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在传统初中数学教学中，我们很多老师总是更喜欢优生，看到高分的孩子特别欣慰。然而在我看来，能够在自己的教学生涯中转化更多的“学困生”是一件值得欣慰、骄傲的事情。能更好的转化“學困生”也更能让你的学生钦佩你，同行赞同你，社会认可你。
很多老师眼中的“学困生”是一文不值的，成绩差的学生就是让人厌恶的。其实造成孩子们成绩差的原因有很多，有自身的原因，其实更多的是社会、家庭，甚至有些时候是我们老师造成他们学习差。因此我认为要想转化“学困生”，应从教师、学生、社会和家庭几个方面去入手。
一、从教师本身入手，转化“学困生”
不少的教师都会带有色眼镜去看待学习有困难的孩子，总是认为他们分数低、成绩差，便一无是处，看他们哪里都不顺眼。总是不停的惩罚他们做不会的作业，让他们完成没法完成的任务，这样的做法一直恶性循环下去，那些孩子们没法完成作业，也没法完成任务，只好自暴自弃，破罐子破摔了。
我认为作为一个老师，一个成年人，我们应该转变自己的思维，做一个客观对待孩子的老师，我们不能用成人的眼光去对待那些“学困生”，应该把初中阶段的所有学生当成还不成熟的孩子。他们都会有不擅长的方面，就像我们自己的孩子一样，在他们还不会说话，不会走路的时候，有的孩子运动方面突出，先走路，而有的孩子语言方面擅长，先说话。所以我们的初中孩子他们也是一样的，他们有时候虽然分数不高，但他们一定有自己擅长的一方面。比如我所教的班中就有这样一个孩子，刚开始的时候，他虽然考试不能拿高分，但是他非常擅长运动，在每一次的运动会中都会拿到很好的成绩。我就从他的特长入手，经常陪他一起打篮球，慢慢的，他的心就和我靠拢了，也开始喜欢上数学课了。渐渐的课堂上他也发生了改变，他的课外作业，我都布置得比别人要简单很多，到最后他居然超过了班上不少同学，成功踏入了重点高中的大门。
因此，我认为我们应该转变观念，平等对待甚至更好的对待那些孩子们。做一个让他们值得信任的老师和朋友，让他们喜欢我们，从而喜欢他们曾经认为枯燥的数学，最后能让他们在学习数学方面有更大的提升。
二、从学生身上着手，转化“学困生”
每一个数学成绩不理想的孩子都有着学不好的不同原因，有的小学基础差，这类孩子对数学早就失去信心，对这类孩子，我认为我们应该更有耐心，慢慢的从简单计算入手，教学新知识的同时，也要课外对他们曾经不会的基础知识进行辅导。相信每一个孩子都有提升自己的意愿，我相信有了我们的耐心、他们的努力，他们一定会有很大的进步的。
有的是升入初中后害怕初中数学知识会很难，学习有负担，造成成绩差。针对这类孩子，我们首先要做的就是树立他们学习的信心，在入学后的知识，我都会努力把知识简单化，化难为易的讲解，而且我刚开始的测试都会是他们能拿高分的题目，孩子们分数高了，学习就有了信心，相信他们今后的数学学习就能非常轻松。
三、从家庭、社会方面入手，转化“学困生”
有的是家庭原因造成孩子不愿学习，随着社会的发展，很多家庭对孩子的要求也越来越来高，高要求的家长总会给孩子带来压力。一旦孩子考得不理想，总是会忍不住唠叨，甚至是打骂。殊不知，他们的唠叨、打骂正是造成孩子们学习困难的原因，有的时候家长不适当的方法葬送的不止是孩子们的学习，更有甚者葬送的是孩子们的一生。针对家庭压力造成成绩不理想的孩子，我们应该及时与家长沟通。其实很多非教育行业的家长都是不知如何与他们的孩子沟通，如何正确去教育他们的孩子。我认为我们可以交流给家长教育孩子的一些技巧。比如，作为家长应该多与孩子沟通，多关心他们的生活而不是只盯着他们的学习；应该多陪他们愉快的玩耍，而不是只关注他们的作业；应该多鼓励他们的点滴进步，而不是一味的指责。我相信找出了孩子们学习困难的原因，找出适当的方法，就一定能让孩子们有极大的转变。
