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【内容摘要】在国际化的发展进程中，英语作为一门语言教学备受社会关注，成了国际通用的语言，并且在教育改革的潮流中，我国中学越来越重视英语的教学，对英语课堂也进行了一定的创新，可是在一些经济欠发达地区的英语课堂仍然存在一些问题。因此本文就我国经济欠发达地区农村弱势群体子女英语教育现状为出发点，探索了强化我国中学英语课堂教学任务的有效措施，以此推动经济欠发达地区农村弱势群体子女英语教育的发展。
【关键词】中学英语教育 经济欠发达地区 农村弱势群体
在素质教育的改革进程中，各大中学需要加大力度整改英语课堂教学，尤其是一些经济欠发达地区，可是在实际英语课堂教学中仍然出现了一些问题，需要英语老师联合学校不断改进中学英语教学方案，引用先进的科学的教学设施和技术，增强经济欠发达地区中学英语课堂教学效果，激起中学生的学习乐趣，从而强化农村弱势群体子女英语教学工作，提升中学生英语综合素养。
一、我国经济欠发达地区中学英语教育现状
1.教学方式单一老旧
在实际的中学英语课堂活动中，一直存在一些问题需要解决。而且经济欠发达地区的英语老师受老旧的思想观念影响，仍然采用直接灌输式的方法给学生讲解英语知识，让学生被动的接纳老师所讲的内容，学生作为观众很少有机会与英语老师直接交流，这就在一定程度上阻碍了英语教学的进展。在实际英语课堂活动中，老师对于互联网技术和多媒体技术的应用较少，不能激起学生的学习乐趣，另外老师对于先进的教学设施和科学的教学手段了解不全面，导致老师没有新颖的教学方案，学生也不能主动配合老师，从而对于单一的枯燥的英语课堂渐渐反感。
2.中学生自身的因素
中学生的大部分注意力没有集中在实际英语课堂学习上，主要有两方面的原因：一方面是中学生的心理问题，另一方面是中学生的实际英语水平薄弱，跟不上英语老师的课堂教学进程。以中学生心理问题的角度来看，由于青春期的影响导致学生没有学习热情，并且在非英语语言的环境下，中学生往往会不自信，不敢用英语与人沟通，在这样的情况下，英语得不到练习，学生的英语学习效果逐渐降低。以学生的基础英语水平来说，学生对英语的学习认识不全，所以在实际课堂上不认真听课，不主动学习，长此以往，就会导致中学生耳朵英语基础知识越来越薄弱。而且英语课本内容对于一些经济欠发达地区的中学生来说，内容繁冗复杂，词汇量较大，学生理解起来较为困难，从而严重影响了中学生的英语课堂教学。
二、强化我国中学英语教育工作的有效措施
1.为学生创造一个自由愉悦的英语学习环境
在实际中学英语课堂活动中，老师需要转变教学思想，突显学生的课堂主体作用，打破老旧的教学模式，成为英语课堂的领导者，积极引导学生进入课堂学习。并且老师在讲课时要增加与学生之间的互动机会，在学生的学习过程中细心观察学生的学习状态和实际需求，从而改进现有的教学方案，提升中学英语课堂教学质量。所以老师需要给学生创建一个自由的轻松的学习环境，调节课堂氛围，让学生可以主动的快速融入课堂学习。比如，老师在英语课堂上用英语和学生互动，对于学生正确的表达要给予鼓励和表扬，像“good、very well”这样的词汇，增强学生的学习自信和学习热情，拉近师生之间的距离，推动中学英语课堂的快速发展。
2.激起学生的学习乐趣
一些经济欠发达地区的中学生对于英语课程来说缺少学习乐趣和好奇心，俗话说：兴趣是最好的老师。英语老师要在实际英语课堂上引用新奇的教学手段激起学生的学习乐趣，促使学生主动的参与到英语课堂活动中。近些年，英语老师经常用到的就是情景模拟教学，创建生动形象的情境，让学生直观感受英语的魅力，从而增加学生的学习动力和热情。例如，老师可以创建医生和病人对话的情景，组织学生分别以医生和病人的角色实行实际对话。医生：What’s wrong with you？病人：I’ve got a fever.医生：How long have you been like this？病人：Ever since last night.老师利用这样的情景对话能够激起学生的学习乐趣，让学生切身感受到英文口语表达在实际生活中的运用，从而认真练习英语口语并且积累知识，从而推动农村中学的英语课堂教学发展进程。
