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摘要：由于小学生的特点，小学生的英语课堂上常常出现一系列的问题，学习方式过于单调，许多学生不听从老师的安排学习英语相关知识。加强英语教学和信息技术的整合，可以优化英语课程教学，扩大教学资源。本文通过对信息技术在小学英语课程教育的综合分析，对教师英语教学方面提出了一些观点，希望能给广大英语教育工作者一些启示，提高小学英语课程教学质量。
关键词：现代信息技术;小学英语;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
在信息技术课程教学中，多媒体和网络技术为主导，使得教师的教学方式更加多样化，与小学课堂融合的信息技术体现了英语教学的综合性特征。通过信息技术可以改变中国课程教学方式，激发学生的学习积极性，努力培养学生的自主学习能力。让学生在分析与解决问题的过程中，探索英语知识学习要点。运用信息化手段，提高英语课堂教学质量。
1教育信息化的特征与作用
1.1改进教学质量
运用信息化技术制作大量的视听教材材料，可以激发学生学习的情感。对信息技术的有效运用，有利于学生理解和掌握知识，促进学生思想道德发展，改善行为规范，提高个人素质。
1.2改善教学效果
据教育心理学实验研究，由于使用了视听教学设备，刺激人体知识获取率最高的部位，所以可以提高学生学习效率。激发学生的兴趣，集中注意力，给人留下深刻印象，当然不易忘记，从而提高教学效率。
1.3培养学生的学习兴趣
无论处于何种阶段，兴趣总是学生学习的直接动力。必须保证学生具有较强的学习兴趣，才能达到获取知识和培养技能的目的。但学生的学习兴趣取决于我们对教育教学过程的引导、启动和发展。多媒体具有刺激感官的作用，利用多媒体教学，充分利用各种感觉，实现信息的多渠道传播，提高学生知识和认知的透明度，从而提高学生对知识的吸收和消化，促进学生学习潜能的转化。比如，在英语教学中，让学生在学习的同时观看相关的图片和录像，将极大地激发学生的学习兴趣。从这个角度来看，进入新课程的学生也很容易接受，他们能够充分利用和发展自己理解知识的潜能。为以后的教学和学生的发展奠定了良好的基础。
2信息技术在小学英语教学中的具体应用
2.1运用信息技术改变教师的教学方式
这次课程改革的新标准体现了教师教学方法的多元化，在教学过程中，教师要努力发挥其独特的引导和组织作用。运用资讯科技，探索新的教学方法，要积极组织新课改，使现代教学方案更加多样化。比如，更新上课形式，课堂导入方式，课堂提问方式，课堂游戏方式等等。这些利用信息技术而尝试的改进措施都会一定程度提升英语教学质量。让学生充分感受英语学习的魅力，帮助他们找到突破口，进行英语素养的培养。
比如，教师可以利用多媒体先放一段肯德基给学生点菜的视频进行课堂导入，吸引学生进入课堂情境，让学生看视频中的对话来学习，然后把学生分成小组扮演顾客或者服务员。将从书中学到的词汇与文章结合在一起，进行分组对话。谈话语言简单明了，句型清晰，例如：“milk”、“hamburger”、“juice”、“Can I help you？”、“Thank you！”等等，都是从书本上学习的语言。不但能帮助学生整合所学知识，加深对语言、用法的理解，提高学习兴趣。在现场模拟中，通过实物与半实物两种方式，可以提高学生对语言知识的理解，加强学生对语言运用的掌握，从而提高学生在口语中的运用。
2.2运用信息技术改变学生的学习方式
新课改强调了让学生完成学习模式由被动接受学习向主动合作学习转变。信息技术是学生探究知识的有效工具，在学习过程中，教师帮助学生理解最新的教学工具，帮助学生在完成获取信息、拓展思维的过程中掌握新知识。
