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重视人的全面发展，重视学生完整人格的培养和人性的充分发展是当前教育的重要内容，也是教育现状化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培养学生完整健全的人格，这是班主任肩上责无旁贷的责任。班主任是一个班级的组织者、教育者和引导者。班级管理过程是对学生进行思想教育，行为习惯养成的过程。班主任工作是一项繁琐而细致的工作，怎样才能做好班主任工作呢？在这里，我浅谈自己的几点体会与大家交流。
一、要有博爱之心
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。俗话说：“一日为师，终生为父”。我们老师把学生当做自己的孩子，那么就是师父，而不是师傅，因此班主任就应该全心全意地关心，爱护每位学生，用爱心去感化他们。班主任无私的爱，学生完全能够体会，而且这种无私的爱也能得到很好的回报，那就是学生的健康成长，而且学生就乐于接受你的教育和管理。班主任要充分利用各种机会与他们接触，交往，在他遇到困难时，想办法帮助解决，在他们出现思想问题时，找他们谈谈心，耐心细致地说服教育，在他们高兴时，与他们开怀大笑。但这种爱不能变成纵容或家长的溺爱，要爱中有严，宽严适度方能有效地培养学生的良好思想品质，行为习惯。这种严不是指责或冷漠无情的挖苦，更不是体罚。
二、建立良好的师生关系，尊重学生的人格
良好的师生关系是班主任有效的组织和引导的重要因素，只有师生关系融洽，学生乐于听老师的话，按老师的要求去做。居高临下的师生关系，学生表面上恭顺，却很少与老师说真话，学生的实际思想问题，老师没有办法及时发现，也就不能有效的影响，解决学生的思想和行为，要真情实感地关爱学生，要用朋友的语气、身份去和学生交流，谈话，而不能采用师道尊严的方式。这样才能掌握事实，及时解决问题，化解矛盾，疏通学生心理。记得一次，一位老师在上课时经常批评一位调皮的学生，有时是这个学生捣乱课堂，有时是别的学生捣乱他，也许是自己的运气不好，可每次都是老师发现他不对，老师对他严格要求，他心里很不满意而产生矛盾，被带到我班主任这来。他就对我说老师从不听他解释，就是暴批一顿，如果像你能够尊重一点像朋友一样和我交谈，我也就不会和她对着干。有时学生对批评有很强的“防御能力”，如果不能平等对待他们，那就根本走不到他们的心里，思想工作也就空对空。
三、善待每一位学生
基础教育的实质目标不是培养人才，而是培养人，人的主体性表现在有头脑，有思想，认识事物眼光独到，精神世界丰盈充沛，培养学生敏锐的眼光，独立思考的思维习惯，与众不同的创新能力，这些才是教育的根本责任。然而在今天这中以分数论高低，为考而教，结果挤压了学生的兴趣爱好，体育运动的环境下，作为班主任要善待学生，特别要善待那些学困生，在教育和管理之中，只要我们以平等之心对待学生就能真正做到排除利益至上的思想影响，就能克服为了自身利益而损害学生利益的行为，就能真正善待每一位学生，实施基础教育的实质，实现教育的根本责任。
四、注重培养学生的吃苦精神和感恩之心
前些年，为了发展教育，我们提倡再穷不能穷孩子，但现在人们的生活水平普遍提高，做父母的尽量满足孩子的需求。所以我要求孩子周末在家必需干一定数量的家务活。如洗碗、洗衣服、收拾房间、洗菜、甚至田间劳动等。不学会生活，往往也不会学习；在劳动中，既培养了孩子的情操，又能让孩子在能力方面得到锻炼。我们对孩子的卫生值日等劳动安排也正基于此。在教育孩子时，要求自己的事情自己做，在一定情况下老师要有意识的装“懒和傻”，要有意识地培养孩子的责任感。总之让学生通过实践来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，从而才能感恩父母，进而感恩社会。
总之，班主任是一项复杂而琐碎的工作。但只要我们有一颗博大的爱心，用宽容平等无私的赤诚之心面对工作，就能做好班主任工作。
一、要有博爱之心
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。俗话说：“一日为师，终生为父”。我们老师把学生当做自己的孩子，那么就是师父，而不是师傅，因此班主任就应该全心全意地关心，爱护每位学生，用爱心去感化他们。班主任无私的爱，学生完全能够体会，而且这种无私的爱也能得到很好的回报，那就是学生的健康成长，而且学生就乐于接受你的教育和管理。班主任要充分利用各种机会与他们接触，交往，在他遇到困难时，想办法帮助解决，在他们出现思想问题时，找他们谈谈心，耐心细致地说服教育，在他们高兴时，与他们开怀大笑。但这种爱不能变成纵容或家长的溺爱，要爱中有严，宽严适度方能有效地培养学生的良好思想品质，行为习惯。这种严不是指责或冷漠无情的挖苦，更不是体罚。
二、建立良好的师生关系，尊重学生的人格
良好的师生关系是班主任有效的组织和引导的重要因素，只有师生关系融洽，学生乐于听老师的话，按老师的要求去做。居高临下的师生关系，学生表面上恭顺，却很少与老师说真话，学生的实际思想问题，老师没有办法及时发现，也就不能有效的影响，解决学生的思想和行为，要真情实感地关爱学生，要用朋友的语气、身份去和学生交流，谈话，而不能采用师道尊严的方式。这样才能掌握事实，及时解决问题，化解矛盾，疏通学生心理。记得一次，一位老师在上课时经常批评一位调皮的学生，有时是这个学生捣乱课堂，有时是别的学生捣乱他，也许是自己的运气不好，可每次都是老师发现他不对，老师对他严格要求，他心里很不满意而产生矛盾，被带到我班主任这来。他就对我说老师从不听他解释，就是暴批一顿，如果像你能够尊重一点像朋友一样和我交谈，我也就不会和她对着干。有时学生对批评有很强的“防御能力”，如果不能平等对待他们，那就根本走不到他们的心里，思想工作也就空对空。
三、善待每一位学生
基础教育的实质目标不是培养人才，而是培养人，人的主体性表现在有头脑，有思想，认识事物眼光独到，精神世界丰盈充沛，培养学生敏锐的眼光，独立思考的思维习惯，与众不同的创新能力，这些才是教育的根本责任。然而在今天这中以分数论高低，为考而教，结果挤压了学生的兴趣爱好，体育运动的环境下，作为班主任要善待学生，特别要善待那些学困生，在教育和管理之中，只要我们以平等之心对待学生就能真正做到排除利益至上的思想影响，就能克服为了自身利益而损害学生利益的行为，就能真正善待每一位学生，实施基础教育的实质，实现教育的根本责任。
四、注重培养学生的吃苦精神和感恩之心
前些年，为了发展教育，我们提倡再穷不能穷孩子，但现在人们的生活水平普遍提高，做父母的尽量满足孩子的需求。所以我要求孩子周末在家必需干一定数量的家务活。如洗碗、洗衣服、收拾房间、洗菜、甚至田间劳动等。不学会生活，往往也不会学习；在劳动中，既培养了孩子的情操，又能让孩子在能力方面得到锻炼。我们对孩子的卫生值日等劳动安排也正基于此。在教育孩子时，要求自己的事情自己做，在一定情况下老师要有意识的装“懒和傻”，要有意识地培养孩子的责任感。总之让学生通过实践来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，从而才能感恩父母，进而感恩社会。
总之，班主任是一项复杂而琐碎的工作。但只要我们有一颗博大的爱心，用宽容平等无私的赤诚之心面对工作，就能做好班主任工作。