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摘 要：我国对于农村学生的教育问题是十分重视的，在教师和学生等多个方面对农村学校进行了大力扶持，这种帮助的确改善了我国农村初中学生的教育环境，但是，对于初中数学，在农村学校读书的学生的成绩却远远比不上在城区读书的孩子。而本文便是基于这种情况对农村初中学生数学核心素养的培养进行简要阐述。
关键词：农村学生；初中数学；核心素养；培养
虽然目前我国为了弥补城乡教育差距，对农村学生的扶持力度比较大，但是这种帮助是有限的，并不能使两者教育平台完全对等，这种差距在初中数学中提现的尤为明显。初中数学是一门需要学生掌握内容极多、范围极广的知识点的学科，对学生的心理素质和教育环境有着较高的要求，而作为农村学生，在這一门中的学习毫无疑问是十分吃力的，本文中，便是针对提高学生的数学核心素养来探讨如何提高让农村学生提高初中数学成绩的。
1 初中数学核心素养的重要性
初中数学核心素养指的是学生具有的数学思维、数学知识通过在其他学科学习中得到的数学素养储备融为一体，从而得到解决数学问题的能力。而初中数学核心素养对初中生来说无疑是十分重要的，它涉及到多个学科的知识储备以及数学学科的现实应用问题，而具有初中数学核心素养的学生在自主学习掌握数学知识方面能够更加轻松，这样的能力对学生的未来很有帮助，因此，对于学生来说，培养初中数学核心素养是十分重要的。
2 农村学生学习初中数学的困难
2.1 师资力量不足
虽然我国正在努力改善农村或偏远地区的学校的师资力量薄弱的问题，但由于没有完整的保障系统，乡村地区仍旧不具备足够的师资队伍。而当今社会阶段的教育情况是，优秀师资力量普遍集中在城市学校，而农村学校由于交通不方便、福利待遇不丰厚等原因留不住优秀教师，导致农村学生在师资教育方面远远落后于城市学生。尤其是初中数学学习难度较高，学生需要专业的教师，而目前部分农村学校尚存在着一个教师同时教授几门不同学科的窘迫情况，急需师资队伍的流进。
2.2 硬件设施不足
农村地区的学校往往不如城市学校受政府教育部门重视，因此能够得到的扶持资金也有限，不能够满足学校学生的学习需求，因此在硬件设施上农村学生十分不占优势。通过对比可以发现，城市学生在学习初中数学时，可以借助PPT、教学视频等进行辅助学习，，这能够提高学生对数学的兴趣，使学生对学习数学产生更大的热情，课下也能够借助网络进行复习预习等，而农村学生在学习初中数学时，只能通过教师的讲解和练习进行，学习渠道单一，不利于学生的自主学习。
2.3 没有形成教育观念
部分农村里的人尚未形成教育观念，家长认为读书无用，不关心学生的学习，而这种思想也会潜移默化地影响学生对学习的看法，尤其是数学被很多人认为只用学好加减乘除就可以，其他知识在社会中用不到，因此根本不关心学生的数学成绩，这对学生的初中数学教育是十分不利的。
3 培养农村学生初中数学核心素养的方法
3.1 深挖教材，合理设计教学内容
教师在教导初中学生数学的时候，应当仔细钻研初中数学教材，从教材中提取重点知识，并合理安排教学内容，将重点知识为学生讲解透彻，而非重点知识也要讲到，但是可以适当减少讲解时长。另外，在备教案的时候，教师应当注意知识的延伸和切入点的趣味性，比如在讲解初中数学中十分重要的勾股定理时，可以从商代的《周髀算经》切入，讲解勾股定理在我国悠长的历史，让学生对勾股定理产生一定的好奇心；而一元二次方程则可以借用《九章算术》中十分出名的鸡兔同笼问题作为例题，将语文与数学结合，增加知识的趣味性。
3.2 引导学生学会自主学习
学生的自主学习行为对于农村学生是十分重要的，而教师的作用就是要引导学生具有自主学习的意念和能力，在这个过程中，教师需要注意学生的学习态度，在教学中引发学生对初中数学的兴趣，让其产生自主学习的想法，另外，教师在课堂上可以给学生自主学习的机会，比如让学生分组讨论，课前预习等，锻炼其自主学习能力，让学生减轻对教师的依赖，减少农村学生因为师资力量不足而缺少的教育差距
3.3 借助信息技术，提升学生的数学核心素养
农村学校应当大力发展学校的信息技术，让学生有更多的渠道获取知识，而且，教师在讲授初中数学的时候，可以在课堂上插入从网络中找到的信息，打稳数学基础，拓展学生思维，从而达到培养学生数学核心素养的目的。
3.4 通过检测检查学生数学核心素养
在教学中，教师应当及时对学生进行检测考核，具体方式可以表现为周考、月考、期中考试和期末考试等，通过考核成绩，教师可以掌握学生们的数学核心素养，从而调整教学重点和讲课进度，帮助学生更好地学习初中数学。
4 结束语
初中数学是一门颇有难度的学科，农村学生在这方面学习中并不占据优势地位，无论是在硬件设施还是在师资力量方面，农村学生都比不上城市学生，但是，这并不代表着农村学生没有未来、没有出路，只要学生能够认真学习，接受老师的教导，培养出初中数学核心素养，无论是在什么情况下，都能够获得足够的知识，提高自己的数学成绩。
参考文献：
[1] 卢良芳.注重数学实验 展示探索过程积累思想方法———提升初中学生数学核心素 养的实践与探索[J].中学数学，2016（10.13）：63-65.
[2] 朱书鹏.基于学生核心素养培养的初中数学教学策略研究[J].数学学习与研究，2018（6.14）：53-62.
