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摘 要：在小学阶段的教育教学工作中，数学教学是重要的课程教学组成部分。在小学数学教学中，教师应该重视对学生进行创新能力的培养提升，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到全面培养，为学生未来学习与发展奠定基础。本文将通过对当下小学数学课堂教学中学生创新能力的培养进行策略研究，从而为这一教学工作的高效开展做好充分前提保障，为学生的学习与发展奠定前提基础。
关键词：小学数学;课堂教学;创新能力;培养策略
引言：
随着人们对小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学数学课堂教学提出了高度要求。通过这一教学工作的落实，能够促使学生得到数学知识的学习掌握与能力培养提升，为教学工作的高效开展奠定良好的前提基础。教师应该高度明确在小学数学课堂教学中对学生进行创新能力培养所具有的重要意义，从而能够不断进行教学创新优化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到全面性培养提升，为未来学习与发展做好充分前提保障。同时，教师应该明确当下教学中存在的不足，不断进行优化完善，为学生创新能力的培养提升创造良好的环境氛围，促进教学工作高效开展。
一、存在的问题
（一）教学理念滞后
在当下的小学数学课堂教学工作开展的过程中，由于教师自身教学理念滞后的原因，导致学生在参与课堂学习的过程中难以得到充分的教学引导，不利于这一教学工作的高效开展。在课堂教学中，教师以滞后的教学理念为基础展开教学工作，存在教学方法落后的问题，导致学生在参与课堂学习的过程中学习兴趣低下，难以满足学生创新能力对学习兴趣激发培养的高度需求[1]。因此，在当下的小学数学课堂教学中，教师应该明确自身教学理念的转变与革新对教学工作的重要影响，从而能够在教学工作开展的过程中不断结合教学需求与学生的实际情况进行优化完善，为教学工作的高效开展奠定基础。
（二）生本理念缺失
在小学阶段的教育教学工作中，对教师教学提出了落实生本理念的高度要求。但是，在当下的小学数学课堂教学中，由于教师自身不够重视对学生进行课堂学习主体地位的巩固强化，导致学生在参与课堂学习的过程中缺乏自主性，严重影响学生知识学习掌握与创新能力培养提升。由于生本理念的缺失，教师过于重视自身在课堂教学中的主导地位，不能对学生进行引导教学，导致教学工作开展效率低下，严重影响了教学工作的高效开展。因此，在当下小学数学课堂教学中，教师应该明确生本教学理念落实对学生学习与发展的重要影响，从而能够在教学工作开展的过程中不断进行创新优化，为学生创新能力的培养做好充分前提保障。
（三）教学评价缺失
在小学阶段教育教学工作中，教师评价工作的开展对学生知识巩固掌握与能力提升具有重要影响。但是，在当下的小学数学课堂教学中，教师过于重视对学生进行重难点知识的反复教学，导致教学评价工作开展时间不足，同时难以进行创新优化，导致出现了教学评价形式化的问题，严重阻碍学生知识学习与能力培养[2]。因此，教师应该不断提高自身思想意识，能够对教学评价工作进行优化完善，才能够为学生创新能力的培养做好前提保障，促进教学工作的全面落实。
二、培养策略
（一）重视在教学中激发学生的兴趣
在进行小学数学课堂教学时，教师要想对学生进行创新能力的培养，就应该重视对学生进行学习兴趣的激发，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性，最终才能够满足学生知识学习与能力培养提升的高度要求。
教学案例一：在进行小学数学《观察物体》的课堂教学中，教师应用游戏教学法对学生展开课堂教学。在教学前，教师设置课堂游戏，为学生准备相应的道具，例如足球等[3]。在课堂教学中，教师要求学生运用足球做游戏的过程中对足球进行观察，引导学生认识球性、六边形等，促使学生能够得到思维的创新，为学生学习与发展奠定良好的前提基础。
（二）教学时，以学生为主
