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摘要：现代社会需要二十一世纪新型的人才，需要在观察、实践、思维、整合、交流等各方面综合能力较强的人才。如何培养这些方面的人才，我们将从一件件小事开始做起，通过具体的教育教学活动去践行。因此我们提出了“每月一事”德育主题活动内容，以活动为载体，培养学生的综合能力。
关键词：每月一事;活动载体;综合能力
在我国的德育教育中，普遍存在“灌输德育”的弊端。教师将德育的内容通过讲授等不同的方式传授给学生，使学生接受社会所认可的道德观念并最终形成固定的行为习惯。这种单一、僵化的灌输方式忽略了学生是活生生的生命体，是一个个自主能动地进行认识和实践的主体，因此，很容易引起学生的厌恶和反感。而这种模式也限制了学生能力的培养，使之不能有更大的体验和收获。
现代社会需要二十一世纪新型的人才，需要在观察、实践、思维、整合、交流等各方而综合能力较强的人才。因此，我国现在教育也注重了素质教育，在开创性人才需求大增之后逐渐加强了各方而能力的培养。但在现在的教育模式下，如何找到突破口，找到一个载体，去培养学生综合能力呢？我们将从一件件小事开始做起，通过具体的教育教学活动去践行。因此我们提出了“每月‘事”德育主题活动内容，重点抓“每月一事”主题的系列化、活动化、常态化，并与各种综合实践活动、传统节日以及日常生活与学习紧密结合，把培养学生能力贯穿在一件件小事中，一个个细节中，一次次活动中，做出成效。
一、什么是“每月一事”德育主题活动
“每月一事”德育主题活动是指：每个月设定一个德育主题，以学校的各种活动为载体，从小事做起，从培养学生健全品格和良好行为习惯入手，通过学生动手、动脑、动嘴、动情的参与、实践，促进学生全而发展的一项活动。
“每月一事”德育实践活动内容如下：
1月：让我们学会吃饭2月：让我们不闯红灯 3月：让我们一起去植树
4月：让我们去踏青 5月：让我们学会扫地6月：让我们学唱一首校园歌
7月：让我们玩球去 8月：笑着和别人打招呼 9月：每天阅读十分钟
10月：给爸爸妈妈写封信 11月：做一回演讲者 12月：每天记录生活
每月一事德育主题活动是针对传统德育教学的改革，它对于学生良好品德的塑造，适应社会能力的培养以及科学方法和思维方法的启迪有着不可或缺的作用。它是真正符合中学的学生实际、贴近社会和学生生活、突出学生主体性、促进学生全而发展的德育新模式 德育主题活动课模式，进一步加强和改进中学的德育工作，真正做到“以生为本”，提高学生的思想道德素质，促进学生身心的全而发展。
二、开展每月一事与提高学生综合能力的关系
综合能力是人在思维中把客观对象的各个部分结合成一个有机整体进行考察、认识的技能和本领。思维中的综合，是把客观存在的各个要素、层次和规定性，用一定线索把它们联系起来，从中发现它们之间的本质关系和发展的规律。借助综合能力，可以对决策对象的认识由小到大，由低到高，由零散到完整，由局部到整体，从而把握全局，立足长远，使决策不偏离方向。所谓综合能力是指统筹能力、观察能力、实践能力、思维能力和交流能力。
著名心理学家、教育家科尔伯格提出，他主张道德教育的目的是激发学生的积极思维，发展儿童的道德推理能力，以推进道德行为的完善。他提出通过情景冲突来调动学生思维，通过思考与争辩，让学生参与到活动中去。并通过角色扮演，发挥自身的主观能动性与主体作用，从而提高学生各方而的能力。
（一）每月一事为培养学生综合能力提供了载体
学生能力的培养在学校里可以通过课堂学校、课外活动、家庭作业等方式所实现。其中以活动为载体的互动性的教学使得学生更容易接受知识，更能获得能力的提高。而每月一事正是以活动为载体，让学生参与进去，在活动的过程中，通过策划、筹备、展示、交流、反思等手段锻炼学生的能力。
（二）較强的综合能力能更好地完成每月一事各项活动
在实行每月一事的过程中，学生的能力不断得到提高。从开始做每月一事内容单一，到内容丰富;从上台紧张到淡定自如;从组织混乱到管理有序，当能力提高的同时，对每月一事有更好地指导作用，能提升每月一事的质量。
三、利用“每月一事”为载体培养学生综合能力
