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[摘 要] 高校辅导员，是高校管理工作的重要组成部分，是从事大学生管理的工作者，是开展大学生思想政治教育的攻坚骨干力量，是学生成长的引路人和指导者。当前，随着我国高等教育事业的迅速发展，推进高校辅导员职业化刻不容缓。
[关 键 词] 高校辅导员;职业化;思考
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）28-0040-02
高校辅导员，是从事大学生管理工作的一线人，承担着对大学生思想、生活、学习、工作进行有效管理的重要任务。当前，辅导员队伍建设的好坏，直接关系到大学生未来的前途和学校的长远发展。随着社会不断进步，科学的管理模式也越来越被广大群众所认可。积极推进辅导员职业化建设，将必定推动辅导员队伍又好又快地发展。
一、推进高校辅导员职业化的重要意义
（一）推进高校辅导员职业化，有利于提高高校辅导员的责任使命感和敬业精神
责任使命，就是我们通常说的应承担的责任。关于高校辅导员的责任，每个高校都针对自己学校的特点，对高校辅导员也有着明确的要求。但从宏观的角度来看，通常包括职业道德和职业素养。高校辅导员有无职业道德，高校辅导员职业素养的高与低，都将直接影响到自身、学生、学校以及社会的长远发展。敬业精神，反映的是高校辅导员的精神面貌，良好的精神面貌不仅能展示当代辅导员良好的工作素养，也能折射出一个学校的好与坏。因此，积极推进高校辅导员职业化进程，定能培养出一批又一批有质量的高校辅导员。
（二）推进高校辅导员职业化，有利于推进高校辅导员职业健康长远可持续发展
一个职业的成型、稳定与发展离不开从事这份工作的人有着较好的职业归属感。高校辅导员职业化的推进，一是能大大增强高校辅导员职业归属感，归属感的增强更加容易增加高校辅导员伍的活力，使高校辅导员在实际工作中能够由“要我做”向“我要做”去转变。二是能为高校辅导员的个人前途和发展提供正确的指引与明确的目标，使我们的辅导员们在实践工作中方向明确、动力充足、越走越稳。三是能充分彰显高校辅导员的职业魅力，能够吸收更多更好的优秀人才加入我们的高校辅导员队伍当中来。
（三）推进高校辅导员职业化，有利于完备高校辅导员开展工作的各项规范职责
高校辅导员职业化的推进，必然会推进当前高校辅导员管理体制、机制、政策等多方面的完善与改进。当前，有关高校辅导员的管理办法，一直都没有一套完整的、统一的、完备的体系。推进高校辅导员职业化，不仅有助于进一步加强辅导员队伍建设的整体规划，对辅导员的日常管理、考核、任用、晋升进行有效管理，而且还可以根据各个学校的实际情况完善高校辅导员的待遇、福利保障制度，使得高校辅导员队伍形成稳定、可持续发展的良好局面，从而使得学校在发展上也能逐步收获到高校辅导员职业化带来的各方面的成效。
二、高校辅导员职业化发展的主要内容
（一）良好的职业道德素质
良好的职业道德素质不仅是辅导员做好本职工作的基本条件，而且对学生的成长起着重要的作用。第一，要树立良好的集体大局观念，维护高校辅导员队伍的整体形象和良好的社会声誉。第二，要真心实意热爱自己的工作。热爱自己的本职工作是做好任何工作的必备前提，既然选择了辅导员这个职业，就要干一行，爱一行，脚踏实地，把学生思想政治教育工作当作一项伟大的事业，不能只作为一种可有可无的谋生手段，而要把这个职业作为体现自己人生价值的伟大事业，把培养学生成才和引领学生不断进步视为人生价值的最高体现。第三，要发自内心热爱学生。高校辅导员在实际工作当中一定要对学生带有饱满的感情色彩，要主动关爱学生、真正尊重学生、充分信任学生，切实与学生打成一片，设身处地地为学生着想。