在课堂教学工作中，教师应该重视对学生进行课堂学习自主性的激发培养，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度自主性，自主学习能力的培养提升，为学生创新能力的培养奠定良好前提基础。
教学案例二：在进行小学数学《周长》的课堂教学中，教师对学生进行小组合作学习教学方法的应用。在课堂中，教师将学生划分为不同小组，并且为学生准备三角形、长方形、正方形等规则图形，要求学生对周长进行描述。学生结合教材中图形一周的长度能够正确说出不同图形的周长，并且能够得出周长的计算方法。通过这一教学方法的应用能够促使学生得到课堂学习自主性的激发培养，为教学工作的高效开展奠定良好前提基础。
（三）创新教学评价
教学评价工作的开展是学生知识巩固学习掌握的重要前提。因此，在当下小学数学教学中，教师应该重视对学生进行教学评价的创新优化，促使学生能够在参与的过程中得到创新能力的培养提升。
教学案例三：在进行完《乘法》的课堂教学后，教师应用微课教学法开展教学评价工作。在微课课件中，教师提出了应用课堂所学知识解决实际问题的要求。在课件中，王师傅有20袋螺丝，每一代螺丝中装有5枚，请同学们应用乘法為王师傅计算总共有多少枚螺丝[4]。学生能够在这一背景下产生浓厚兴趣，进而应用乘法进行计算，最终能够得到相应的正确答案，同时能够掌握数学知识应用在实际生活中的能力。
三、结束语
通过在小学数学课堂教学中对学生进行教学方法的创新优化，能够促使学生得到学习兴趣的激发、自主学习能力的培养，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到创新能力的培养提升。
参考文献：
[1]张倩. 浅谈小学数学课堂教学中学生创新能力培养[J]. 软件：电子版，2016，000（007）：321-321.
[2]徐兰苗. 浅淡小学数学课堂教学中学生创新能力培养[J]. 小作家选刊（教学交流），2015，000（014）：142-142.
[3]陈任. 刍议小学数学课堂教学中学生创新能力培养[J]. 幸福生活指南，2019（2）：0231-0231.
[4]温惠玲[1]. 小学数学课堂教学中学生创新能力的培养与研究[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2019，000（015）：1-1.
（广西壮族自治区贺州市平桂区公会镇中心学校）
关键词：小学数学;课堂教学;创新能力;培养策略
引言：
随着人们对小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学数学课堂教学提出了高度要求。通过这一教学工作的落实，能够促使学生得到数学知识的学习掌握与能力培养提升，为教学工作的高效开展奠定良好的前提基础。教师应该高度明确在小学数学课堂教学中对学生进行创新能力培养所具有的重要意义，从而能够不断进行教学创新优化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到全面性培养提升，为未来学习与发展做好充分前提保障。同时，教师应该明确当下教学中存在的不足，不断进行优化完善，为学生创新能力的培养提升创造良好的环境氛围，促进教学工作高效开展。
一、存在的问题
（一）教学理念滞后
在当下的小学数学课堂教学工作开展的过程中，由于教师自身教学理念滞后的原因，导致学生在参与课堂学习的过程中难以得到充分的教学引导，不利于这一教学工作的高效开展。在课堂教学中，教师以滞后的教学理念为基础展开教学工作，存在教学方法落后的问题，导致学生在参与课堂学习的过程中学习兴趣低下，难以满足学生创新能力对学习兴趣激发培养的高度需求[1]。因此，在当下的小学数学课堂教学中，教师应该明确自身教学理念的转变与革新对教学工作的重要影响，从而能够在教学工作开展的过程中不断结合教学需求与学生的实际情况进行优化完善，为教学工作的高效开展奠定基础。
（二）生本理念缺失