（一）每月一事能培养学生的统筹分工能力
统筹能力是指洞察事物、工作谋划、整合协调和创造性思维等方而的能力。从深层来看，它包括了一个过程的五个步骤，即统一筹测（预测）——统一筹划（计划）——统筹安排（实施）——统一运筹（指挥）——统筹兼顾（掌控）。每月一事就是可以锻炼学生的策划统筹能力。
我们定了12个月的德育主题之后，会对学生进行分工，把任务分配到学生那里。通常会设立一个总负责人，每个星期也可以有一个负责人。在每月大主题之下，每个星期可以设立一个小主题，然后安排小组的同学围绕这个主题开展活动。我们只是定一每月大的主题内容，但具体到每一次的活动内容和形式，是需要再细定的。这个任务可以交给学生去进行策划统筹，学生可以在这个过程中学会如何去定内容，如何去进行分工。
总负责人接到本月主题后，就要想想在四周内，如何展现这个主题。每周主题和每日安排可以由总负责人定，也可以由周负责人定。把安排的内容设计好，做好计划，形成表格。以二月份主题《让我们不闯红灯》为例：
总体安排后，负责的小组就开始准备。每个组的小组长负责收集资料，然后制作成课件。在这制作课件的过程中，需要不断地进行思考，筛选合适的材料，这个过程提升了学生的策划能力。一般负责的小组以四人小组为单位，四位同学怎样进行分工，怎样发挥每个小组成员的长处，这需要负责人进行合理的分配。在分工时，一般会安排小组同学的能力特点进行分配，在收集资料，制作课件能力强的安排制作课件，表达能力强的负责上台发言，总结能力强的同学负责总结等等。各项工作准备好后，在上台展示前还要进行演练，针对出现的问题还要不断地进行修正。这个过程锻炼了负责人的统筹能力，让学生在安排每月一事当中学会如何去进行分工，计划，演练，修正、展示、反思等工作体验，经历了如何从策划到最后完成一件工作的过程。 （二）每月一事能培养学生的实践动手能力
动手实践就是人们能动地改造和探索现实世界一切客观物质的社会活动。现在我们的教育制度还是以应试为主，多数以纸上的考核题目为主，往往忽视了学生的动手实践能力。正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，而每月一事通过活动的准备与呈现能培养学生的实践动手能力。
每月一事最常见的分享形式为课件的展示，课件展示前需要制作课件。在制作课件的过程中，培养了学生的动手能力，懂得了如何去设计，如何使用电脑软件操作，还要不断地进行修改，这个过程就是实践动手的过程。每月一事还可以让学生在家或学校进行家务劳动，如5月份的主题是“让我们学会扫地”，就是以做家务、爱劳动作为主题。一般我们会安排同学在家里帮忙做家务，这样锻炼了同学们的动手能力，让同学真正参与劳动，热爱劳动。我们还进行“家务小能手”的比赛，给予同学们一个展示自己的舞台。1O月份的“给爸妈写封信”，是关于感恩的主题，可让学生亲手给爸妈写贺卡，写封信，为爸妈做一顿饭，洗一次脚。3月份的“植树”主题和4月份的“踏青”主题，都是亲近大自然的活动，都是让同学们进行实践动手的最好体验。
让同学们通过实践活动获得教育是最好的教育，也符合素质教育的要求和标准。每月一事给予了同学实践动手动的机会和平台，提高了同学们的动手能力，开阔了视野，让学生真正得到教育。
（三）每月一事能培养学生的交流自信能力
沟通交流能力是指个体在事实、情感、价值取向和意见观点等方而采用有效且适当的方法与对方进行沟通和交流的本领。而自信本身就是一种积极性，自信就是在自我评价上的积极态度。每月一事活动，能促进同学们的交流能力，从而提升同学们的自信心。
在准备每月一事的组织策划的过程中，一个小组的同学需要和大家一起讨论研究，这样增加了同学们的交流机会。现在很多同学都喜欢有社交软件进行沟通，而对而人与人之间的沟通相对减少了。每月一事就给大家一个沟通的平台，大家一起去商量，一起去排练，拉近了人与人之间的距离，让大家更加了解对方，也拉近了大家的友谊。
每月一事需要同学们上台进行分享，很多同学如果平常没有很多上台经验的话，往往会紧张，上台后会发抖。所以，在一开始的每月一事分享，往往都是同学们按着课件ppt在读。有些同学比较害羞，站在台上不敢抬头，不敢正视全班同学。而且说话颤抖，声音细小。但在分享的过程中，老师和同学们不断对上台者进行鼓励，同时也指出改进的地方，让分享的同学得到信心，也知道改正的方向。