（二）扎实的业务知识素质
我们都知道，高校辅导员应成为大学生的良师益友。但在实际中，有很多人都会忽略“良师”的含义。要想跟学生成为“益友”，我们首先要成为“良师”。所谓“良师”，就是要求我们作为高校辅导员一定要不断提高自身的文化水平。当前，大学生不仅知识面较宽，而且思维敏捷;不仅思想活跃，而且求知欲强。这就要求我们高校辅导员必须全面增强自己的业务技能水平，不仅要掌握最新的政策理论知识，还要多学一点管理学、心理学、教育学、法学等知识，只有这样才不至于在实际工作中造成尴尬和被动的局面。
（三）较强的综合能力素质
较强的综合能力素质是高校辅导员开展好工作的必要保证。一要有领导和组织管理能力。良好的领导与组织管理能力主要体现在高校辅导员在学生当中的号召力，即能够调动广大学生的积极性，把学生有组织、有计划地召集起来、团结起来，能够使学生团结一致工作的能力。二要有沟通协调能力。学生工作不仅繁杂，还时有突发事件。这就要求我们高校辅导员能够处变不惊，因时、因地、因人、因事，合理地解决协调好各方面的关系，从而把工作干好。三要有辨别决断能力，即在复杂的工作环境、复杂的工作对象和复杂的工作内容等诸多矛盾中辨别出主要矛盾和次要矛盾，从众多的信息中准确地、快速地甄别出真实和有用的信息，从而做出果断决定的能力。四要有创新能力，即理念意识、工作模式、工作方式方法的创新能力。
三、推进高校辅导员职业化的方法途径
（一）转变传统的辅导员职业观念，树立与辅导员发展相适合的理念
当前，大多数人心目中的高校辅导员，还是以前的高校辅导员。其实不然，随着社会的进步，高校改革的不断深入，高校辅导员队伍的建设已经发生了质的变化。传统的高校辅导员发展理念，已经不适合当前高校辅导员的发展现状，改变传统观念，树立新时期高校辅导员发展理念已经成为摆在广大高校思想政治教育工作者面前的重要课题。随着科学管理“以人为本”这一原则得到越来越多人的认可，在高校辅导员队伍建设的发展中也同样需要遵循“以人为本”这一重要原则。这就要求我们应当通过合理科学的评价指标和制度来提高辅导员队伍的整体素质，有效规范辅导员的言行和工作标准，充分尊重辅导员的主体性，调动其积极性、主动性和创造性。还要求我们应注重辅导员个体性差异，同时，在个体性差异上把握高校辅导员队伍的整体共性，摒弃传统的、落后的、与时代发展不相适应的固执观念。
（二）制订科学的职业化评定标准，搭建辅导员职业长期发展的平台
任何一个职业的发展都离不开该职业的评估、分析以及衡量标准，高校辅导员这一职业也不例外。可以根据高校辅导员的日常工作，对其辅导员类型进行分类。每个学校的情况虽有不同，但还是可以根据辅导员承担工作类型、年度考核、工作年限、科研成果、师生满意度等为职业评估参数，将辅导员进行职务定级，可分为科员级辅导员、副科级辅导员、正科级辅导员、副处级辅导员、正处级辅导员。同时，要大力关注高校辅导员的专业资格的考核与评定，可以将获得初级、中级、高级专业技术职务的辅导员，发展成为专家型辅导员，从而为辅导员的晋升之路敞开大门，有助于不断提高高校辅导员的综合水平，也有助于高线辅导员实现个人的价值追求与理想抱负。
（三）建立完善的辅导员选聘机制，确保辅导员队伍的数量以及质量
这就是要求高校在选聘辅导员时，在确保辅导员队伍数量的同时，还要确保质量。一方面要建立选人机制。在辅导员选聘时既重视学历层次，又重视知识结构，规定专业教育的最低学历，专业知识和专业技能的具体内容。另一方面要建立用人机制。什么样的辅导员适合带理科、什么样的辅导员适合带文科，学校一定要对使用的辅导员有一个科学的使用机制，且不能“一刀切”“都能用”。
参考文献：
朱志勇.学管理，用管理[M].军事谊文出版社，2007.
