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《爱如茉莉》那堂课的意外收获一直让我记忆犹新。
“妈妈，你爱爸爸吗？”这是课文里的一句话，当一位同学读到这句话时，教室里突然传出一声怪叫：“哈哈，她真不知羞，竟问她妈妈这个问题。”“哈哈……”其他同学也附和着笑了起来。这是在许多学生心中都存在的困惑，该如何引导学生感受如茉莉般朴素的感情呢？于是我问：“×××，你问过爸爸或妈妈这个问题吗？”
“没有。”
“为什么？是不好意思呢，还是……”
“没必要。”
“为什么呢？”我尽量让学生感觉到我是作为他的朋友在和他交流。
“我爸我妈正闹离婚呢。”他满不在乎地说。
一语激起千层浪，他的话让我和全班同学都不由地怔住了，教室里的气氛也一下紧张了起来。我知道这是引导学生正确认识家庭情感的好机会。
“你希望他们这样吗？”我柔声问道。
“当然不希望。”他的语气有所缓和，声音也低了许多。
“那你希望他们怎么样？”
“我希望他们能像书上这对父母一样……”他的声音越来越小，同学们都屏息静听，教室里的空气像凝固了一样。
“是啊，哪个孩子不希望父母之间相亲相爱呀，哪个孩子不希望有个充满爱的温馨家庭呀！我想，我们在座的每位同学一定都希望自己的父母能像文中的这对父母一样互敬互爱。小作者问‘妈妈，你爱爸爸吗？’是一件很丑的事吗？”
“不是。”学生异口同声。
“你们一样可以拿这个问题问你们的父母。”
“哈哈……”同学们轻松地笑了，教室里的气氛又活跃起来。刚才那位同学有些不好意思了，似乎意识到自己开始那句话是错误的，学习态度也认真了起来。
这个小小的意外，非但未影响我的课堂教学，反而让我借此机会对全班同学进行了一次家庭观念的思想教育，让这些处于青春萌动期的孩子对爱情有了一个初步的健康的认识。
（作者单位：安徽省霍邱县宋店乡看湖小学）
“妈妈，你爱爸爸吗？”这是课文里的一句话，当一位同学读到这句话时，教室里突然传出一声怪叫：“哈哈，她真不知羞，竟问她妈妈这个问题。”“哈哈……”其他同学也附和着笑了起来。这是在许多学生心中都存在的困惑，该如何引导学生感受如茉莉般朴素的感情呢？于是我问：“×××，你问过爸爸或妈妈这个问题吗？”
“没有。”
“为什么？是不好意思呢，还是……”
“没必要。”
“为什么呢？”我尽量让学生感觉到我是作为他的朋友在和他交流。
“我爸我妈正闹离婚呢。”他满不在乎地说。
一语激起千层浪，他的话让我和全班同学都不由地怔住了，教室里的气氛也一下紧张了起来。我知道这是引导学生正确认识家庭情感的好机会。
“你希望他们这样吗？”我柔声问道。
“当然不希望。”他的语气有所缓和，声音也低了许多。
“那你希望他们怎么样？”
“我希望他们能像书上这对父母一样……”他的声音越来越小，同学们都屏息静听，教室里的空气像凝固了一样。
“是啊，哪个孩子不希望父母之间相亲相爱呀，哪个孩子不希望有个充满爱的温馨家庭呀！我想，我们在座的每位同学一定都希望自己的父母能像文中的这对父母一样互敬互爱。小作者问‘妈妈，你爱爸爸吗？’是一件很丑的事吗？”
“不是。”学生异口同声。
“你们一样可以拿这个问题问你们的父母。”
“哈哈……”同学们轻松地笑了，教室里的气氛又活跃起来。刚才那位同学有些不好意思了，似乎意识到自己开始那句话是错误的，学习态度也认真了起来。
这个小小的意外，非但未影响我的课堂教学，反而让我借此机会对全班同学进行了一次家庭观念的思想教育，让这些处于青春萌动期的孩子对爱情有了一个初步的健康的认识。
（作者单位：安徽省霍邱县宋店乡看湖小学）