特别是十一月份每月一事的主题是“做一回演讲者”，同学们上台演讲，口语表达能力得以加强。演讲是比较专业的口语表达交流形式，会演讲往往表示以个人的表达能力是挺强的。同学们在这个月中不断地上台进行演讲，说自己的故事，谈别人的人生，淡天说地，既增长了见闻，又提升了专业的表达能力。
随着上台次数的增多，同学们上台分享的胆量越来越大了，敢抬起头，眼睛能看着台下的观众。背挺直了，昂首挺胸，聲量提高了，同学们听得很清楚。甚至还有了肢体语言，不再是拘谨的样子。更重要的是，同学们在这个过程中，从紧张到自然，从害羞到大胆，大大提升了同学们的自信心。俗话说，一个人如果没有了财富，那么他还有智慧，如果一个人没有了智慧，那么他还有自信，可是一个人连自信也没有了，那么他真的什么都没有了。自信让成功不再如想象般遥远，自信让人生迸发出绚烂的光芒。
“每月一事”活动是基于实践的基础上的，是以学生的全而发展为核心和目标，以活动培养学生具有更优异的品质，培养学生综合能力。每月一事活动，提高了同学们的综合能力、演讲能力、策划能力、团队意识等。很多同学都觉得每月一事给予自己很大的进步，自己在每月一事的舞台上得以锻炼。同学们都感叹每月一事使得自己成长，让自己能够有一个发挥自己特长的机会。每月一事的最大成功是让学生得到锻炼的机会，是提高学生综合能力的很好平台。
参考文献
[1]关蝶.“飞翔吧，少年”[J].班主任之友，ISBN：CN42-1070，2015年第9期.
[2]仇中辉.“每月一事”，教给孩子受益一生的好习惯[J].中国德育，ISBN：11-5338/G4，2014年第8期
[3]顾云辉.深化“每月一事”成就良好习惯[J].班主任之友，ISBN： CN42-1070， 2009.9.5
[4]吴牧天.管好自己就能飞[M].接力出版社，ISBN：978-7-5448-2705-8， 2013.3
[5]孔德麟.探究地方传统文化提升学生综合能力[A].教育理论研究（第九辑）[c].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2 019：1.
关键词：每月一事;活动载体;综合能力
在我国的德育教育中，普遍存在“灌输德育”的弊端。教师将德育的内容通过讲授等不同的方式传授给学生，使学生接受社会所认可的道德观念并最终形成固定的行为习惯。这种单一、僵化的灌输方式忽略了学生是活生生的生命体，是一个个自主能动地进行认识和实践的主体，因此，很容易引起学生的厌恶和反感。而这种模式也限制了学生能力的培养，使之不能有更大的体验和收获。
现代社会需要二十一世纪新型的人才，需要在观察、实践、思维、整合、交流等各方而综合能力较强的人才。因此，我国现在教育也注重了素质教育，在开创性人才需求大增之后逐渐加强了各方而能力的培养。但在现在的教育模式下，如何找到突破口，找到一个载体，去培养学生综合能力呢？我们将从一件件小事开始做起，通过具体的教育教学活动去践行。因此我们提出了“每月‘事”德育主题活动内容，重点抓“每月一事”主题的系列化、活动化、常态化，并与各种综合实践活动、传统节日以及日常生活与学习紧密结合，把培养学生能力贯穿在一件件小事中，一个个细节中，一次次活动中，做出成效。
一、什么是“每月一事”德育主题活动
“每月一事”德育主题活动是指：每个月设定一个德育主题，以学校的各种活动为载体，从小事做起，从培养学生健全品格和良好行为习惯入手，通过学生动手、动脑、动嘴、动情的参与、实践，促进学生全而发展的一项活动。
“每月一事”德育实践活动内容如下：
1月：让我们学会吃饭2月：让我们不闯红灯 3月：让我们一起去植树
4月：让我们去踏青 5月：让我们学会扫地6月：让我们学唱一首校园歌
7月：让我们玩球去 8月：笑着和别人打招呼 9月：每天阅读十分钟
10月：给爸爸妈妈写封信 11月：做一回演讲者 12月：每天记录生活