[关 键 词] 高校辅导员;职业化;思考
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）28-0040-02
高校辅导员，是从事大学生管理工作的一线人，承担着对大学生思想、生活、学习、工作进行有效管理的重要任务。当前，辅导员队伍建设的好坏，直接关系到大学生未来的前途和学校的长远发展。随着社会不断进步，科学的管理模式也越来越被广大群众所认可。积极推进辅导员职业化建设，将必定推动辅导员队伍又好又快地发展。
一、推进高校辅导员职业化的重要意义
（一）推进高校辅导员职业化，有利于提高高校辅导员的责任使命感和敬业精神
责任使命，就是我们通常说的应承担的责任。关于高校辅导员的责任，每个高校都针对自己学校的特点，对高校辅导员也有着明确的要求。但从宏观的角度来看，通常包括职业道德和职业素养。高校辅导员有无职业道德，高校辅导员职业素养的高与低，都将直接影响到自身、学生、学校以及社会的长远发展。敬业精神，反映的是高校辅导员的精神面貌，良好的精神面貌不仅能展示当代辅导员良好的工作素养，也能折射出一个学校的好与坏。因此，积极推进高校辅导员职业化进程，定能培养出一批又一批有质量的高校辅导员。
（二）推进高校辅导员职业化，有利于推进高校辅导员职业健康长远可持续发展
一个职业的成型、稳定与发展离不开从事这份工作的人有着较好的职业归属感。高校辅导员职业化的推进，一是能大大增强高校辅导员职业归属感，归属感的增强更加容易增加高校辅导员伍的活力，使高校辅导员在实际工作中能够由“要我做”向“我要做”去转变。二是能为高校辅导员的个人前途和发展提供正确的指引与明确的目标，使我们的辅导员们在实践工作中方向明确、动力充足、越走越稳。三是能充分彰显高校辅导员的职业魅力，能够吸收更多更好的优秀人才加入我们的高校辅导员队伍当中来。
（三）推进高校辅导员职业化，有利于完备高校辅导员开展工作的各项规范职责
高校辅导员职业化的推进，必然会推进当前高校辅导员管理体制、机制、政策等多方面的完善与改进。当前，有关高校辅导员的管理办法，一直都没有一套完整的、统一的、完备的体系。推进高校辅导员职业化，不仅有助于进一步加强辅导员队伍建设的整体规划，对辅导员的日常管理、考核、任用、晋升进行有效管理，而且还可以根据各个学校的实际情况完善高校辅导员的待遇、福利保障制度，使得高校辅导员队伍形成稳定、可持续发展的良好局面，从而使得学校在发展上也能逐步收获到高校辅导员职业化带来的各方面的成效。
二、高校辅导员职业化发展的主要内容
（一）良好的职业道德素质
良好的职业道德素质不仅是辅导员做好本职工作的基本条件，而且对学生的成长起着重要的作用。第一，要树立良好的集体大局观念，维护高校辅导员队伍的整体形象和良好的社会声誉。第二，要真心实意热爱自己的工作。热爱自己的本职工作是做好任何工作的必备前提，既然选择了辅导员这个职业，就要干一行，爱一行，脚踏实地，把学生思想政治教育工作当作一项伟大的事业，不能只作为一种可有可无的谋生手段，而要把这个职业作为体现自己人生价值的伟大事业，把培养学生成才和引领学生不断进步视为人生价值的最高体现。第三，要发自内心热爱学生。高校辅导员在实际工作当中一定要对学生带有饱满的感情色彩，要主动关爱学生、真正尊重学生、充分信任学生，切实与学生打成一片，设身处地地为学生着想。
（二）扎实的业务知识素质