3.借助多媒体技术丰富英语课堂
在信息化的时代发展中，互联网技术和多媒体技术逐渐普及到一些经济欠发达地区的中学英语课堂活动中，可以辅助老师丰富课堂内容，协助一些经济欠发达地区的中学生掌握英语课本知识，增强学生的英语学习水平。例如，老师可以借助互联网给学生搜索一些纯英语的美剧或电影，像“老友记”这样的适合中学生练习英语口语的美剧，学生通过剧中情境能够直观感受正确的英语发音和實际英语的运用能力。并且还可以从这些美剧中积累英语素材，譬如，其中的“The more i worried about it，the more i couldn’t sleep”，学生可以学习the more…the more 的用法，从而丰富学生的视野，提升英语学习能力。
结束语
综上所述，在素质教育的作用下，一些经济欠发达地区中学的英语教学需要实行全面的改革，这不光涉及到中学生的日常学习进程，还会影响今后学生的工作生活。因此英语老师需要依据学生的实际需求设计符合当下英语课堂教学的活动方案，用新奇的手段激起学生的学习热情，丰富英语课堂教学内容，从而促使学生主动的参与课堂活动，以此增强农村地区中学英语课堂教学质量，推动中学生的英语综合素养发展。
【参考文献】
[1]冯香.我国中学英语教育存在的若干问题及对策[J].电子制作，2015（12）：291.
[2]高洋.浅析我国中学英语教育存在的若干问题及对策[J].才智，2016（10）：66.
[3]李春玲.浅析我国中学英语教育存在的若干问题及对策[J].才智，2017（22）：89.
【本文系甘肃省定西市教育科学“十三五” 规划2018年度课题“经济欠发达地区农村弱势群体子女教育问题研究”（批准文号DX〔2018〕GHB152）之成果。】
作者简介：刘建忠（1986.6-），男，汉族，甘肃定西人，二级教师，研究方向：中学英语教育及农村弱势群体子女教育问题研究。
（作者单位：定西市安定区青岚山中心学校）
【关键词】中学英语教育 经济欠发达地区 农村弱势群体
在素质教育的改革进程中，各大中学需要加大力度整改英语课堂教学，尤其是一些经济欠发达地区，可是在实际英语课堂教学中仍然出现了一些问题，需要英语老师联合学校不断改进中学英语教学方案，引用先进的科学的教学设施和技术，增强经济欠发达地区中学英语课堂教学效果，激起中学生的学习乐趣，从而强化农村弱势群体子女英语教学工作，提升中学生英语综合素养。
一、我国经济欠发达地区中学英语教育现状
1.教学方式单一老旧
在实际的中学英语课堂活动中，一直存在一些问题需要解决。而且经济欠发达地区的英语老师受老旧的思想观念影响，仍然采用直接灌输式的方法给学生讲解英语知识，让学生被动的接纳老师所讲的内容，学生作为观众很少有机会与英语老师直接交流，这就在一定程度上阻碍了英语教学的进展。在实际英语课堂活动中，老师对于互联网技术和多媒体技术的应用较少，不能激起学生的学习乐趣，另外老师对于先进的教学设施和科学的教学手段了解不全面，导致老师没有新颖的教学方案，学生也不能主动配合老师，从而对于单一的枯燥的英语课堂渐渐反感。
2.中学生自身的因素
中学生的大部分注意力没有集中在实际英语课堂学习上，主要有两方面的原因：一方面是中学生的心理问题，另一方面是中学生的实际英语水平薄弱，跟不上英语老师的课堂教学进程。以中学生心理问题的角度来看，由于青春期的影响导致学生没有学习热情，并且在非英语语言的环境下，中学生往往会不自信，不敢用英语与人沟通，在这样的情况下，英语得不到练习，学生的英语学习效果逐渐降低。以学生的基础英语水平来说，学生对英语的学习认识不全，所以在实际课堂上不认真听课，不主动学习，长此以往，就会导致中学生耳朵英语基础知识越来越薄弱。而且英语课本内容对于一些经济欠发达地区的中学生来说，内容繁冗复杂，词汇量较大，学生理解起来较为困难，从而严重影响了中学生的英语课堂教学。
