论文部分内容阅读
摘 要：在现如今的小学语文教育中，出现了非常多的问题，比如在语文教学中学生们对于语文课文的理解能力以及在语文识字过程中出现的问题等等。由于小学的学生们都是刚刚从幼儿园步入到小学中，突然增加了识字这样的步骤。如果老师不能够在语文课堂上运用合理的方法让学生们学会认字，那么在语文识字这部分的教育成果肯定是不理想的。本文就来谈论一下小学语文识字教学中出现的问题。
关键词：小学语文;识字教学;问题研究
前言：
凡是小学语文老师应该都知道，要想学好语文这门学科，首先就要让学生们学会去识字。可是由于小学生的年龄和初中生和高中生略有不同，年龄较小，导致自己比较贪玩，如果语文老师总是使用一些以往传统的方式让小学生去认字，那这样肯定是不行的，不仅会降低学生们对于语文这门学科的喜爱，还会让语文最基础的学习内容——识字学习得一塌糊涂。本文就来研究一下语文老师在给小学生们上语文识字课程时所产生的问题以及如何去解决问题。
一、小学语文识字过程中产生的问题
（一）小学生识字过程中不能灵活记忆
低年级的小学语文老师应该都有所了解，在低年级的语文教学中，识字这部分的学习内容在语文教学中是非常重要的。这部分的学习内容不仅可以为小学生在以后阅读时提供帮助，还可以为以后的语文学习打下夯实的基础。可是现在很多的语文老师为了让学生们顺利地通过每一次的语文考试，在教识字的过程中都是采用一些以往比较传统的教学方法让学生们学会识字。这样的教学模式不仅会让整个语文课堂变得枯燥乏味，还会让小学生们没有一个自我思考的空间，进而也就导致小学生们对于识字这部分的内容记忆比较僵硬。
（二）老师不注重小学生们的年龄特征
对于小学语文识字这部分内容而言，语文老师教的学生大多数年龄都在六岁到八岁之间，然而这个年龄阶段的小学生们都比较贪玩，对于识字这部分内容学习积极性比较低。并且有相关的心理学家也表明这个年龄段的小学生们好奇心比较强，喜欢做游戏，记忆力也比较差劲。这个时候语文老师就需要注意，在教学的过程中不能够采取一些比较死板的教学方式进行识字教学，因为语文老师在识字教学中采取这种方式进行教学，就会导致学生们记忆很快，忘记得也会很快，没有达到一个理想的教学效果。
（三）语文老师在教学过程中应变能力比较弱
现在很多的小学语文老师，不论是教哪一部分的语文内容都喜欢采用以往比较传统的教学方式，在课堂上看到学生们学习积极性不高的时候，语文老师也没有想过去换一种教学方式进行授课，所以语文老师在授课时的应变能力还是比较差劲的。
二、解决识字过程中出现问题的方法
（一）语文老师提高自己在课堂识字教学中的应变能力
假如小学语文老师在给小学生们上识字这部分的语文课程时，若发现了小学生们对于这节课堂学习兴趣不是很高时，就要立即改变自己的教学方式。那么在改变自己的教学方式的前提之下，小学语文老师就需要不断地拓展与自己相关的教学视野，并且小學语文老师还需要积极地去寻找一些能够提高自己语文识字教学课堂的方法。
小学语文老师在寻找的过程中，最重要的就是要探索有关于小学生兴趣方面的培养。然后小学语文老师在教学的过程中，舍去以往的传统教学方式，勇于去尝试新的教学方法。小学语文老师不断地去寻找与自己班里的小学生自身所具有的相关特点，然后利用小学生自身的特点结合其教学方法，这样一来就可以不断地培养小学生对于语文识字这部分内容的兴趣。比如小学语文老师在给学生们讲述有关于水果名称时，小学语文老师就可以利用现有的多媒体，课下搜集一些有关于水果的带文字的图片。小学生也许会对水果的名称不感兴趣，但是小学生肯定会对水果的种类以及图片上的水果感兴趣，所以小学语文老师就可以把这部分内容进行相应的结合教学。这样一来，小学生不仅可以对于蔬菜有一个深刻的认识，还学会了认识蔬菜中的各种名称，真是一举两得的好办法。
（二）重视每个小学生的记忆力
在小学每个班级肯定会有很多的小学生，但是他们每一个人的学习能力、记忆能力都是不一样的。小学语文老师在教学过程中，要十分注重学生们这方面的特征，然后根据每一个学生们的不同记忆能力，对其同学进行不一样的学习要求。小学语文老师可以对一些记忆能力比较好的学生识字能力要求高一点，对于一些记忆力比较差劲的学生相应地减弱识字方面的高要求，然后告诉这些记忆力比较差的学生们一些可以提高记忆力的好方法，让这一部分的小学生的记忆力能够不断提升。
结束语：
随着我们国家小学的教育不断改变，小学语文老师如果一直坚持使用以往传统的教学方式进行语文识字教学时，达到的教学效果肯定没有采用一些比较新颖的教学效果好。并且语文老师在识字教学过程中要不断地根据小学生们的兴趣变化进行改变，提高语文课堂上识字教学的课堂氛围，让小学生们不断地喜欢上识字这部分的学习内容。所以语文老师就需要具备一个灵活的应变能力，让小学生们学好语文识字这部分内容。
参考文献：
[1]黄鹤.小学语文识字教学方法研究.[J].中国校外教育.2018.（7）：339.