我们都知道，高校辅导员应成为大学生的良师益友。但在实际中，有很多人都会忽略“良师”的含义。要想跟学生成为“益友”，我们首先要成为“良师”。所谓“良师”，就是要求我们作为高校辅导员一定要不断提高自身的文化水平。当前，大学生不仅知识面较宽，而且思维敏捷;不仅思想活跃，而且求知欲强。这就要求我们高校辅导员必须全面增强自己的业务技能水平，不仅要掌握最新的政策理论知识，还要多学一点管理学、心理学、教育学、法学等知识，只有这样才不至于在实际工作中造成尴尬和被动的局面。
（三）较强的综合能力素质
较强的综合能力素质是高校辅导员开展好工作的必要保证。一要有领导和组织管理能力。良好的领导与组织管理能力主要体现在高校辅导员在学生当中的号召力，即能够调动广大学生的积极性，把学生有组织、有计划地召集起来、团结起来，能够使学生团结一致工作的能力。二要有沟通协调能力。学生工作不仅繁杂，还时有突发事件。这就要求我们高校辅导员能够处变不惊，因时、因地、因人、因事，合理地解决协调好各方面的关系，从而把工作干好。三要有辨别决断能力，即在复杂的工作环境、复杂的工作对象和复杂的工作内容等诸多矛盾中辨别出主要矛盾和次要矛盾，从众多的信息中准确地、快速地甄别出真实和有用的信息，从而做出果断决定的能力。四要有创新能力，即理念意识、工作模式、工作方式方法的创新能力。
三、推进高校辅导员职业化的方法途径
（一）转变传统的辅导员职业观念，树立与辅导员发展相适合的理念
当前，大多数人心目中的高校辅导员，还是以前的高校辅导员。其实不然，随着社会的进步，高校改革的不断深入，高校辅导员队伍的建设已经发生了质的变化。传统的高校辅导员发展理念，已经不适合当前高校辅导员的发展现状，改变传统观念，树立新时期高校辅导员发展理念已经成为摆在广大高校思想政治教育工作者面前的重要课题。随着科学管理“以人为本”这一原则得到越来越多人的认可，在高校辅导员队伍建设的发展中也同样需要遵循“以人为本”这一重要原则。这就要求我们应当通过合理科学的评价指标和制度来提高辅导员队伍的整体素质，有效规范辅导员的言行和工作标准，充分尊重辅导员的主体性，调动其积极性、主动性和创造性。还要求我们应注重辅导员个体性差异，同时，在个体性差异上把握高校辅导员队伍的整体共性，摒弃传统的、落后的、与时代发展不相适应的固执观念。
（二）制订科学的职业化评定标准，搭建辅导员职业长期发展的平台
任何一个职业的发展都离不开该职业的评估、分析以及衡量标准，高校辅导员这一职业也不例外。可以根据高校辅导员的日常工作，对其辅导员类型进行分类。每个学校的情况虽有不同，但还是可以根据辅导员承担工作类型、年度考核、工作年限、科研成果、师生满意度等为职业评估参数，将辅导员进行职务定级，可分为科员级辅导员、副科级辅导员、正科级辅导员、副处级辅导员、正处级辅导员。同时，要大力关注高校辅导员的专业资格的考核与评定，可以将获得初级、中级、高级专业技术职务的辅导员，发展成为专家型辅导员，从而为辅导员的晋升之路敞开大门，有助于不断提高高校辅导员的综合水平，也有助于高线辅导员实现个人的价值追求与理想抱负。
（三）建立完善的辅导员选聘机制，确保辅导员队伍的数量以及质量
这就是要求高校在选聘辅导员时，在确保辅导员队伍数量的同时，还要确保质量。一方面要建立选人机制。在辅导员选聘时既重视学历层次，又重视知识结构，规定专业教育的最低学历，专业知识和专业技能的具体内容。另一方面要建立用人机制。什么样的辅导员适合带理科、什么样的辅导员适合带文科，学校一定要对使用的辅导员有一个科学的使用机制，且不能“一刀切”“都能用”。
参考文献：
朱志勇.学管理，用管理[M].军事谊文出版社，2007.