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如今，宁静的校园越来越受到流行歌曲的侵袭，例如《学猫叫》《卡路里》《生僻字》《沙漠骆驼》《海草舞》《隔壁泰山》等等这些歌曲学生张嘴就来，随便哪个学生都会哼几句，包括一年级的学生。在大部分学生心目中流行音乐几乎已经是“音乐”的代名词了。所以，它不可避免地要进入课堂中来。有些流行歌曲的内容、格调不太适合小学生，会对他们的人生观产生消极影响。在我们的音乐教学中，我们可以让健康的流行音乐进入课堂。
一、选择健康的流行音乐进课堂
把健康、积极向上的流行音乐元素引入课堂。随着流行音乐发展的脚步，许多学生对流行音乐的喜爱也是知其然而不知其所以然，问他们为什么喜欢TFBOYS，他们一般说不出自己喜欢的原因。流行音乐明快的节奏感、多变的旋律适合他们的年龄段，但是没有达到真正的音乐欣赏层次，他们不假思索地“来者不拒”，什么都吸收，什么都模仿。如果我们老师利用学生爱动、爱玩的特性，把那些积极、健康、向上，适宜学生年龄特点，身心特点并具有一定的思想性和艺术性的作品介绍给学生，让他们自己去感受音乐的快乐，让他们在音乐课堂上展现玩中有艺术，动中有节奏。
教学实践中，我仔细筛选出一大批优秀的适合当代孩子演唱的流行歌曲，细致分类，分主题分音乐情绪的进行教学。例如：《夜空中最亮的星》《隐形的翅膀》《我要的坚强》《奔跑》等歌曲用一种深情诉说的方式鼓励人奋发向上;《父亲》《天之大》《时间都去哪了》《感恩的心》《亲亲我的宝贝》等歌曲让学生体会到父母的良苦用心，也体会到家庭生活的快乐和温馨，还有爱国类的《国家》《中国话》《大中国》，童话色彩类的《最美的光》《魔法城堡》，现代民谣风格的《荷塘月色》，戏曲、曲艺风格的通俗歌曲《说唱脸谱》等等。许多流行歌曲饱含作者的人生感悟，语言通俗易懂、感情真挚动人、曲调悦耳动听。对这些优秀的流行歌曲的感受和鉴赏，对于丰富学生情感、使学生获得更为深刻的生命体验起了重要作用。此外，不同情感形式、不同表达方式的流行歌曲的引入，拓宽了学生学习音乐的视野。
二、采用流行音乐深化教育内容
1.用优秀作品进行思想教育
现代社会网络技术发展迅速，难免会让这些心智尚未成长完全的孩子接触一些能够产生不良影响的流行歌曲，非常不利于学生培养音乐兴趣端正欣赏观念，我们教师要利用音乐课对学生进行正确指引。比如在课堂上用经典歌曲与流行歌曲相互搭配让学生自己去感受、去欣赏、去区别、去总结，教师针对部分内容进行适当的指导，让学生以歌曲为话题展开讨论，最后集体展示讨论内容及结果，不仅可以保持学生学习积极性，而且可以促进学生自我学习、自我反省、自我總结能力发展，有益于学生团队协作精神的养成。例如：针对同学之间闹别扭的现象，选唱《朋友》《永远》《珍惜》等歌曲，这些歌曲如同一架架沟通心灵的彩桥，拉近了同学之间的距离，改善了他们间的关系，使之形成了一个更团结、更亲密的集体。
2.用经典歌曲打开心灵之门
音乐可以满足人们的精神文化需求，学生对音乐的感悟、表现和创造都为学生后天思想品质和知识技能培养产生非凡影响，教师可以通过音乐来让学生学习精神品质，以此来促进学生身心健康的发展。好的流行音乐可以与人产生共鸣，比如教师可以在课堂上组织演唱活动，让学生全身心投入到音乐活动当中，在这些活动中潜移默化影响学生的思想品行，既能提高学生参与活动能力，又能培养学生良好的思想道德。例如：选唱《水手》，学习天王歌星“郑智化”身残志不残，他的人生经历和追求，自然使他成为了青少年心中的偶像。
