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【内容摘要】英语写作的困难程度非常明显，所有学生对英语写作的实际适应情况并不一样。因为每个学生是独立的个体，他们的接受能力存有很大程度上的差异性，学生在英语写作活动当中经常会遇到问题。因此，教师应该将反思性教学手段充分运用在初中英语写作教学活动当中，进而更好的处理有关问题。初中英语教师应该合理运用反思性教学方法，提升学生的英语写作效率。据此，本文针对初中英语写作教学中反思性教学方法的运用，提出一些自己的看法。
【关键词】初中 英语 反思
前言
初中英语写作教学中运用反思性教学方法，对初中学生的英语写作有着一定的积极意义。因为英语写作具备一定的难度，所以，对于学生来说，反思教学能够取得较好的学习效果。初中英语教师应该根据学生实际情况合理运用反思性教学方法，促进学生更深入的掌握英语知识。在当前的初中英语写作活动当中，教师要将反思性教学手段广泛应用其中，可以在实际情况下深入挖掘学生的潜力，激发出学生参与到英语寫作活动当中的主动性以及积极性，培养学生的英语素养，提升学生的英语语言运用能力与写作水平。而在对反思性教学方法进行具体应用的时候，教师要合理优化英语学习任务，保障反思性教学手段在英语写作教学中的顺利实施。
一、在初中英语写作教学中应用反思性教学方法的意义
现阶段，在初中英语写作实际教学的时候依然存有较为极端的情况。某些教师在具体教学的时候重视讲解英语知识，忽视提高学生的写作技巧。与此同时，某些教师强调英语训练，忽略学生的英语基础。不管是上述的何种情况，都会对提高初中的英语写作水平起到最为直接的影响。虽然学生可以在试卷当中获得比较高的分数，但是难以正常展开写作活动。长时间以来，没有办法直接提高学生的英语写作水平。基于此，教师要根据现阶段实际教学当中存有的缺陷以及问题，将反思性教学充分运用其中，提升学生的英语知识运用能力，加强教师与学生之间的沟通以及交流，实现共赢。
二、初中英语写作教学中反思性教学方法的应用
1.教师对英语写作任务进行优化
在现阶段的初中英语写作教学活动当中，教师要将反思性教学手段广泛运用其中，实现写作任务的全面合理优化。在实际应用此方法的时候，如若学生的写作任务以及写作活动并不明确，教师所设置的任务缺少实质性意义，这样学生没有办法与英语课程要求相符。
在合理优化英语写作活动的时候，教师要尊重学生存有的个性化差异，确定现阶段学生的实际情况，提高学生的主人翁认知，发挥学生的主题作用，保障英语写作活动的正常展开。比如，在具体教学的时候，教师要依照教学目标，根据学生的实际情况设置相应的任务活动，让学生主动参与到写作活动当中。在教学过程中，教师可以让各个学生在全面理解文章表达主题内容的基础上，根据其内容特点，要求学生进行细致的思考，从文章中体会写作技巧。
在写作目标全面且合理优化过程当中，教师应展现出区别行，不管是成绩普通的学生，还是成绩优秀的学生，都要非常重视。除此之外，教师也要设计写作活动，让学生在反思活动当中深入探究与掌握英语知识。
2.明确反思性教学的重要意义
反思性教学的应用十分重要，十分必要，十分合理，所以教师在实际教学的时候要将反思性教学手段充分运用其中。教师在实际教学的时候，将英语课本当作是主要内容，把调动学生学习热情与主动性当作是辅导内容，实现英语信息的合理传递。在现阶段的初中英语课程教学过程当中，教师将反思性教学手段充分运用其中，一方面让学生全面理解英语知识，另一方面让学生构建完善的英语知识体系，保证英语教学活动的正常展开。除此之外，教师要根据英语语法以及英语词汇，将反思性教学手段全面运用其中，其主要是把英语单元知识内容当作是前提条件，让学生根据教师的具体要求展开英语知识的学习，提高学生的英语写作水平。
在实际教学的时候，教师要根据英语课程情况制定相应的教学目标，让学生学习与掌握英语基础知识，提高学生的英语技能。只有充分发挥出反思性教学手段的作用，才可以让学生在掌握更多知识的同时，提升他们的英语运用水平。因此，在具体教学的时候，教师要根据学生的接受情况对教学任务进行科学合理的调整，培养他们的发散思维，让学生全身心投入到课堂写作活动当中[1]。
3.选择优秀的范文
教师在对反思性教学方法进行运用的过程中，需要选择优秀的范文让学生对其进行模仿。其中，教师能够对英语范文当中的手法以及技巧展开提炼，让学生学习以及掌握这些技巧，让学生参与到模仿活动当中，将阅读和写作整合起来，培养学生的发散思维与写作思维，提升学生的写作能力以及阅读能力[2]。
除此之外，教师要对英语语句进行仿写、缩写以及默写。同时，教师也可与过去的教学经验相结合，对部分有效的方法进行提炼，避免学生犯更多的错误，如教师尽量运用熟悉的英语单词对难记的单词进行代替，使学生能够更好的明确句子的主谓宾格，避免句子缺失的情况发生。
结论
综上所述，在初中英语写作教学中，运用好反思性教学方法，可以在实际情况下调动学生的学习热情，让学生参与到英语课堂学习活动当中，培养学生的英语素养以及整体能力。而在对反思性教学方法实际应用的时候，教师要明确英语学习任务，将反思性教学手段广泛应用在初中英语写作教学中的顺利实施。其中，教师可以对范文中的写作技巧和修辞手法进行提炼，让学生对其模仿[3]。
【参考文献】
[1]孙桂宁.初中英语写作教学中反思性教学方法应用探讨[J].学周刊，2019（01）：105-106.