二、强化我国中学英语教育工作的有效措施
1.为学生创造一个自由愉悦的英语学习环境
在实际中学英语课堂活动中，老师需要转变教学思想，突显学生的课堂主体作用，打破老旧的教学模式，成为英语课堂的领导者，积极引导学生进入课堂学习。并且老师在讲课时要增加与学生之间的互动机会，在学生的学习过程中细心观察学生的学习状态和实际需求，从而改进现有的教学方案，提升中学英语课堂教学质量。所以老师需要给学生创建一个自由的轻松的学习环境，调节课堂氛围，让学生可以主动的快速融入课堂学习。比如，老师在英语课堂上用英语和学生互动，对于学生正确的表达要给予鼓励和表扬，像“good、very well”这样的词汇，增强学生的学习自信和学习热情，拉近师生之间的距离，推动中学英语课堂的快速发展。
2.激起学生的学习乐趣
一些经济欠发达地区的中学生对于英语课程来说缺少学习乐趣和好奇心，俗话说：兴趣是最好的老师。英语老师要在实际英语课堂上引用新奇的教学手段激起学生的学习乐趣，促使学生主动的参与到英语课堂活动中。近些年，英语老师经常用到的就是情景模拟教学，创建生动形象的情境，让学生直观感受英语的魅力，从而增加学生的学习动力和热情。例如，老师可以创建医生和病人对话的情景，组织学生分别以医生和病人的角色实行实际对话。医生：What’s wrong with you？病人：I’ve got a fever.医生：How long have you been like this？病人：Ever since last night.老师利用这样的情景对话能够激起学生的学习乐趣，让学生切身感受到英文口语表达在实际生活中的运用，从而认真练习英语口语并且积累知识，从而推动农村中学的英语课堂教学发展进程。
3.借助多媒体技术丰富英语课堂
在信息化的时代发展中，互联网技术和多媒体技术逐渐普及到一些经济欠发达地区的中学英语课堂活动中，可以辅助老师丰富课堂内容，协助一些经济欠发达地区的中学生掌握英语课本知识，增强学生的英语学习水平。例如，老师可以借助互联网给学生搜索一些纯英语的美剧或电影，像“老友记”这样的适合中学生练习英语口语的美剧，学生通过剧中情境能够直观感受正确的英语发音和實际英语的运用能力。并且还可以从这些美剧中积累英语素材，譬如，其中的“The more i worried about it，the more i couldn’t sleep”，学生可以学习the more…the more 的用法，从而丰富学生的视野，提升英语学习能力。
结束语
综上所述，在素质教育的作用下，一些经济欠发达地区中学的英语教学需要实行全面的改革，这不光涉及到中学生的日常学习进程，还会影响今后学生的工作生活。因此英语老师需要依据学生的实际需求设计符合当下英语课堂教学的活动方案，用新奇的手段激起学生的学习热情，丰富英语课堂教学内容，从而促使学生主动的参与课堂活动，以此增强农村地区中学英语课堂教学质量，推动中学生的英语综合素养发展。
【参考文献】
[1]冯香.我国中学英语教育存在的若干问题及对策[J].电子制作，2015（12）：291.
[2]高洋.浅析我国中学英语教育存在的若干问题及对策[J].才智，2016（10）：66.
[3]李春玲.浅析我国中学英语教育存在的若干问题及对策[J].才智，2017（22）：89.
【本文系甘肃省定西市教育科学“十三五” 规划2018年度课题“经济欠发达地区农村弱势群体子女教育问题研究”（批准文号DX〔2018〕GHB152）之成果。】
作者简介：刘建忠（1986.6-），男，汉族，甘肃定西人，二级教师，研究方向：中学英语教育及农村弱势群体子女教育问题研究。
（作者单位：定西市安定区青岚山中心学校）