【摘 要】
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【内容摘要】随着我国的经济水平不断地提高，我国的教育水平也达到了一个新的高度，然而由于我国地区发展水平不一，各地区的经济发展水平往往有高有低，社会结构逐渐完善的同时，其两极分化也随之加剧，这就导致我国出现了大量弱势群体。他们往往因为经济或文化水平较低而出现生活等方面的困难。中小学作为一个学生进入社会的第一步，其教育对孩子的益处是极高的，而面对弱势群体子女，更是应该加强对其心理教育，这是广大校园需要
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【内容摘要】随着我国的经济水平不断地提高，我国的教育水平也达到了一个新的高度，然而由于我国地区发展水平不一，各地区的经济发展水平往往有高有低，社会结构逐渐完善的同时，其两极分化也随之加剧，这就导致我国出现了大量弱势群体。他们往往因为经济或文化水平较低而出现生活等方面的困难。中小学作为一个学生进入社会的第一步，其教育对孩子的益处是极高的，而面对弱势群体子女，更是应该加强对其心理教育，这是广大校园需要探究的问题。本文就班主任应如何对中小学生进行心理教育进行了简要研究。
【关键词】弱势群体 心理健康 教育
班主任作為一个班级的主人，不仅有为同学们传授知识的责任，同时，还必须时时刻刻关注学生的心理情况。弱势群体子女由于受到家庭环境或是社会待遇的影响，在其心理以及言行上很容易出问题，因此，班主任应该着重关注他们，以此来保证这些弱势群体的子女心理不会出现问题，保证他们能够德智体美劳全面发展，形成良好的个人品质，这是当今许多中小学校园面临的不得不解决的问题。
一、弱势群体子女的问题
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