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摘 要：随着新课程改革的不断发展和推进，以人为本的教育理念已经受到了教学管理者的重视。在这种理念下，小学教学管理就需要坚持以教师为中心，这主要是因为教师不仅是管理的执行者，也是教育教学的引导者。本文就针对小学教学管理中，以人为本的新模式展开讨论。
关键词：小学教学管理;以人为本;新模式
在新课改不断发展和变化的基礎上，相应的教学管理模式也发生了一定的变化。在当今的小学教学管理当中，以人为本的教学新模式是符合新课改需求的教学模式。把这种教育新型管理模式运用到小学管理当中就可以很好地弥补传统教育管理的缺失。以人为本的观念要求在教学管理的过程中要充分的考虑到个人因素，要坚持以人为本中心以学生为中心。
1.以人为本的教学管理新模式在管理者上的应用
（1）管理者要坚持更新自己的观念，坚持以人为本理念
受传统教育模式影响，很多教学管理者在思想上还比较保守。部分管理者素质较低，无法适应以人为本的管理需求。这就使得他们无法把人为本管理的具体作用发挥出来，因此管理者自身需要不断地学习新的管理理念和管理方法，要不断地进行知识的更新。教育管理者要坚持以人为本，要为了师生的发展而作出努力。因此，管理者需要摆正自己的位置，不能通过强制命令的方式来进行管理。而应该通过引导的方式，实现小学教学的有效管理。
（2）在管理中做到民主公正
小学教学管理者在管理中需要做到民主公正，只有公平公正地对待每一个学生，才能把以人为本的新模式落到实处。具体来说，教学管理者在进行教学管理的时候需要对自己的管理方法和管理手段进行认真地反思。及时发现自己在管理中存在的问题并改正。教学管理者应该不断地进行总结，要努力发现自身的问题。在进行教学管理的过程中要充分考虑到师生两方面的需求。要坚持以人为本，决策要以学生为出发点。同时，教育管理者还需要定期的召开家长会，听取家长对于学校管理的看法和意见，从而在管理中真正的做到民主。
2.小学教学管理中以人为本的新模式有效开展的策略
（1）转变管理层角色
小学教学管理层需要学会转变自己的角色要对学生进行积极的引导，促进学生进步和学校的发展。具体来说，学校的相关领导可以兼任一些课程，这就非常有利于管理者和教师及学生建立公平，公正的关系，拉近学生与管理者之间的距离，增加交流和互动的机会和频率。同时，小学管理层的领导需要有效地进行情感管理，要认真地了解教师的需求，尊重每一位老师。
（2）建立合适的激励制度和管理制度
在小学教学管理中，要把以人为本理念落到实处就需要进行一定的制度建设。只有通过一定的激励制度来进行管理，教师的工作满意度和自我内驱力，价值感都会得到一定的增强。因此，教师不管在备课，听课，考勤等方面的制度都需要得到一定的改进。通过建立合理的激励制度来激发小学教师的工作热情和积极性，要对教师进行一定的岗位补贴，让相关的教育工作者的具体输入与绩效挂钩，坚持多劳多得的制度，从而增强教师的工作积极性。同时，还需要增强对教师的考评，加强教师之间的竞争，让他们在公平公正的环境当中进行有效的竞争，不断地提升自己的个人能力。同时要让每个教师明确自己的岗位职责，只有这样才能保证教学质量和教学水平。同时，学校还需要建立合理的年度考评制度，从多个方面来对教师进行评价，对教师进行有效地激励，促进个人能力的提升
（3）定期组织教师培训