在小学阶段的教育教学工作中，对教师教学提出了落实生本理念的高度要求。但是，在当下的小学数学课堂教学中，由于教师自身不够重视对学生进行课堂学习主体地位的巩固强化，导致学生在参与课堂学习的过程中缺乏自主性，严重影响学生知识学习掌握与创新能力培养提升。由于生本理念的缺失，教师过于重视自身在课堂教学中的主导地位，不能对学生进行引导教学，导致教学工作开展效率低下，严重影响了教学工作的高效开展。因此，在当下小学数学课堂教学中，教师应该明确生本教学理念落实对学生学习与发展的重要影响，从而能够在教学工作开展的过程中不断进行创新优化，为学生创新能力的培养做好充分前提保障。
（三）教学评价缺失
在小学阶段教育教学工作中，教师评价工作的开展对学生知识巩固掌握与能力提升具有重要影响。但是，在当下的小学数学课堂教学中，教师过于重视对学生进行重难点知识的反复教学，导致教学评价工作开展时间不足，同时难以进行创新优化，导致出现了教学评价形式化的问题，严重阻碍学生知识学习与能力培养[2]。因此，教师应该不断提高自身思想意识，能够对教学评价工作进行优化完善，才能够为学生创新能力的培养做好前提保障，促进教学工作的全面落实。
二、培养策略
（一）重视在教学中激发学生的兴趣
在进行小学数学课堂教学时，教师要想对学生进行创新能力的培养，就应该重视对学生进行学习兴趣的激发，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性，最终才能够满足学生知识学习与能力培养提升的高度要求。
教学案例一：在进行小学数学《观察物体》的课堂教学中，教师应用游戏教学法对学生展开课堂教学。在教学前，教师设置课堂游戏，为学生准备相应的道具，例如足球等[3]。在课堂教学中，教师要求学生运用足球做游戏的过程中对足球进行观察，引导学生认识球性、六边形等，促使学生能够得到思维的创新，为学生学习与发展奠定良好的前提基础。
（二）教学时，以学生为主
在课堂教学工作中，教师应该重视对学生进行课堂学习自主性的激发培养，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度自主性，自主学习能力的培养提升，为学生创新能力的培养奠定良好前提基础。
教学案例二：在进行小学数学《周长》的课堂教学中，教师对学生进行小组合作学习教学方法的应用。在课堂中，教师将学生划分为不同小组，并且为学生准备三角形、长方形、正方形等规则图形，要求学生对周长进行描述。学生结合教材中图形一周的长度能够正确说出不同图形的周长，并且能够得出周长的计算方法。通过这一教学方法的应用能够促使学生得到课堂学习自主性的激发培养，为教学工作的高效开展奠定良好前提基础。
（三）创新教学评价
教学评价工作的开展是学生知识巩固学习掌握的重要前提。因此，在当下小学数学教学中，教师应该重视对学生进行教学评价的创新优化，促使学生能够在参与的过程中得到创新能力的培养提升。
教学案例三：在进行完《乘法》的课堂教学后，教师应用微课教学法开展教学评价工作。在微课课件中，教师提出了应用课堂所学知识解决实际问题的要求。在课件中，王师傅有20袋螺丝，每一代螺丝中装有5枚，请同学们应用乘法為王师傅计算总共有多少枚螺丝[4]。学生能够在这一背景下产生浓厚兴趣，进而应用乘法进行计算，最终能够得到相应的正确答案，同时能够掌握数学知识应用在实际生活中的能力。
三、结束语
通过在小学数学课堂教学中对学生进行教学方法的创新优化，能够促使学生得到学习兴趣的激发、自主学习能力的培养，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到创新能力的培养提升。
参考文献：
[1]张倩. 浅谈小学数学课堂教学中学生创新能力培养[J]. 软件：电子版，2016，000（007）：321-321.
[2]徐兰苗. 浅淡小学数学课堂教学中学生创新能力培养[J]. 小作家选刊（教学交流），2015，000（014）：142-142.
[3]陈任. 刍议小学数学课堂教学中学生创新能力培养[J]. 幸福生活指南，2019（2）：0231-0231.
[4]温惠玲[1]. 小学数学课堂教学中学生创新能力的培养与研究[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2019，000（015）：1-1.
（广西壮族自治区贺州市平桂区公会镇中心学校）