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【摘 要】高中思想政治課有着极其重要的作用，但是现今思想政治课堂的状况却不容乐观。提高思想政治课堂的趣味性，有利于提高学生的学习成绩和综合素养，同时，也有利于推动社会的良性发展和国家的进步。提高思想政治课堂的趣味性，可以通过在课堂中列举贴近学生实际生活的例子、组织寓教于乐的教学活动、运用多媒体与教具来辅助教学等途径。
【关键词】思想政治；课堂趣味性
一、高中思想政治课堂的现状
高中思想政治课程对于提高学生的思想政治素养有着极其重要的作用，但是现今思想政治课堂的状况却不容乐观。在教师方面来看，部分教师迫于帮助学生升学的压力，在课堂上采取“填鸭式”的教学方式，将教学内容直接灌输给学生，不在乎课堂教学的“质”，只在乎课堂教学的“量”，不注重学生的自主性，忽略了学生的主体地位。在学生方面来看，部分学生认为思想政治课堂过于乏味，还有部分学生没有意识到思想政治课堂的重要性，因此，有的学生在课堂上呼呼大睡，有的学生在课堂上做其它科目的作业，有的学生在课堂上讲话、开小差。虽然思想政治课堂有着其特殊的重要性，但是学生在课堂上不集中注意力的情况却时有发生。这虽然与学生意识不到思想政治课堂的重要性有一定的关系，但是从另一个层面上来说，这也和思想政治课堂缺乏趣味性脱不了关系。只有改变思想政治课堂的乏味性，才能改善高中思想政治课堂的现状。
二、提高思想政治课堂趣味性的意义
明确提高思想政治课堂趣味性的意义，首先要意识到思想政治课的重要性。高中阶段是学生树立正确的政治信仰以及科学的世界观、人生观、价值观的重要时期，思想政治课是提高学生思想道德水平和政治素养的主渠道，它通过向学生灌输正确的理想信念，科学的文化知识，从而使学生把握正确的政治方向，学习科学的世界观和方法论，提高自身的综合素质。思想政治课肩负着对学生进行意识形态教育的使命，思想政治课堂教学的成功与否直接关系着社会的发展和国家的命运。提高思想政治课堂的趣味性，可以在课堂上吸引学生的注意力，有利于提高学生的积极性，有利于发挥学生的自主性，同时，也有利于增强学生的主体地位。思想政治课堂趣味性的提高，可以在很大程度上提高思想政治课的课堂教学效果，这不仅有利于学生学习成绩的提高，还有利于帮助学生提高其思想道德水平和政治素养，从而有利于向社会输送高素质的人才，推动社会的良性发展和国家的进步。
三、提高思想政治课堂趣味性的策略
（一）列举贴近学生实际生活的例子
教师在教学的过程当中，可以根据学生的实际情况，在进行一定学情分析的基础上，列举贴近学生实际生活的例子。在教师列举贴近学生实际生活的例子时，学生会由于自己对所举的事例有一定的认知和了解，从而开始对课堂产生兴趣，开始关注课堂和教师所讲授的知识。教师列举贴近学生实际生活的例子来帮助说明要阐述的知识点，不仅有利于学生对于知识点的理解和把握，还可以吸引学生的注意力和兴趣，提高课堂的趣味性。
（二）组织寓教于乐的教学活动
教师在教学的过程当中，可以根据教材的内容以及教学的实际情况，在课堂上组织一些寓教于乐的教学活动。以人教版思想政治必修三《文化生活》模块中第四课《文化的继承性与文化发展》的第一个框题《传统文化的继承》为例，教师在讲授第三目的内容时，可以组织一个班级辩论赛的教学活动，其中，正方以“传统文化是财富”为辩题，反方以“传统文化是包袱”为辩题。通过组织班级辩论赛，可以使学生在准备辩论赛的过程中提高搜集资料和分析资料的能力，增强沟通能力和团队合作的能力，在进行辩论赛的过程中，提高语言组织能力和表达能力，不仅如此，同时也有利于学生对于知识点的深度理解和把握。在课堂上组织寓教于乐的教学活动，不仅可以提高学生的综合素质，也可以调动学生的参与性，提高课堂的趣味性。
（三）运用多媒体与教具来辅助教学
在以前，教师在教学的过程中会借助声音、图片等多媒体元素，在20世纪80年代的时候，开始出现了幻灯、投影、录音、录像等多种电子媒体，从90年代开始，多媒体计算机逐步取代了以往多种教学媒体的使用地位。对于许多教师来说，采用多媒体和教具来辅助教学并不陌生，多媒体与教具辅助教学，有直观性、动态性、交互性、可重复性等特点，可以在很大程度上吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，调动学生的情绪，提高学生的主动性和参与性。在教学的过程中运用多媒体与教具来辅助教学，不仅对于提高课堂的趣味性，而且对于教师帮助学生有效地突破重难点以及学生形成新的认知结构来说，都有着积极的作用。
