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摘 要：英语写作是初中生运用英语能力的主要途径之一，提高初中学英语写作水平，不仅对学生学习英语有一定帮助，还为学生使用英语起到有利效果。本文对提高初中学生的英语写作水平进行研究，分析当今初中生英语写作所存在的问题，总结出巩固写作基础、提升学生积极性和增强表达能力三项改善策略。
关键词：初中生;英语写作;提升能力
引言：英语不仅是全球使用率最高的语言，同时它也是我国教育事业中的一项重要学科。在初中英语教学中，大部分学生通常出现英语写作水平较差的情况，所以初中英语教学者应当总结其问题原因，分析其能力提升策略，最后并加以落实，以此有效提升初中生的英语写作水平，为我国教育事业的发展提供助力。
一、当前初中生英语写作能力存在的问题
当前导致初中学英语写作水平较差的原因诸多，将问题原因进行汇总，使其一一归类，其主要问题由以下几方面组成：
第一，英语基础知识严重缺乏。在初中英语教材中，以英语语法和单词为主要教学内容，所以导致初中生英语写作水平较差的普遍原因就是对英语语法的理解不透彻，以及英语单词量不足。在这一问题上，其主要问题根源在于学生已经习惯于汉语语法，使用形式相反的英语语法便出现不适应的情况。比如：英语When I was ten years old？中学生通常会出现的错误When i 10.同时除语法之外，大部分初中生皆存在英语单词量不足的情况，导致在进行英语写作时，经常出现词荒。
第二，大部分初中生对英语写作普遍缺乏积极性。在该问题当中，一方面大部分学生由于对英语语法的认识不够以及词汇量不足等原因，对英语教学产生一定的抵触感，进而无法对英语学科产生兴趣。另一方面，初中阶段的学生处于生理和心理的快速成长期，对外界事物兴趣度较高，所以学习集中力出现明显不足，再加上学习自控力较差，以至于初中生出现对英语写作缺乏积极性。
第三，学生表达能力弱。通常情况下，教学者只注重于教材知识点、语法和单词的讲解授课，却忽略培养学生口语表达能力，以此便限制住了学生表达能力的发展，使其写作表达能力也随之薄弱。
二、提升初中生英语写作能力的有效策略
（一）巩固学生写作基础
想要改善初中生英语写作能力现状，进而提高英语写作能力，教学者首先应当巩固学生写作基础，加强英语语法和词汇的教学。在这一问题上，教学者应结合实际情况进行综合考量，例如：传统教学方式对单词教学通常采取死记硬背，对语法教学通常采取单纯讲解。传统教学方式是结合以往实际情况，而现在当前情况下，建议教学者转变教学观念，改变教学方式，采用科学有效的方式进行英语语法和单词教学。
以初中单词教学举例。教学者可以利用多媒体教学设备为学生制作相应的单词讲解动画，运用精彩有趣的内容对单词进行讲解，以此保证学生会将单词牢牢记住。比如单词tomb，含义：坟墓。教学者可以将tomb与土木的谐音联系起来，并向学生讲解：我国古代修建坟墓都是要大兴土木，所以当看到tomb时就会想起“土木”。
以初中英语语法名词课程举例。英语名词主要分为专有名词和普通名词，普通名词主要分为：个体名词、集体名词、物质名词、抽象名词四种。通常情况下，学生对普通名词总是分辨不清，所以教学者对该问题，应将四项普通名词进行“形容划分”，比如：個体名词=单个人类或东西，例如：gun。集体名词=若干人类或东西，例如：family。物质名词=无法分为个体的东西，例如：air。抽象名词=表示动作、状态、品质、感情等不是人类或东西，例如：work。
（二）通过合作学习提升学生积极性
开展合作学习方式，不仅可以增加学生之间的团结合作意识，而且还有提高英语写作水平。在这一问题上，教学者应当投入大量时间和精力，同时学生也要付出相应的努力。教学者可以将学生划分为若干个学习小组，并由成绩优异者担任小组内辅导人员，同时教师应在日常教学中应对英语写作方面，开展针对性讲解，让各学习小组定期开展写作讨论，以此促进学生的英语写作兴趣[1]。
例如，初中英语教材冀教版七年级上册《Welcome to our school》一课。教学者可以以“Welcome to our school”为主题开展教学，比如“我们的学校”，让学生对该题目进行认真思考，回想学校中什么事物让自己印象深刻，思考课文中用的什么时态、使用的是第几人称等问题，开展小组讨论，促进学生的学习动力，并在此期间充分将过程写作法融入到教学中，以此增强学生的学习英语积极性，进一步使学生的英语写作能力得到提高。
（三）增强学生表达能力
初中生的英语写作能力与英语表达能力之间存在着密切关系，教学者想要提升学生英语写作水平时，首先要提升学生的英语表达能力，只有在学生脑海中构建起英语表达思维，才能确保学生在进行英语写作时，表达含义清晰，语法与用词恰当。在此期间，教学者应充分发挥过程写作法的优势，在课堂教学中积极为学生提供口语展示的机会，并鼓励学生之间用英语进行交流，进而增强学生英语表达能力，提高英语写作水平[2]。
结语
在教学者开展初中英语教学时，不仅要注重培养学生的听、说、读的能力，同时还要重视训练学生的英语写作水平。提升初中生英语写作水平的方法有很多，在这时就需要教学者从实际情况出发，加强学生的英语写作训练，在提高初中学生英语写作水平的同时，为我国教育事业发展提供助力。
参考文献：
[1]王慧梅.基于过程写作法的初中生英语写作能力培养[J].中国校外教育，2019（36）：85-86.