每月一事德育主题活动是针对传统德育教学的改革，它对于学生良好品德的塑造，适应社会能力的培养以及科学方法和思维方法的启迪有着不可或缺的作用。它是真正符合中学的学生实际、贴近社会和学生生活、突出学生主体性、促进学生全而发展的德育新模式 德育主题活动课模式，进一步加强和改进中学的德育工作，真正做到“以生为本”，提高学生的思想道德素质，促进学生身心的全而发展。
二、开展每月一事与提高学生综合能力的关系
综合能力是人在思维中把客观对象的各个部分结合成一个有机整体进行考察、认识的技能和本领。思维中的综合，是把客观存在的各个要素、层次和规定性，用一定线索把它们联系起来，从中发现它们之间的本质关系和发展的规律。借助综合能力，可以对决策对象的认识由小到大，由低到高，由零散到完整，由局部到整体，从而把握全局，立足长远，使决策不偏离方向。所谓综合能力是指统筹能力、观察能力、实践能力、思维能力和交流能力。
著名心理学家、教育家科尔伯格提出，他主张道德教育的目的是激发学生的积极思维，发展儿童的道德推理能力，以推进道德行为的完善。他提出通过情景冲突来调动学生思维，通过思考与争辩，让学生参与到活动中去。并通过角色扮演，发挥自身的主观能动性与主体作用，从而提高学生各方而的能力。
（一）每月一事为培养学生综合能力提供了载体
学生能力的培养在学校里可以通过课堂学校、课外活动、家庭作业等方式所实现。其中以活动为载体的互动性的教学使得学生更容易接受知识，更能获得能力的提高。而每月一事正是以活动为载体，让学生参与进去，在活动的过程中，通过策划、筹备、展示、交流、反思等手段锻炼学生的能力。
（二）較强的综合能力能更好地完成每月一事各项活动
在实行每月一事的过程中，学生的能力不断得到提高。从开始做每月一事内容单一，到内容丰富;从上台紧张到淡定自如;从组织混乱到管理有序，当能力提高的同时，对每月一事有更好地指导作用，能提升每月一事的质量。
三、利用“每月一事”为载体培养学生综合能力
（一）每月一事能培养学生的统筹分工能力
统筹能力是指洞察事物、工作谋划、整合协调和创造性思维等方而的能力。从深层来看，它包括了一个过程的五个步骤，即统一筹测（预测）——统一筹划（计划）——统筹安排（实施）——统一运筹（指挥）——统筹兼顾（掌控）。每月一事就是可以锻炼学生的策划统筹能力。
我们定了12个月的德育主题之后，会对学生进行分工，把任务分配到学生那里。通常会设立一个总负责人，每个星期也可以有一个负责人。在每月大主题之下，每个星期可以设立一个小主题，然后安排小组的同学围绕这个主题开展活动。我们只是定一每月大的主题内容，但具体到每一次的活动内容和形式，是需要再细定的。这个任务可以交给学生去进行策划统筹，学生可以在这个过程中学会如何去定内容，如何去进行分工。
总负责人接到本月主题后，就要想想在四周内，如何展现这个主题。每周主题和每日安排可以由总负责人定，也可以由周负责人定。把安排的内容设计好，做好计划，形成表格。以二月份主题《让我们不闯红灯》为例：
总体安排后，负责的小组就开始准备。每个组的小组长负责收集资料，然后制作成课件。在这制作课件的过程中，需要不断地进行思考，筛选合适的材料，这个过程提升了学生的策划能力。一般负责的小组以四人小组为单位，四位同学怎样进行分工，怎样发挥每个小组成员的长处，这需要负责人进行合理的分配。在分工时，一般会安排小组同学的能力特点进行分配，在收集资料，制作课件能力强的安排制作课件，表达能力强的负责上台发言，总结能力强的同学负责总结等等。各项工作准备好后，在上台展示前还要进行演练，针对出现的问题还要不断地进行修正。这个过程锻炼了负责人的统筹能力，让学生在安排每月一事当中学会如何去进行分工，计划，演练，修正、展示、反思等工作体验，经历了如何从策划到最后完成一件工作的过程。 （二）每月一事能培养学生的实践动手能力
动手实践就是人们能动地改造和探索现实世界一切客观物质的社会活动。现在我们的教育制度还是以应试为主，多数以纸上的考核题目为主，往往忽视了学生的动手实践能力。正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，而每月一事通过活动的准备与呈现能培养学生的实践动手能力。