【关键词】思想政治；课堂趣味性
一、高中思想政治课堂的现状
高中思想政治课程对于提高学生的思想政治素养有着极其重要的作用，但是现今思想政治课堂的状况却不容乐观。在教师方面来看，部分教师迫于帮助学生升学的压力，在课堂上采取“填鸭式”的教学方式，将教学内容直接灌输给学生，不在乎课堂教学的“质”，只在乎课堂教学的“量”，不注重学生的自主性，忽略了学生的主体地位。在学生方面来看，部分学生认为思想政治课堂过于乏味，还有部分学生没有意识到思想政治课堂的重要性，因此，有的学生在课堂上呼呼大睡，有的学生在课堂上做其它科目的作业，有的学生在课堂上讲话、开小差。虽然思想政治课堂有着其特殊的重要性，但是学生在课堂上不集中注意力的情况却时有发生。这虽然与学生意识不到思想政治课堂的重要性有一定的关系，但是从另一个层面上来说，这也和思想政治课堂缺乏趣味性脱不了关系。只有改变思想政治课堂的乏味性，才能改善高中思想政治课堂的现状。
二、提高思想政治课堂趣味性的意义
明确提高思想政治课堂趣味性的意义，首先要意识到思想政治课的重要性。高中阶段是学生树立正确的政治信仰以及科学的世界观、人生观、价值观的重要时期，思想政治课是提高学生思想道德水平和政治素养的主渠道，它通过向学生灌输正确的理想信念，科学的文化知识，从而使学生把握正确的政治方向，学习科学的世界观和方法论，提高自身的综合素质。思想政治课肩负着对学生进行意识形态教育的使命，思想政治课堂教学的成功与否直接关系着社会的发展和国家的命运。提高思想政治课堂的趣味性，可以在课堂上吸引学生的注意力，有利于提高学生的积极性，有利于发挥学生的自主性，同时，也有利于增强学生的主体地位。思想政治课堂趣味性的提高，可以在很大程度上提高思想政治课的课堂教学效果，这不仅有利于学生学习成绩的提高，还有利于帮助学生提高其思想道德水平和政治素养，从而有利于向社会输送高素质的人才，推动社会的良性发展和国家的进步。
三、提高思想政治课堂趣味性的策略
（一）列举贴近学生实际生活的例子
教师在教学的过程当中，可以根据学生的实际情况，在进行一定学情分析的基础上，列举贴近学生实际生活的例子。在教师列举贴近学生实际生活的例子时，学生会由于自己对所举的事例有一定的认知和了解，从而开始对课堂产生兴趣，开始关注课堂和教师所讲授的知识。教师列举贴近学生实际生活的例子来帮助说明要阐述的知识点，不仅有利于学生对于知识点的理解和把握，还可以吸引学生的注意力和兴趣，提高课堂的趣味性。
（二）组织寓教于乐的教学活动
教师在教学的过程当中，可以根据教材的内容以及教学的实际情况，在课堂上组织一些寓教于乐的教学活动。以人教版思想政治必修三《文化生活》模块中第四课《文化的继承性与文化发展》的第一个框题《传统文化的继承》为例，教师在讲授第三目的内容时，可以组织一个班级辩论赛的教学活动，其中，正方以“传统文化是财富”为辩题，反方以“传统文化是包袱”为辩题。通过组织班级辩论赛，可以使学生在准备辩论赛的过程中提高搜集资料和分析资料的能力，增强沟通能力和团队合作的能力，在进行辩论赛的过程中，提高语言组织能力和表达能力，不仅如此，同时也有利于学生对于知识点的深度理解和把握。在课堂上组织寓教于乐的教学活动，不仅可以提高学生的综合素质，也可以调动学生的参与性，提高课堂的趣味性。
（三）运用多媒体与教具来辅助教学
在以前，教师在教学的过程中会借助声音、图片等多媒体元素，在20世纪80年代的时候，开始出现了幻灯、投影、录音、录像等多种电子媒体，从90年代开始，多媒体计算机逐步取代了以往多种教学媒体的使用地位。对于许多教师来说，采用多媒体和教具来辅助教学并不陌生，多媒体与教具辅助教学，有直观性、动态性、交互性、可重复性等特点，可以在很大程度上吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，调动学生的情绪，提高学生的主动性和参与性。在教学的过程中运用多媒体与教具来辅助教学，不仅对于提高课堂的趣味性，而且对于教师帮助学生有效地突破重难点以及学生形成新的认知结构来说，都有着积极的作用。