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中职学校生源构成比较特殊，大多数学生都是基础教育中经常被忽视的弱势群体，没有得到应有的真正的尊重。而无数的研究和实践则表明：人的最大需要是得到别人的尊重。因此，中职教育要从尊重入手，调动学生身上的积极因素，并发展成为一种稳定的内部心理机制，创造出各种有效的非智力因素来抚慰他们的心灵，赢得他们的信任，转化他们的行为，从而实现我们的教育目标。
1.尊重学生，首先要蹲下来欣赏学生。长期以来，维系师生关系的是师道尊严，整个社会推崇 “一日为师，终身为父”，不少教师从来不把学生看作是与老师平等的个体，于是经常听到教师抱怨学生“一代不如一代”。在中职学校，甚至有个别教育工作者对中职生缺乏必要的正确的认识，往往将他们视为“次品”、“废品”。这种“高高在上”“盛气凌人”甚至各种错误的认识必然会导致师生之间产生隔阂，导致我们的思想教育难以深入。蹲下来欣赏学生要求我们必须摘掉权威的面具，敝开自己的心胸，以平等的姿态与学生交谈，以朋友的身份与学生交流。蹲下来欣赏学生要求我们有“没有无用的垃圾，只有放错的黄金”的信念，带着欣赏的眼光看待学生，不断的寻找学生的“闪光点”，给学生找到适合的位置。蹲下来欣赏学生，要求我们善于换位思考，经常站在学生的角度思考问题，不带偏见，不急于求成，不生厌恶之心，从而贴近学生生活，走进学生心灵，成为学生朋友，帮助学生成功。只有蹲下来欣赏学生，我们和学生之间才不会产生隔阂；只有蹲下来欣赏学生，我们的眼里才没有“差生”“废品”；只有蹲下来欣赏学生，我们才会正真的热爱学生；只有蹲下来欣赏学生，我们才使中职教育有一个良好的开端！
2.尊重学生，要真诚的关爱学生。教师关爱学生要真心实意。真诚的爱应该是自然的流露，如甘露润物，点滴入土，润物无声。否则，学生觉察出教师是虚情假意后，就会在心理上产生“抗药性”。
关爱学生要关爱学生的每一方面。教师关爱学生，不能只关心学习，还要关心学生的思想，关心学生的身体健康，关心学生的生活、兴趣、爱好等。“知之深，爱之切”，教师只有全面了解关心学生的学习、思想、身体及生活状况，了解学生兴趣、爱好，了解学生的家庭及生活环境等，才能做到从实际出发，有的放矢的关心和体贴学生。
关爱学生要关爱班上的每一个学生。最大的公平就是教育公平。偏心的教师使不可能得到学生的信任和尊重，也不可能有好的教育效果，因此教师要用宽阔的胸怀对全班学生一视同仁，公正对待，决不能以个人情感为好恶标准，而丧失自己作为教师的“威信”。
3.尊重学生，要充分的信任学生。著名的“罗森塔尔效应”告诉我们：一个孩子能不能成才，取决于我们能不能象对待天才一样的信任他，期望他，教育他。我们要将对学生的信任，通过自己的言语、动作、眼神等各种暗示方式有意无意的流露，我们要用鼓励与期望的情感触动学生的心灵，诱发学生克服困难，积极向上的激情，促使学生萌发向上的志向、勤奋的动力。我们要相信中职生能够处理好自己的事情，我们要有意识的创造条件引导中职生靠自己的努力解决困难和克服缺点。在学生进步时多给予表扬，与他一起分享；当他失败时鼓励其再尝试，绝对不能做伤害学生自尊心，更不能给信心不足的学生产生“真是扶不起的阿斗”等定论，这就要求教师要有超长的耐力和期望。我们要用信任的眼光、长久的耐力、热情的期望在学生的心灵播下自信的种子、向上的动力，从而创造出荒漠变绿洲的奇迹。
4.尊重学生，要严格要求学生。尊重学生，不是要溺爱学生，包庇学生，不是要放松对学生的要求，尊重学生必须同严格要求相结合。严格要求学生就是要求做到严而有据，严而有度，严而有恒，严而有方。严而有据就是必须按照党的教育方针，学校的培养目标，学生的守则来严格要求和教育学生，促进学生的全面发展。严而有度就是对学生的严格要求要适当，必须符合教育、教学规律和学生身心发展，让学生“够一点能摘着桃子”。严而有恒指教师对学生的严格要求要始终如一，不能半途而废。严而有方指教师必须注意方式方法，它要求教师一定要让学生明确缘由、如何预防，教师一定要让学生理解对他们严的意义，不能让学生把严看作是有意刁难。对中职生而言，一方面教师必须明确告诉学生哪些是“高压线”不能碰，碰了后果是什么。如果学生违背，一定按规定办。另一方面，教师要尽可能采用学生欢迎的有效方式，反对简单粗暴手法，教育批评甚至适当的惩戒学生，但不能伤及学生的自尊心，只有这样学生才会乐意接受严格要求，取得良好的教育效果。