没有不想当将军的士兵，同样也没有不想成绩优秀的学生，作为一名数学老师，我们应该转变对待“学困生”的观念，找出他们学习困难的原因，有针对性的因材施教。有耐心，有信心，有爱心的去帮助他们，相信这些孩子一定会给我们带来一个又一个的惊喜，给我们的教育生涯锦上添花。
很多老师眼中的“学困生”是一文不值的，成绩差的学生就是让人厌恶的。其实造成孩子们成绩差的原因有很多，有自身的原因，其实更多的是社会、家庭，甚至有些时候是我们老师造成他们学习差。因此我认为要想转化“学困生”，应从教师、学生、社会和家庭几个方面去入手。
一、从教师本身入手，转化“学困生”
不少的教师都会带有色眼镜去看待学习有困难的孩子，总是认为他们分数低、成绩差，便一无是处，看他们哪里都不顺眼。总是不停的惩罚他们做不会的作业，让他们完成没法完成的任务，这样的做法一直恶性循环下去，那些孩子们没法完成作业，也没法完成任务，只好自暴自弃，破罐子破摔了。
我认为作为一个老师，一个成年人，我们应该转变自己的思维，做一个客观对待孩子的老师，我们不能用成人的眼光去对待那些“学困生”，应该把初中阶段的所有学生当成还不成熟的孩子。他们都会有不擅长的方面，就像我们自己的孩子一样，在他们还不会说话，不会走路的时候，有的孩子运动方面突出，先走路，而有的孩子语言方面擅长，先说话。所以我们的初中孩子他们也是一样的，他们有时候虽然分数不高，但他们一定有自己擅长的一方面。比如我所教的班中就有这样一个孩子，刚开始的时候，他虽然考试不能拿高分，但是他非常擅长运动，在每一次的运动会中都会拿到很好的成绩。我就从他的特长入手，经常陪他一起打篮球，慢慢的，他的心就和我靠拢了，也开始喜欢上数学课了。渐渐的课堂上他也发生了改变，他的课外作业，我都布置得比别人要简单很多，到最后他居然超过了班上不少同学，成功踏入了重点高中的大门。
因此，我认为我们应该转变观念，平等对待甚至更好的对待那些孩子们。做一个让他们值得信任的老师和朋友，让他们喜欢我们，从而喜欢他们曾经认为枯燥的数学，最后能让他们在学习数学方面有更大的提升。
二、从学生身上着手，转化“学困生”
每一个数学成绩不理想的孩子都有着学不好的不同原因，有的小学基础差，这类孩子对数学早就失去信心，对这类孩子，我认为我们应该更有耐心，慢慢的从简单计算入手，教学新知识的同时，也要课外对他们曾经不会的基础知识进行辅导。相信每一个孩子都有提升自己的意愿，我相信有了我们的耐心、他们的努力，他们一定会有很大的进步的。
有的是升入初中后害怕初中数学知识会很难，学习有负担，造成成绩差。针对这类孩子，我们首先要做的就是树立他们学习的信心，在入学后的知识，我都会努力把知识简单化，化难为易的讲解，而且我刚开始的测试都会是他们能拿高分的题目，孩子们分数高了，学习就有了信心，相信他们今后的数学学习就能非常轻松。
三、从家庭、社会方面入手，转化“学困生”
有的是家庭原因造成孩子不愿学习，随着社会的发展，很多家庭对孩子的要求也越来越来高，高要求的家长总会给孩子带来压力。一旦孩子考得不理想，总是会忍不住唠叨，甚至是打骂。殊不知，他们的唠叨、打骂正是造成孩子们学习困难的原因，有的时候家长不适当的方法葬送的不止是孩子们的学习，更有甚者葬送的是孩子们的一生。针对家庭压力造成成绩不理想的孩子，我们应该及时与家长沟通。其实很多非教育行业的家长都是不知如何与他们的孩子沟通，如何正确去教育他们的孩子。我认为我们可以交流给家长教育孩子的一些技巧。比如，作为家长应该多与孩子沟通，多关心他们的生活而不是只盯着他们的学习；应该多陪他们愉快的玩耍，而不是只关注他们的作业；应该多鼓励他们的点滴进步，而不是一味的指责。我相信找出了孩子们学习困难的原因，找出适当的方法，就一定能让孩子们有极大的转变。
没有不想当将军的士兵，同样也没有不想成绩优秀的学生，作为一名数学老师，我们应该转变对待“学困生”的观念，找出他们学习困难的原因，有针对性的因材施教。有耐心，有信心，有爱心的去帮助他们，相信这些孩子一定会给我们带来一个又一个的惊喜，给我们的教育生涯锦上添花。