3.利用流行音乐提高学生学习积极性
如四年级中的戏曲单元，现在的学生对“戏曲”知之甚少，分不清“戏”的概念，把民歌、戏曲、流行歌曲混为一谈，对我国传统的音乐艺术听而不闻、视而不见，在他们眼里，戏曲咿咿呀呀、慢慢吞吞、复杂难懂，早就是过时的东西，跟不上日新月异的现代音乐。所以，在上这一单元的时候，我在课前早早做好准备，根据学生的年龄特点和知识特点，我筛选了很多有戏曲元素的流行歌曲，在课的一开始，我就让学生欣赏陶喆的《苏三说》引入戏曲的欣赏和学习。学生的兴趣一下就吸引了，并且我趁热打铁，继续让学生欣赏了《北京一夜》（陈升），《以父之名》《龙拳》（周杰伦），《唱脸谱》（谢津）……让学生从中感受戏曲的魅力，让他们明白他们喜欢的流行歌手都把戏曲元素融合在歌曲中，这足以说明传统戏曲的魅力！这堂课成功地激发了学生学习戏曲的兴趣，培养了学生热爱戏曲艺术，热爱祖国民族音乐的情感，也让学生进一步体会到怎么样才是真正的欣赏流行音乐。在这一节课中，我轻松地运用了流行音乐，借流行音乐的桥梁作用开展教学。
三、不能让流行音乐独占课堂
在课堂上，我和学生达成了这样的共识：一个月开展一次流行歌曲学习，歌曲内容大家一起商定，要有教育意义，内容健康向上。并且，学习流行歌曲的次数和学习校园歌曲的态度有关，表现好就可以学习，表现不好那就取消本月的流行歌曲学习。这样，学生对待校园歌曲的学习也就认真了很多。形成了这样的机制以后，我们学生学习音乐的情绪高涨，每月一次的流行歌曲学习也轰轰烈烈地开展着，音乐课在学生眼里变得越来越有意思。
但是我们音乐教师也不能一味地迎合学生推崇流行歌曲，流行音乐如果独占音乐课堂。则不利于学生全面获得音乐知识，不利于提高学生的音乐鉴赏能力，不利于音乐的普及和发展。所以流行音乐进课堂要把握好尺度，不能偏离音乐教学和提高学生音乐素质的基本要求。
流行音乐进入小学音乐课堂，我们要把它作为一种教学辅助手段加以利用。优秀的流行歌曲也能表达人们积极健康的思想情感，同样能给人以精神上的享受。而音乐课本身就是要求我们将学生引向更高的精神领地和更为辽阔的审美蓝天。
一、选择健康的流行音乐进课堂
把健康、积极向上的流行音乐元素引入课堂。随着流行音乐发展的脚步，许多学生对流行音乐的喜爱也是知其然而不知其所以然，问他们为什么喜欢TFBOYS，他们一般说不出自己喜欢的原因。流行音乐明快的节奏感、多变的旋律适合他们的年龄段，但是没有达到真正的音乐欣赏层次，他们不假思索地“来者不拒”，什么都吸收，什么都模仿。如果我们老师利用学生爱动、爱玩的特性，把那些积极、健康、向上，适宜学生年龄特点，身心特点并具有一定的思想性和艺术性的作品介绍给学生，让他们自己去感受音乐的快乐，让他们在音乐课堂上展现玩中有艺术，动中有节奏。
教学实践中，我仔细筛选出一大批优秀的适合当代孩子演唱的流行歌曲，细致分类，分主题分音乐情绪的进行教学。例如：《夜空中最亮的星》《隐形的翅膀》《我要的坚强》《奔跑》等歌曲用一种深情诉说的方式鼓励人奋发向上;《父亲》《天之大》《时间都去哪了》《感恩的心》《亲亲我的宝贝》等歌曲让学生体会到父母的良苦用心，也体会到家庭生活的快乐和温馨，还有爱国类的《国家》《中国话》《大中国》，童话色彩类的《最美的光》《魔法城堡》，现代民谣风格的《荷塘月色》，戏曲、曲艺风格的通俗歌曲《说唱脸谱》等等。许多流行歌曲饱含作者的人生感悟，语言通俗易懂、感情真挚动人、曲调悦耳动听。对这些优秀的流行歌曲的感受和鉴赏，对于丰富学生情感、使学生获得更为深刻的生命体验起了重要作用。此外，不同情感形式、不同表达方式的流行歌曲的引入，拓宽了学生学习音乐的视野。