例如，当我们学习“Animal”这个主题时，我们通常会学很多动物相关的单词，以前的教学方法多是老师教学生学这种比较枯燥的形式，或者有趣一点的运用游戏教学法进行动物扮演，但如果运用了信息技术进行教学，那么学生英语学习的视听感受将非常强烈，学习热情会更加高昂。老师可以将要学习或要进行拓展的动物都以视频的形式呈现给同学们，让他们能身临其境的感受一下有些不常见的动物，这种学习方式的改变会激发其学习英语的兴趣，有效提升英语学习效率。
2.3利用信息技术，提高课题研究水平
教师应该根据自己的教学过程，逐步认识到在使用现代信息技术的过程中布局的特点。在教育专家指导下，或者一流学校教师们的共同指导下，将全面性的教育理念融入教学过程中，使教学过程更加多样化。随着网络上越来越丰富的理論学习资料的出现，在探索新知识的过程中，会有一些新的解释。老师还可以和其他老师一起聊天，或在遇到问题的时候进行集体讨论问题所在，找出解决问题的有效途径。在远程教育培训中，网络平台的构建方式也突破了时空的限制。在教育论坛上，教师可以学习最新的教育知识，在相互讨论、共同学习的过程中了解名师的基本教育行为，那么老师的教育质量将会得到很大程度的提高，并发现 和改进以往教育的不足。此外，在校内，还可以计划开展网上教育和课研活动，教师通过开展网络教研活动，可以更好地利用这些资源提升自己的课题研究成果。深入分析当前课程改革的基本方法，为教师把握网络信息资源模式下的教学奠定了坚实的基础，从而进一步提升教师的综合 教研能力。教师应重视基础教学研究，善于运用信息化手段提高课题研究水平和英语课堂教学质量。
结语
现代化的信息技术为小学英语教学开辟了足够广阔的空间，把信息技术与中国课程教学模式结合起来，能够使小学英语课堂实现较好的转变。运用信息技术为小学英语教学开辟一片新天地，在学生教师双赢的进程中提高了英语课程的教学质量。
参考文献
[1]李小庆.信息技术与中小学英语教学的深度融合研究[J].文教资料， 2019（7）：229.
[2]南斌霞.信息技术与中小学英语教学的深度融合策略[J].天津教育 （上旬刊），2019（3）：105.
[3]肖钦华.信息技术与小学英语学科融合的实践研究[J].读与写，2017 （29）：104.
[4]刘献平.信息技术与英语课堂教学深度融合的实践与思考[J].英语 教师，2015（5）：63.
关键词：现代信息技术;小学英语;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
在信息技术课程教学中，多媒体和网络技术为主导，使得教师的教学方式更加多样化，与小学课堂融合的信息技术体现了英语教学的综合性特征。通过信息技术可以改变中国课程教学方式，激发学生的学习积极性，努力培养学生的自主学习能力。让学生在分析与解决问题的过程中，探索英语知识学习要点。运用信息化手段，提高英语课堂教学质量。
1教育信息化的特征与作用
1.1改进教学质量
运用信息化技术制作大量的视听教材材料，可以激发学生学习的情感。对信息技术的有效运用，有利于学生理解和掌握知识，促进学生思想道德发展，改善行为规范，提高个人素质。
1.2改善教学效果
据教育心理学实验研究，由于使用了视听教学设备，刺激人体知识获取率最高的部位，所以可以提高学生学习效率。激发学生的兴趣，集中注意力，给人留下深刻印象，当然不易忘记，从而提高教学效率。
1.3培养学生的学习兴趣
无论处于何种阶段，兴趣总是学生学习的直接动力。必须保证学生具有较强的学习兴趣，才能达到获取知识和培养技能的目的。但学生的学习兴趣取决于我们对教育教学过程的引导、启动和发展。多媒体具有刺激感官的作用，利用多媒体教学，充分利用各种感觉，实现信息的多渠道传播，提高学生知识和认知的透明度，从而提高学生对知识的吸收和消化，促进学生学习潜能的转化。比如，在英语教学中，让学生在学习的同时观看相关的图片和录像，将极大地激发学生的学习兴趣。从这个角度来看，进入新课程的学生也很容易接受，他们能够充分利用和发展自己理解知识的潜能。为以后的教学和学生的发展奠定了良好的基础。