[2]陈玉兰.初中英语阅读教学与写作教学的结合分析[J].名师在线，2019（23）：65-66.
关键词：初中生;英语写作;提升能力
引言：英语不仅是全球使用率最高的语言，同时它也是我国教育事业中的一项重要学科。在初中英语教学中，大部分学生通常出现英语写作水平较差的情况，所以初中英语教学者应当总结其问题原因，分析其能力提升策略，最后并加以落实，以此有效提升初中生的英语写作水平，为我国教育事业的发展提供助力。
一、当前初中生英语写作能力存在的问题
当前导致初中学英语写作水平较差的原因诸多，将问题原因进行汇总，使其一一归类，其主要问题由以下几方面组成：
第一，英语基础知识严重缺乏。在初中英语教材中，以英语语法和单词为主要教学内容，所以导致初中生英语写作水平较差的普遍原因就是对英语语法的理解不透彻，以及英语单词量不足。在这一问题上，其主要问题根源在于学生已经习惯于汉语语法，使用形式相反的英语语法便出现不适应的情况。比如：英语When I was ten years old？中学生通常会出现的错误When i 10.同时除语法之外，大部分初中生皆存在英语单词量不足的情况，导致在进行英语写作时，经常出现词荒。
第二，大部分初中生对英语写作普遍缺乏积极性。在该问题当中，一方面大部分学生由于对英语语法的认识不够以及词汇量不足等原因，对英语教学产生一定的抵触感，进而无法对英语学科产生兴趣。另一方面，初中阶段的学生处于生理和心理的快速成长期，对外界事物兴趣度较高，所以学习集中力出现明显不足，再加上学习自控力较差，以至于初中生出现对英语写作缺乏积极性。
第三，学生表达能力弱。通常情况下，教学者只注重于教材知识点、语法和单词的讲解授课，却忽略培养学生口语表达能力，以此便限制住了学生表达能力的发展，使其写作表达能力也随之薄弱。
二、提升初中生英语写作能力的有效策略
（一）巩固学生写作基础
想要改善初中生英语写作能力现状，进而提高英语写作能力，教学者首先应当巩固学生写作基础，加强英语语法和词汇的教学。在这一问题上，教学者应结合实际情况进行综合考量，例如：传统教学方式对单词教学通常采取死记硬背，对语法教学通常采取单纯讲解。传统教学方式是结合以往实际情况，而现在当前情况下，建议教学者转变教学观念，改变教学方式，采用科学有效的方式进行英语语法和单词教学。
以初中单词教学举例。教学者可以利用多媒体教学设备为学生制作相应的单词讲解动画，运用精彩有趣的内容对单词进行讲解，以此保证学生会将单词牢牢记住。比如单词tomb，含义：坟墓。教学者可以将tomb与土木的谐音联系起来，并向学生讲解：我国古代修建坟墓都是要大兴土木，所以当看到tomb时就会想起“土木”。
以初中英语语法名词课程举例。英语名词主要分为专有名词和普通名词，普通名词主要分为：个体名词、集体名词、物质名词、抽象名词四种。通常情况下，学生对普通名词总是分辨不清，所以教学者对该问题，应将四项普通名词进行“形容划分”，比如：個体名词=单个人类或东西，例如：gun。集体名词=若干人类或东西，例如：family。物质名词=无法分为个体的东西，例如：air。抽象名词=表示动作、状态、品质、感情等不是人类或东西，例如：work。
（二）通过合作学习提升学生积极性
开展合作学习方式，不仅可以增加学生之间的团结合作意识，而且还有提高英语写作水平。在这一问题上，教学者应当投入大量时间和精力，同时学生也要付出相应的努力。教学者可以将学生划分为若干个学习小组，并由成绩优异者担任小组内辅导人员，同时教师应在日常教学中应对英语写作方面，开展针对性讲解，让各学习小组定期开展写作讨论，以此促进学生的英语写作兴趣[1]。
例如，初中英语教材冀教版七年级上册《Welcome to our school》一课。教学者可以以“Welcome to our school”为主题开展教学，比如“我们的学校”，让学生对该题目进行认真思考，回想学校中什么事物让自己印象深刻，思考课文中用的什么时态、使用的是第几人称等问题，开展小组讨论，促进学生的学习动力，并在此期间充分将过程写作法融入到教学中，以此增强学生的学习英语积极性，进一步使学生的英语写作能力得到提高。
（三）增强学生表达能力
初中生的英语写作能力与英语表达能力之间存在着密切关系，教学者想要提升学生英语写作水平时，首先要提升学生的英语表达能力，只有在学生脑海中构建起英语表达思维，才能确保学生在进行英语写作时，表达含义清晰，语法与用词恰当。在此期间，教学者应充分发挥过程写作法的优势，在课堂教学中积极为学生提供口语展示的机会，并鼓励学生之间用英语进行交流，进而增强学生英语表达能力，提高英语写作水平[2]。
结语
在教学者开展初中英语教学时，不仅要注重培养学生的听、说、读的能力，同时还要重视训练学生的英语写作水平。提升初中生英语写作水平的方法有很多，在这时就需要教学者从实际情况出发，加强学生的英语写作训练，在提高初中学生英语写作水平的同时，为我国教育事业发展提供助力。
参考文献：
[1]王慧梅.基于过程写作法的初中生英语写作能力培养[J].中国校外教育，2019（36）：85-86.
[2]陈玉兰.初中英语阅读教学与写作教学的结合分析[J].名师在线，2019（23）：65-66.