在以人为本的新模式下，这就要求教师要不断地进行学习，不断地进行发展，努力的提升个人的专业水平和综合素质。因此，每位教师都需要不断地学习新的知识，更新自己的知识体系，更新自己的教學观念。除此之外，学校还需要组织教师进行有针对性的培训，建立合理的培训制度，为教师提高自身的专业素质提供良好的途径。教师专业素质和教学水平的提高，也是学校进步和发展不可或缺的一部分。在对教师进行专业培训的过程中，教师需要注意两个方面。一方面，管理者要对教师进行个性化培训。由于学校当中的教师群体有一定的差异性，既包括具有多年教学经验的老师，也包括刚走向工作岗位的年轻新老师。因此，在对教师进行培训的过程中，要考虑到教师之间的差异性进行分层培训。同时，还需要把培训与具体的实践相结合，让他们把自己学到的教育理念能够有效地运用到具体的教学实践当中，在实践当中实现理论的深化。另一方面，需要合理的利用教学工具来对教师进行培训，例如线上交流平台，网络培训资源等，让教师能够突破时间和空间的限制，在任何时候任何地方都能够进行新知识的学习。同时，线上交流平台也非常方便教师和教师之间的交流与沟通，从而更好地体现以人为本的教学新模式。
（4）打造和谐校园，关心爱护他人
在以人为本的管理新模式下还要求教师和学校领导要一起创建和谐的校园环境。要关心爱护他人。首先，教学管理者应该给教师足够的帮助和关怀时，教师在工作的过程中产生强烈的归属感和安全感，要及时解决教师在工作当中遇到的困难，从而使教师更好的投入到教育教学当中，提高学校的整体教学质量。
总而言之，在当前的小学教学管理当中传统的教学模式存在着很多的问题，它已经不能够适合当前的发展需求，因此学校就需要坚持以人为本的教学管理理念，把这种教学新模式运用到具体的时间当中，关心帮助教师，让他们更好的投入到教育教学当中，提高学生的学习水平。只有这样才能够促进小学教育的不断发展和进步，增强小学教学管理的时效性。
参考文献
[1]施建刚. 对小学教学管理中“以人为本”新模式的研究[J].科教文汇，2008（27）：95-95.
[2]逄娟娟. 对小学教学管理中“以人为本”新模式的研究[J].电子制作，2013（24）：95-95.
[3]丁雪琴. 以人为本的中小学教学管理模式的探索[D].山东师范大学，2006.
关键词：小学教学管理;以人为本;新模式
在新课改不断发展和变化的基礎上，相应的教学管理模式也发生了一定的变化。在当今的小学教学管理当中，以人为本的教学新模式是符合新课改需求的教学模式。把这种教育新型管理模式运用到小学管理当中就可以很好地弥补传统教育管理的缺失。以人为本的观念要求在教学管理的过程中要充分的考虑到个人因素，要坚持以人为本中心以学生为中心。
1.以人为本的教学管理新模式在管理者上的应用
（1）管理者要坚持更新自己的观念，坚持以人为本理念
受传统教育模式影响，很多教学管理者在思想上还比较保守。部分管理者素质较低，无法适应以人为本的管理需求。这就使得他们无法把人为本管理的具体作用发挥出来，因此管理者自身需要不断地学习新的管理理念和管理方法，要不断地进行知识的更新。教育管理者要坚持以人为本，要为了师生的发展而作出努力。因此，管理者需要摆正自己的位置，不能通过强制命令的方式来进行管理。而应该通过引导的方式，实现小学教学的有效管理。
（2）在管理中做到民主公正
小学教学管理者在管理中需要做到民主公正，只有公平公正地对待每一个学生，才能把以人为本的新模式落到实处。具体来说，教学管理者在进行教学管理的时候需要对自己的管理方法和管理手段进行认真地反思。及时发现自己在管理中存在的问题并改正。教学管理者应该不断地进行总结，要努力发现自身的问题。在进行教学管理的过程中要充分考虑到师生两方面的需求。要坚持以人为本，决策要以学生为出发点。同时，教育管理者还需要定期的召开家长会，听取家长对于学校管理的看法和意见，从而在管理中真正的做到民主。