2信息技术在小学英语教学中的具体应用
2.1运用信息技术改变教师的教学方式
这次课程改革的新标准体现了教师教学方法的多元化，在教学过程中，教师要努力发挥其独特的引导和组织作用。运用资讯科技，探索新的教学方法，要积极组织新课改，使现代教学方案更加多样化。比如，更新上课形式，课堂导入方式，课堂提问方式，课堂游戏方式等等。这些利用信息技术而尝试的改进措施都会一定程度提升英语教学质量。让学生充分感受英语学习的魅力，帮助他们找到突破口，进行英语素养的培养。
比如，教师可以利用多媒体先放一段肯德基给学生点菜的视频进行课堂导入，吸引学生进入课堂情境，让学生看视频中的对话来学习，然后把学生分成小组扮演顾客或者服务员。将从书中学到的词汇与文章结合在一起，进行分组对话。谈话语言简单明了，句型清晰，例如：“milk”、“hamburger”、“juice”、“Can I help you？”、“Thank you！”等等，都是从书本上学习的语言。不但能帮助学生整合所学知识，加深对语言、用法的理解，提高学习兴趣。在现场模拟中，通过实物与半实物两种方式，可以提高学生对语言知识的理解，加强学生对语言运用的掌握，从而提高学生在口语中的运用。
2.2运用信息技术改变学生的学习方式
新课改强调了让学生完成学习模式由被动接受学习向主动合作学习转变。信息技术是学生探究知识的有效工具，在学习过程中，教师帮助学生理解最新的教学工具，帮助学生在完成获取信息、拓展思维的过程中掌握新知识。
例如，当我们学习“Animal”这个主题时，我们通常会学很多动物相关的单词，以前的教学方法多是老师教学生学这种比较枯燥的形式，或者有趣一点的运用游戏教学法进行动物扮演，但如果运用了信息技术进行教学，那么学生英语学习的视听感受将非常强烈，学习热情会更加高昂。老师可以将要学习或要进行拓展的动物都以视频的形式呈现给同学们，让他们能身临其境的感受一下有些不常见的动物，这种学习方式的改变会激发其学习英语的兴趣，有效提升英语学习效率。
2.3利用信息技术，提高课题研究水平
教师应该根据自己的教学过程，逐步认识到在使用现代信息技术的过程中布局的特点。在教育专家指导下，或者一流学校教师们的共同指导下，将全面性的教育理念融入教学过程中，使教学过程更加多样化。随着网络上越来越丰富的理論学习资料的出现，在探索新知识的过程中，会有一些新的解释。老师还可以和其他老师一起聊天，或在遇到问题的时候进行集体讨论问题所在，找出解决问题的有效途径。在远程教育培训中，网络平台的构建方式也突破了时空的限制。在教育论坛上，教师可以学习最新的教育知识，在相互讨论、共同学习的过程中了解名师的基本教育行为，那么老师的教育质量将会得到很大程度的提高，并发现 和改进以往教育的不足。此外，在校内，还可以计划开展网上教育和课研活动，教师通过开展网络教研活动，可以更好地利用这些资源提升自己的课题研究成果。深入分析当前课程改革的基本方法，为教师把握网络信息资源模式下的教学奠定了坚实的基础，从而进一步提升教师的综合 教研能力。教师应重视基础教学研究，善于运用信息化手段提高课题研究水平和英语课堂教学质量。
结语
现代化的信息技术为小学英语教学开辟了足够广阔的空间，把信息技术与中国课程教学模式结合起来，能够使小学英语课堂实现较好的转变。运用信息技术为小学英语教学开辟一片新天地，在学生教师双赢的进程中提高了英语课程的教学质量。
参考文献
[1]李小庆.信息技术与中小学英语教学的深度融合研究[J].文教资料， 2019（7）：229.
[2]南斌霞.信息技术与中小学英语教学的深度融合策略[J].天津教育 （上旬刊），2019（3）：105.
[3]肖钦华.信息技术与小学英语学科融合的实践研究[J].读与写，2017 （29）：104.
[4]刘献平.信息技术与英语课堂教学深度融合的实践与思考[J].英语 教师，2015（5）：63.