每月一事最常见的分享形式为课件的展示，课件展示前需要制作课件。在制作课件的过程中，培养了学生的动手能力，懂得了如何去设计，如何使用电脑软件操作，还要不断地进行修改，这个过程就是实践动手的过程。每月一事还可以让学生在家或学校进行家务劳动，如5月份的主题是“让我们学会扫地”，就是以做家务、爱劳动作为主题。一般我们会安排同学在家里帮忙做家务，这样锻炼了同学们的动手能力，让同学真正参与劳动，热爱劳动。我们还进行“家务小能手”的比赛，给予同学们一个展示自己的舞台。1O月份的“给爸妈写封信”，是关于感恩的主题，可让学生亲手给爸妈写贺卡，写封信，为爸妈做一顿饭，洗一次脚。3月份的“植树”主题和4月份的“踏青”主题，都是亲近大自然的活动，都是让同学们进行实践动手的最好体验。
让同学们通过实践活动获得教育是最好的教育，也符合素质教育的要求和标准。每月一事给予了同学实践动手动的机会和平台，提高了同学们的动手能力，开阔了视野，让学生真正得到教育。
（三）每月一事能培养学生的交流自信能力
沟通交流能力是指个体在事实、情感、价值取向和意见观点等方而采用有效且适当的方法与对方进行沟通和交流的本领。而自信本身就是一种积极性，自信就是在自我评价上的积极态度。每月一事活动，能促进同学们的交流能力，从而提升同学们的自信心。
在准备每月一事的组织策划的过程中，一个小组的同学需要和大家一起讨论研究，这样增加了同学们的交流机会。现在很多同学都喜欢有社交软件进行沟通，而对而人与人之间的沟通相对减少了。每月一事就给大家一个沟通的平台，大家一起去商量，一起去排练，拉近了人与人之间的距离，让大家更加了解对方，也拉近了大家的友谊。
每月一事需要同学们上台进行分享，很多同学如果平常没有很多上台经验的话，往往会紧张，上台后会发抖。所以，在一开始的每月一事分享，往往都是同学们按着课件ppt在读。有些同学比较害羞，站在台上不敢抬头，不敢正视全班同学。而且说话颤抖，声音细小。但在分享的过程中，老师和同学们不断对上台者进行鼓励，同时也指出改进的地方，让分享的同学得到信心，也知道改正的方向。
特别是十一月份每月一事的主题是“做一回演讲者”，同学们上台演讲，口语表达能力得以加强。演讲是比较专业的口语表达交流形式，会演讲往往表示以个人的表达能力是挺强的。同学们在这个月中不断地上台进行演讲，说自己的故事，谈别人的人生，淡天说地，既增长了见闻，又提升了专业的表达能力。
随着上台次数的增多，同学们上台分享的胆量越来越大了，敢抬起头，眼睛能看着台下的观众。背挺直了，昂首挺胸，聲量提高了，同学们听得很清楚。甚至还有了肢体语言，不再是拘谨的样子。更重要的是，同学们在这个过程中，从紧张到自然，从害羞到大胆，大大提升了同学们的自信心。俗话说，一个人如果没有了财富，那么他还有智慧，如果一个人没有了智慧，那么他还有自信，可是一个人连自信也没有了，那么他真的什么都没有了。自信让成功不再如想象般遥远，自信让人生迸发出绚烂的光芒。
“每月一事”活动是基于实践的基础上的，是以学生的全而发展为核心和目标，以活动培养学生具有更优异的品质，培养学生综合能力。每月一事活动，提高了同学们的综合能力、演讲能力、策划能力、团队意识等。很多同学都觉得每月一事给予自己很大的进步，自己在每月一事的舞台上得以锻炼。同学们都感叹每月一事使得自己成长，让自己能够有一个发挥自己特长的机会。每月一事的最大成功是让学生得到锻炼的机会，是提高学生综合能力的很好平台。
参考文献
[1]关蝶.“飞翔吧，少年”[J].班主任之友，ISBN：CN42-1070，2015年第9期.
[2]仇中辉.“每月一事”，教给孩子受益一生的好习惯[J].中国德育，ISBN：11-5338/G4，2014年第8期
[3]顾云辉.深化“每月一事”成就良好习惯[J].班主任之友，ISBN： CN42-1070， 2009.9.5
[4]吴牧天.管好自己就能飞[M].接力出版社，ISBN：978-7-5448-2705-8， 2013.3
[5]孔德麟.探究地方传统文化提升学生综合能力[A].教育理论研究（第九辑）[c].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2 019：1.