2.小学教学管理中以人为本的新模式有效开展的策略
（1）转变管理层角色
小学教学管理层需要学会转变自己的角色要对学生进行积极的引导，促进学生进步和学校的发展。具体来说，学校的相关领导可以兼任一些课程，这就非常有利于管理者和教师及学生建立公平，公正的关系，拉近学生与管理者之间的距离，增加交流和互动的机会和频率。同时，小学管理层的领导需要有效地进行情感管理，要认真地了解教师的需求，尊重每一位老师。
（2）建立合适的激励制度和管理制度
在小学教学管理中，要把以人为本理念落到实处就需要进行一定的制度建设。只有通过一定的激励制度来进行管理，教师的工作满意度和自我内驱力，价值感都会得到一定的增强。因此，教师不管在备课，听课，考勤等方面的制度都需要得到一定的改进。通过建立合理的激励制度来激发小学教师的工作热情和积极性，要对教师进行一定的岗位补贴，让相关的教育工作者的具体输入与绩效挂钩，坚持多劳多得的制度，从而增强教师的工作积极性。同时，还需要增强对教师的考评，加强教师之间的竞争，让他们在公平公正的环境当中进行有效的竞争，不断地提升自己的个人能力。同时要让每个教师明确自己的岗位职责，只有这样才能保证教学质量和教学水平。同时，学校还需要建立合理的年度考评制度，从多个方面来对教师进行评价，对教师进行有效地激励，促进个人能力的提升
（3）定期组织教师培训
在以人为本的新模式下，这就要求教师要不断地进行学习，不断地进行发展，努力的提升个人的专业水平和综合素质。因此，每位教师都需要不断地学习新的知识，更新自己的知识体系，更新自己的教學观念。除此之外，学校还需要组织教师进行有针对性的培训，建立合理的培训制度，为教师提高自身的专业素质提供良好的途径。教师专业素质和教学水平的提高，也是学校进步和发展不可或缺的一部分。在对教师进行专业培训的过程中，教师需要注意两个方面。一方面，管理者要对教师进行个性化培训。由于学校当中的教师群体有一定的差异性，既包括具有多年教学经验的老师，也包括刚走向工作岗位的年轻新老师。因此，在对教师进行培训的过程中，要考虑到教师之间的差异性进行分层培训。同时，还需要把培训与具体的实践相结合，让他们把自己学到的教育理念能够有效地运用到具体的教学实践当中，在实践当中实现理论的深化。另一方面，需要合理的利用教学工具来对教师进行培训，例如线上交流平台，网络培训资源等，让教师能够突破时间和空间的限制，在任何时候任何地方都能够进行新知识的学习。同时，线上交流平台也非常方便教师和教师之间的交流与沟通，从而更好地体现以人为本的教学新模式。
（4）打造和谐校园，关心爱护他人
在以人为本的管理新模式下还要求教师和学校领导要一起创建和谐的校园环境。要关心爱护他人。首先，教学管理者应该给教师足够的帮助和关怀时，教师在工作的过程中产生强烈的归属感和安全感，要及时解决教师在工作当中遇到的困难，从而使教师更好的投入到教育教学当中，提高学校的整体教学质量。
总而言之，在当前的小学教学管理当中传统的教学模式存在着很多的问题，它已经不能够适合当前的发展需求，因此学校就需要坚持以人为本的教学管理理念，把这种教学新模式运用到具体的时间当中，关心帮助教师，让他们更好的投入到教育教学当中，提高学生的学习水平。只有这样才能够促进小学教育的不断发展和进步，增强小学教学管理的时效性。
参考文献
[1]施建刚. 对小学教学管理中“以人为本”新模式的研究[J].科教文汇，2008（27）：95-95.
[2]逄娟娟. 对小学教学管理中“以人为本”新模式的研究[J].电子制作，2013（24）：95-95.
[3]丁雪琴. 以人为本的中小学教学管理模式的探索[D].山东师范大学，2006.