[2]方云.浅谈小学语文教学识字的教学方式.[J].教育研究校外.2017.（1）：70.
[3]郭茹新.小学语文识字的教学研究.[J].科教导刊.2019.（7）：105.
（宁夏回族自治区中卫市第三小学）
关键词：小学语文;识字教学;问题研究
前言：
凡是小学语文老师应该都知道，要想学好语文这门学科，首先就要让学生们学会去识字。可是由于小学生的年龄和初中生和高中生略有不同，年龄较小，导致自己比较贪玩，如果语文老师总是使用一些以往传统的方式让小学生去认字，那这样肯定是不行的，不仅会降低学生们对于语文这门学科的喜爱，还会让语文最基础的学习内容——识字学习得一塌糊涂。本文就来研究一下语文老师在给小学生们上语文识字课程时所产生的问题以及如何去解决问题。
一、小学语文识字过程中产生的问题
（一）小学生识字过程中不能灵活记忆
低年级的小学语文老师应该都有所了解，在低年级的语文教学中，识字这部分的学习内容在语文教学中是非常重要的。这部分的学习内容不仅可以为小学生在以后阅读时提供帮助，还可以为以后的语文学习打下夯实的基础。可是现在很多的语文老师为了让学生们顺利地通过每一次的语文考试，在教识字的过程中都是采用一些以往比较传统的教学方法让学生们学会识字。这样的教学模式不仅会让整个语文课堂变得枯燥乏味，还会让小学生们没有一个自我思考的空间，进而也就导致小学生们对于识字这部分的内容记忆比较僵硬。
（二）老师不注重小学生们的年龄特征
对于小学语文识字这部分内容而言，语文老师教的学生大多数年龄都在六岁到八岁之间，然而这个年龄阶段的小学生们都比较贪玩，对于识字这部分内容学习积极性比较低。并且有相关的心理学家也表明这个年龄段的小学生们好奇心比较强，喜欢做游戏，记忆力也比较差劲。这个时候语文老师就需要注意，在教学的过程中不能够采取一些比较死板的教学方式进行识字教学，因为语文老师在识字教学中采取这种方式进行教学，就会导致学生们记忆很快，忘记得也会很快，没有达到一个理想的教学效果。
（三）语文老师在教学过程中应变能力比较弱
现在很多的小学语文老师，不论是教哪一部分的语文内容都喜欢采用以往比较传统的教学方式，在课堂上看到学生们学习积极性不高的时候，语文老师也没有想过去换一种教学方式进行授课，所以语文老师在授课时的应变能力还是比较差劲的。
二、解决识字过程中出现问题的方法
（一）语文老师提高自己在课堂识字教学中的应变能力
假如小学语文老师在给小学生们上识字这部分的语文课程时，若发现了小学生们对于这节课堂学习兴趣不是很高时，就要立即改变自己的教学方式。那么在改变自己的教学方式的前提之下，小学语文老师就需要不断地拓展与自己相关的教学视野，并且小學语文老师还需要积极地去寻找一些能够提高自己语文识字教学课堂的方法。
小学语文老师在寻找的过程中，最重要的就是要探索有关于小学生兴趣方面的培养。然后小学语文老师在教学的过程中，舍去以往的传统教学方式，勇于去尝试新的教学方法。小学语文老师不断地去寻找与自己班里的小学生自身所具有的相关特点，然后利用小学生自身的特点结合其教学方法，这样一来就可以不断地培养小学生对于语文识字这部分内容的兴趣。比如小学语文老师在给学生们讲述有关于水果名称时，小学语文老师就可以利用现有的多媒体，课下搜集一些有关于水果的带文字的图片。小学生也许会对水果的名称不感兴趣，但是小学生肯定会对水果的种类以及图片上的水果感兴趣，所以小学语文老师就可以把这部分内容进行相应的结合教学。这样一来，小学生不仅可以对于蔬菜有一个深刻的认识，还学会了认识蔬菜中的各种名称，真是一举两得的好办法。
（二）重视每个小学生的记忆力
在小学每个班级肯定会有很多的小学生，但是他们每一个人的学习能力、记忆能力都是不一样的。小学语文老师在教学过程中，要十分注重学生们这方面的特征，然后根据每一个学生们的不同记忆能力，对其同学进行不一样的学习要求。小学语文老师可以对一些记忆能力比较好的学生识字能力要求高一点，对于一些记忆力比较差劲的学生相应地减弱识字方面的高要求，然后告诉这些记忆力比较差的学生们一些可以提高记忆力的好方法，让这一部分的小学生的记忆力能够不断提升。
结束语：
随着我们国家小学的教育不断改变，小学语文老师如果一直坚持使用以往传统的教学方式进行语文识字教学时，达到的教学效果肯定没有采用一些比较新颖的教学效果好。并且语文老师在识字教学过程中要不断地根据小学生们的兴趣变化进行改变，提高语文课堂上识字教学的课堂氛围，让小学生们不断地喜欢上识字这部分的学习内容。所以语文老师就需要具备一个灵活的应变能力，让小学生们学好语文识字这部分内容。
参考文献：
[1]黄鹤.小学语文识字教学方法研究.[J].中国校外教育.2018.（7）：339.
[2]方云.浅谈小学语文教学识字的教学方式.[J].教育研究校外.2017.（1）：70.
[3]郭茹新.小学语文识字的教学研究.[J].科教导刊.2019.（7）：105.
（宁夏回族自治区中卫市第三小学）