二、采用流行音乐深化教育内容
1.用优秀作品进行思想教育
现代社会网络技术发展迅速，难免会让这些心智尚未成长完全的孩子接触一些能够产生不良影响的流行歌曲，非常不利于学生培养音乐兴趣端正欣赏观念，我们教师要利用音乐课对学生进行正确指引。比如在课堂上用经典歌曲与流行歌曲相互搭配让学生自己去感受、去欣赏、去区别、去总结，教师针对部分内容进行适当的指导，让学生以歌曲为话题展开讨论，最后集体展示讨论内容及结果，不仅可以保持学生学习积极性，而且可以促进学生自我学习、自我反省、自我總结能力发展，有益于学生团队协作精神的养成。例如：针对同学之间闹别扭的现象，选唱《朋友》《永远》《珍惜》等歌曲，这些歌曲如同一架架沟通心灵的彩桥，拉近了同学之间的距离，改善了他们间的关系，使之形成了一个更团结、更亲密的集体。
2.用经典歌曲打开心灵之门
音乐可以满足人们的精神文化需求，学生对音乐的感悟、表现和创造都为学生后天思想品质和知识技能培养产生非凡影响，教师可以通过音乐来让学生学习精神品质，以此来促进学生身心健康的发展。好的流行音乐可以与人产生共鸣，比如教师可以在课堂上组织演唱活动，让学生全身心投入到音乐活动当中，在这些活动中潜移默化影响学生的思想品行，既能提高学生参与活动能力，又能培养学生良好的思想道德。例如：选唱《水手》，学习天王歌星“郑智化”身残志不残，他的人生经历和追求，自然使他成为了青少年心中的偶像。
3.利用流行音乐提高学生学习积极性
如四年级中的戏曲单元，现在的学生对“戏曲”知之甚少，分不清“戏”的概念，把民歌、戏曲、流行歌曲混为一谈，对我国传统的音乐艺术听而不闻、视而不见，在他们眼里，戏曲咿咿呀呀、慢慢吞吞、复杂难懂，早就是过时的东西，跟不上日新月异的现代音乐。所以，在上这一单元的时候，我在课前早早做好准备，根据学生的年龄特点和知识特点，我筛选了很多有戏曲元素的流行歌曲，在课的一开始，我就让学生欣赏陶喆的《苏三说》引入戏曲的欣赏和学习。学生的兴趣一下就吸引了，并且我趁热打铁，继续让学生欣赏了《北京一夜》（陈升），《以父之名》《龙拳》（周杰伦），《唱脸谱》（谢津）……让学生从中感受戏曲的魅力，让他们明白他们喜欢的流行歌手都把戏曲元素融合在歌曲中，这足以说明传统戏曲的魅力！这堂课成功地激发了学生学习戏曲的兴趣，培养了学生热爱戏曲艺术，热爱祖国民族音乐的情感，也让学生进一步体会到怎么样才是真正的欣赏流行音乐。在这一节课中，我轻松地运用了流行音乐，借流行音乐的桥梁作用开展教学。
三、不能让流行音乐独占课堂
在课堂上，我和学生达成了这样的共识：一个月开展一次流行歌曲学习，歌曲内容大家一起商定，要有教育意义，内容健康向上。并且，学习流行歌曲的次数和学习校园歌曲的态度有关，表现好就可以学习，表现不好那就取消本月的流行歌曲学习。这样，学生对待校园歌曲的学习也就认真了很多。形成了这样的机制以后，我们学生学习音乐的情绪高涨，每月一次的流行歌曲学习也轰轰烈烈地开展着，音乐课在学生眼里变得越来越有意思。
但是我们音乐教师也不能一味地迎合学生推崇流行歌曲，流行音乐如果独占音乐课堂。则不利于学生全面获得音乐知识，不利于提高学生的音乐鉴赏能力，不利于音乐的普及和发展。所以流行音乐进课堂要把握好尺度，不能偏离音乐教学和提高学生音乐素质的基本要求。
流行音乐进入小学音乐课堂，我们要把它作为一种教学辅助手段加以利用。优秀的流行歌曲也能表达人们积极健康的思想情感，同样能给人以精神上的享受。而音乐课本身就是要求我们将学生引向更高的精神领地和更为辽阔的审美蓝天。