计了《对不起，真神奇》等一系列的教育活动，为幼儿创建一定的仿社会性交往的机会，让孩子们增进了解、加深沟通，建立良好的同伴关系。教师通过引导幼儿向同伴交流自己的思想和感情，，有利于同伴了解别人的各种需要，进而产生帮助、合作等行为。并且，也能使得到帮助行为的幼儿学会正确的反馈方法。为达到目的，教师在平时应让幼儿相互说说对某件事情的感受，，学会观察他人喜怒哀乐的表情，了解他人的情绪情感状态等。
三、牢记幼儿教育“八个字”
1.真诚。班级教师之间的配合是否默契、和谐直接关系到班级管理的好坏。教师之间要相互信任、相互帮助，做到以诚待人、坦诚相待，也就是相处要“真诚”。如果我们在工作中都能以诚相待，工作中经常换位思考，磨合期就会很快过去，就会有宽松、愉悦的工作环境。正如《纲要》中指出的：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。”
2.严格。严格包括两方面内容，一是指教师自身严格要求，二是指对幼儿严格要求。对园内的各项规章制度都要严格遵守。要遵循《纲要》精神：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学会自我管理。因此，我们要求孩子也参与进来，以增强孩子的自制力和约束力。如共同讨论游戏规则、晨练时怎样有效地保护自己不受伤等。
3.热爱。赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎最主要的配置，就是热爱儿童。”教师我们要热爱每一个孩子，要主动亲近孩子。课上，从教态到语言都要十分真挚、亲切，使幼儿感到舒服、温暖；课下，要主动亲近幼儿，爱抚幼儿，跟他们交流感兴趣的事，和他们做朋友，走进他们的世界。既要关心幼儿的教育问题，又要注重幼儿的养护问题。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
4.周到。一个班级管理工作成功与否，还要看家长工作做得是否到位。因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁，是窗口，是宣传栏。《纲要》提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，我们对家长要做到热情周到，真诚接待每一位家长，笑迎家长，笑送家长，做到手勤、口勤。为了孩子的发展，不要迎合家长，要敢于提出问题，但要选择家长容易接受的方式与家长沟通，委婉相劝。
总之，一个好的班级，离不开教师的精心管理。古人云：“亲其师，信其道。”要想有一个积极向上的良好班级氛围，使每一个孩子都能健康、快乐地成长，作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步，在“真诚、严格、热爱、周到”的八字方针下，把工作做细、做好。做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造健康向上、个性张扬的班集体。