[3] 王红梅.初中数学课堂中学生核心素养的培养策略研究[J].课程教育研究，2017（7.26）：28-32.
关键词：农村学生；初中数学；核心素养；培养
虽然目前我国为了弥补城乡教育差距，对农村学生的扶持力度比较大，但是这种帮助是有限的，并不能使两者教育平台完全对等，这种差距在初中数学中提现的尤为明显。初中数学是一门需要学生掌握内容极多、范围极广的知识点的学科，对学生的心理素质和教育环境有着较高的要求，而作为农村学生，在這一门中的学习毫无疑问是十分吃力的，本文中，便是针对提高学生的数学核心素养来探讨如何提高让农村学生提高初中数学成绩的。
1 初中数学核心素养的重要性
初中数学核心素养指的是学生具有的数学思维、数学知识通过在其他学科学习中得到的数学素养储备融为一体，从而得到解决数学问题的能力。而初中数学核心素养对初中生来说无疑是十分重要的，它涉及到多个学科的知识储备以及数学学科的现实应用问题，而具有初中数学核心素养的学生在自主学习掌握数学知识方面能够更加轻松，这样的能力对学生的未来很有帮助，因此，对于学生来说，培养初中数学核心素养是十分重要的。
2 农村学生学习初中数学的困难
2.1 师资力量不足
虽然我国正在努力改善农村或偏远地区的学校的师资力量薄弱的问题，但由于没有完整的保障系统，乡村地区仍旧不具备足够的师资队伍。而当今社会阶段的教育情况是，优秀师资力量普遍集中在城市学校，而农村学校由于交通不方便、福利待遇不丰厚等原因留不住优秀教师，导致农村学生在师资教育方面远远落后于城市学生。尤其是初中数学学习难度较高，学生需要专业的教师，而目前部分农村学校尚存在着一个教师同时教授几门不同学科的窘迫情况，急需师资队伍的流进。
2.2 硬件设施不足
农村地区的学校往往不如城市学校受政府教育部门重视，因此能够得到的扶持资金也有限，不能够满足学校学生的学习需求，因此在硬件设施上农村学生十分不占优势。通过对比可以发现，城市学生在学习初中数学时，可以借助PPT、教学视频等进行辅助学习，，这能够提高学生对数学的兴趣，使学生对学习数学产生更大的热情，课下也能够借助网络进行复习预习等，而农村学生在学习初中数学时，只能通过教师的讲解和练习进行，学习渠道单一，不利于学生的自主学习。
2.3 没有形成教育观念
部分农村里的人尚未形成教育观念，家长认为读书无用，不关心学生的学习，而这种思想也会潜移默化地影响学生对学习的看法，尤其是数学被很多人认为只用学好加减乘除就可以，其他知识在社会中用不到，因此根本不关心学生的数学成绩，这对学生的初中数学教育是十分不利的。
3 培养农村学生初中数学核心素养的方法
3.1 深挖教材，合理设计教学内容
教师在教导初中学生数学的时候，应当仔细钻研初中数学教材，从教材中提取重点知识，并合理安排教学内容，将重点知识为学生讲解透彻，而非重点知识也要讲到，但是可以适当减少讲解时长。另外，在备教案的时候，教师应当注意知识的延伸和切入点的趣味性，比如在讲解初中数学中十分重要的勾股定理时，可以从商代的《周髀算经》切入，讲解勾股定理在我国悠长的历史，让学生对勾股定理产生一定的好奇心；而一元二次方程则可以借用《九章算术》中十分出名的鸡兔同笼问题作为例题，将语文与数学结合，增加知识的趣味性。
3.2 引导学生学会自主学习
学生的自主学习行为对于农村学生是十分重要的，而教师的作用就是要引导学生具有自主学习的意念和能力，在这个过程中，教师需要注意学生的学习态度，在教学中引发学生对初中数学的兴趣，让其产生自主学习的想法，另外，教师在课堂上可以给学生自主学习的机会，比如让学生分组讨论，课前预习等，锻炼其自主学习能力，让学生减轻对教师的依赖，减少农村学生因为师资力量不足而缺少的教育差距
3.3 借助信息技术，提升学生的数学核心素养
农村学校应当大力发展学校的信息技术，让学生有更多的渠道获取知识，而且，教师在讲授初中数学的时候，可以在课堂上插入从网络中找到的信息，打稳数学基础，拓展学生思维，从而达到培养学生数学核心素养的目的。
3.4 通过检测检查学生数学核心素养
在教学中，教师应当及时对学生进行检测考核，具体方式可以表现为周考、月考、期中考试和期末考试等，通过考核成绩，教师可以掌握学生们的数学核心素养，从而调整教学重点和讲课进度，帮助学生更好地学习初中数学。
4 结束语
初中数学是一门颇有难度的学科，农村学生在这方面学习中并不占据优势地位，无论是在硬件设施还是在师资力量方面，农村学生都比不上城市学生，但是，这并不代表着农村学生没有未来、没有出路，只要学生能够认真学习，接受老师的教导，培养出初中数学核心素养，无论是在什么情况下，都能够获得足够的知识，提高自己的数学成绩。
参考文献：
[1] 卢良芳.注重数学实验 展示探索过程积累思想方法———提升初中学生数学核心素 养的实践与探索[J].中学数学，2016（10.13）：63-65.
[2] 朱书鹏.基于学生核心素养培养的初中数学教学策略研究[J].数学学习与研究，2018（6.14）：53-62.
[3] 王红梅.初中数学课堂中学生核心素养的培养策略研究[J].课程教育研究，2017（7.26）：28-32.