[2]吴荣.反思性教学在初中英语写作教学中的应用[J/OL].中国培训.
[3]魏园仿.浅谈反思性教学在初中英语写作教学中的应用[J].才智，2015（34）：158.
（作者单位：邢台县将军墓中学）
【关键词】初中 英语 反思
前言
初中英语写作教学中运用反思性教学方法，对初中学生的英语写作有着一定的积极意义。因为英语写作具备一定的难度，所以，对于学生来说，反思教学能够取得较好的学习效果。初中英语教师应该根据学生实际情况合理运用反思性教学方法，促进学生更深入的掌握英语知识。在当前的初中英语写作活动当中，教师要将反思性教学手段广泛应用其中，可以在实际情况下深入挖掘学生的潜力，激发出学生参与到英语寫作活动当中的主动性以及积极性，培养学生的英语素养，提升学生的英语语言运用能力与写作水平。而在对反思性教学方法进行具体应用的时候，教师要合理优化英语学习任务，保障反思性教学手段在英语写作教学中的顺利实施。
一、在初中英语写作教学中应用反思性教学方法的意义
现阶段，在初中英语写作实际教学的时候依然存有较为极端的情况。某些教师在具体教学的时候重视讲解英语知识，忽视提高学生的写作技巧。与此同时，某些教师强调英语训练，忽略学生的英语基础。不管是上述的何种情况，都会对提高初中的英语写作水平起到最为直接的影响。虽然学生可以在试卷当中获得比较高的分数，但是难以正常展开写作活动。长时间以来，没有办法直接提高学生的英语写作水平。基于此，教师要根据现阶段实际教学当中存有的缺陷以及问题，将反思性教学充分运用其中，提升学生的英语知识运用能力，加强教师与学生之间的沟通以及交流，实现共赢。
二、初中英语写作教学中反思性教学方法的应用
1.教师对英语写作任务进行优化
在现阶段的初中英语写作教学活动当中，教师要将反思性教学手段广泛运用其中，实现写作任务的全面合理优化。在实际应用此方法的时候，如若学生的写作任务以及写作活动并不明确，教师所设置的任务缺少实质性意义，这样学生没有办法与英语课程要求相符。
在合理优化英语写作活动的时候，教师要尊重学生存有的个性化差异，确定现阶段学生的实际情况，提高学生的主人翁认知，发挥学生的主题作用，保障英语写作活动的正常展开。比如，在具体教学的时候，教师要依照教学目标，根据学生的实际情况设置相应的任务活动，让学生主动参与到写作活动当中。在教学过程中，教师可以让各个学生在全面理解文章表达主题内容的基础上，根据其内容特点，要求学生进行细致的思考，从文章中体会写作技巧。
在写作目标全面且合理优化过程当中，教师应展现出区别行，不管是成绩普通的学生，还是成绩优秀的学生，都要非常重视。除此之外，教师也要设计写作活动，让学生在反思活动当中深入探究与掌握英语知识。
2.明确反思性教学的重要意义
反思性教学的应用十分重要，十分必要，十分合理，所以教师在实际教学的时候要将反思性教学手段充分运用其中。教师在实际教学的时候，将英语课本当作是主要内容，把调动学生学习热情与主动性当作是辅导内容，实现英语信息的合理传递。在现阶段的初中英语课程教学过程当中，教师将反思性教学手段充分运用其中，一方面让学生全面理解英语知识，另一方面让学生构建完善的英语知识体系，保证英语教学活动的正常展开。除此之外，教师要根据英语语法以及英语词汇，将反思性教学手段全面运用其中，其主要是把英语单元知识内容当作是前提条件，让学生根据教师的具体要求展开英语知识的学习，提高学生的英语写作水平。
在实际教学的时候，教师要根据英语课程情况制定相应的教学目标，让学生学习与掌握英语基础知识，提高学生的英语技能。只有充分发挥出反思性教学手段的作用，才可以让学生在掌握更多知识的同时，提升他们的英语运用水平。因此，在具体教学的时候，教师要根据学生的接受情况对教学任务进行科学合理的调整，培养他们的发散思维，让学生全身心投入到课堂写作活动当中[1]。
3.选择优秀的范文
教师在对反思性教学方法进行运用的过程中，需要选择优秀的范文让学生对其进行模仿。其中，教师能够对英语范文当中的手法以及技巧展开提炼，让学生学习以及掌握这些技巧，让学生参与到模仿活动当中，将阅读和写作整合起来，培养学生的发散思维与写作思维，提升学生的写作能力以及阅读能力[2]。
除此之外，教师要对英语语句进行仿写、缩写以及默写。同时，教师也可与过去的教学经验相结合，对部分有效的方法进行提炼，避免学生犯更多的错误，如教师尽量运用熟悉的英语单词对难记的单词进行代替，使学生能够更好的明确句子的主谓宾格，避免句子缺失的情况发生。
结论
综上所述，在初中英语写作教学中，运用好反思性教学方法，可以在实际情况下调动学生的学习热情，让学生参与到英语课堂学习活动当中，培养学生的英语素养以及整体能力。而在对反思性教学方法实际应用的时候，教师要明确英语学习任务，将反思性教学手段广泛应用在初中英语写作教学中的顺利实施。其中，教师可以对范文中的写作技巧和修辞手法进行提炼，让学生对其模仿[3]。
【参考文献】
[1]孙桂宁.初中英语写作教学中反思性教学方法应用探讨[J].学周刊，2019（01）：105-106.
[2]吴荣.反思性教学在初中英语写作教学中的应用[J/OL].中国培训.
[3]魏园仿.浅谈反思性教学在初中英语写作教学中的应用[J].才智，2015（34）：158.
（作者单位：邢台县将军墓中学）