尊重是人性的需要，是学生成长和发展的阳光雨露。中职生渴望尊重，中职教育需要尊重，让我们从尊重入手，描绘中职教育的色彩斑斓。
1.尊重学生，首先要蹲下来欣赏学生。长期以来，维系师生关系的是师道尊严，整个社会推崇 “一日为师，终身为父”，不少教师从来不把学生看作是与老师平等的个体，于是经常听到教师抱怨学生“一代不如一代”。在中职学校，甚至有个别教育工作者对中职生缺乏必要的正确的认识，往往将他们视为“次品”、“废品”。这种“高高在上”“盛气凌人”甚至各种错误的认识必然会导致师生之间产生隔阂，导致我们的思想教育难以深入。蹲下来欣赏学生要求我们必须摘掉权威的面具，敝开自己的心胸，以平等的姿态与学生交谈，以朋友的身份与学生交流。蹲下来欣赏学生要求我们有“没有无用的垃圾，只有放错的黄金”的信念，带着欣赏的眼光看待学生，不断的寻找学生的“闪光点”，给学生找到适合的位置。蹲下来欣赏学生，要求我们善于换位思考，经常站在学生的角度思考问题，不带偏见，不急于求成，不生厌恶之心，从而贴近学生生活，走进学生心灵，成为学生朋友，帮助学生成功。只有蹲下来欣赏学生，我们和学生之间才不会产生隔阂；只有蹲下来欣赏学生，我们的眼里才没有“差生”“废品”；只有蹲下来欣赏学生，我们才会正真的热爱学生；只有蹲下来欣赏学生，我们才使中职教育有一个良好的开端！
2.尊重学生，要真诚的关爱学生。教师关爱学生要真心实意。真诚的爱应该是自然的流露，如甘露润物，点滴入土，润物无声。否则，学生觉察出教师是虚情假意后，就会在心理上产生“抗药性”。
关爱学生要关爱学生的每一方面。教师关爱学生，不能只关心学习，还要关心学生的思想，关心学生的身体健康，关心学生的生活、兴趣、爱好等。“知之深，爱之切”，教师只有全面了解关心学生的学习、思想、身体及生活状况，了解学生兴趣、爱好，了解学生的家庭及生活环境等，才能做到从实际出发，有的放矢的关心和体贴学生。
关爱学生要关爱班上的每一个学生。最大的公平就是教育公平。偏心的教师使不可能得到学生的信任和尊重，也不可能有好的教育效果，因此教师要用宽阔的胸怀对全班学生一视同仁，公正对待，决不能以个人情感为好恶标准，而丧失自己作为教师的“威信”。
3.尊重学生，要充分的信任学生。著名的“罗森塔尔效应”告诉我们：一个孩子能不能成才，取决于我们能不能象对待天才一样的信任他，期望他，教育他。我们要将对学生的信任，通过自己的言语、动作、眼神等各种暗示方式有意无意的流露，我们要用鼓励与期望的情感触动学生的心灵，诱发学生克服困难，积极向上的激情，促使学生萌发向上的志向、勤奋的动力。我们要相信中职生能够处理好自己的事情，我们要有意识的创造条件引导中职生靠自己的努力解决困难和克服缺点。在学生进步时多给予表扬，与他一起分享；当他失败时鼓励其再尝试，绝对不能做伤害学生自尊心，更不能给信心不足的学生产生“真是扶不起的阿斗”等定论，这就要求教师要有超长的耐力和期望。我们要用信任的眼光、长久的耐力、热情的期望在学生的心灵播下自信的种子、向上的动力，从而创造出荒漠变绿洲的奇迹。
4.尊重学生，要严格要求学生。尊重学生，不是要溺爱学生，包庇学生，不是要放松对学生的要求，尊重学生必须同严格要求相结合。严格要求学生就是要求做到严而有据，严而有度，严而有恒，严而有方。严而有据就是必须按照党的教育方针，学校的培养目标，学生的守则来严格要求和教育学生，促进学生的全面发展。严而有度就是对学生的严格要求要适当，必须符合教育、教学规律和学生身心发展，让学生“够一点能摘着桃子”。严而有恒指教师对学生的严格要求要始终如一，不能半途而废。严而有方指教师必须注意方式方法，它要求教师一定要让学生明确缘由、如何预防，教师一定要让学生理解对他们严的意义，不能让学生把严看作是有意刁难。对中职生而言，一方面教师必须明确告诉学生哪些是“高压线”不能碰，碰了后果是什么。如果学生违背，一定按规定办。另一方面，教师要尽可能采用学生欢迎的有效方式，反对简单粗暴手法，教育批评甚至适当的惩戒学生，但不能伤及学生的自尊心，只有这样学生才会乐意接受严格要求，取得良好的教育效果。
尊重是人性的需要，是学生成长和发展的阳光雨露。中职生渴望尊重，中职教育需要尊重，让我们从尊重入手，描绘中职教育的色彩斑斓。