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摘要：在新课程改革的教育背景下，无论是在体育教学目标方面，还是在教育理念方面，小学体育教学面临着新的机遇与挑战。小学体育教育是对学生实施素质教育的主要途径，并且肩负着无可替代的教育作用。本文从小学体育教学的基本内容和新课程标准两方面入手来 介绍小学体育教育的重要性，进而尝试性地从合作教学、提升教师的素质和拓宽学生自主学习的途径来探究小学体育教学方法，同时从师生两方面来思考小学体育教学方法的实施，旨在为学生的全面健康的发展服务，为实现新课程标准服务。
关键词：小学体育教学；教学创新；探究
一、小学体育教育的重要性
小学生正处于身体发展的关键期，同时，小学生群体有其自身心理发展的明显特征。这就要求教育者掌握和运用先进的教育模式和理念，在体育教学的过程中调整和采用适宜的教学方法来激发学生学习体育的兴趣，实现体育教育的教学目标。
（一）小学体育教学的基本内容
小学体育教学在锻炼学生身体的前提下应培养学生的意志力。小学阶段的学生具有较强的可塑性，因此，小学阶段是培养学生意志力的最好时期。小学体育教育属于竞技类型的活动，小学生在进行这类活动中通过不断地锻炼既能实现锻炼身体的作用，又能磨炼学生的耐力，进而培养学生良好的意志力。
（二）新课程标准下小学体育课程标准
新课程改革下，对小学体育教育提出了五个维度的教学任务，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。教师在实施体育教学的过程中，要依据课程标准和学生的实际情况来甄选适宜的教学方法。
二、小学体育创新教学方法
教师在实施体育教学的过程中，要营造和谐轻松的教学氛围，在教学方法的使用上要注重学生情感的体验；在教学内容上，教师要依据学生的实际情况来选择适宜的教学内容，进而激发学生学习体育的内在动机，以实现教学目标为学生的全面发展打下坚实的根基。
（一）在小学体育教学中开展合作教学
不言而喻，体育合作教学方法就是教师在体育教学中引导不同体质不同兴趣的学生以小组的形式积极参与到体育教学活动之中。在小学体育教学中开展合作教学的前提是教师要对学生有较为全面的认识。在小学体育教学中采用合作式的教学形式有利于培养学生的团队合作意识以及学生的集体荣誉感。教师在合作教学中要依据学生的实际情况对学生进行合理分组，以保证体育教学的正常进行。在小学体育合作教学的实际教学中，教师只是起到了引导者的作用。教师引导学生在竞争意识方面树立正确的观点，引导学生充分地挖掘本组成员的优势，引导学生如何扬长避短，进而促进学生在合作教学中都能得到发展。
（二）提升体育教师的素质
在新课程标准下，体育教师在思想意识上要做到与时俱进，在消化了新的体育教学理念之后，敢于探索新的体育教学模式，进而形成适宜的体育教学体系。体育教师在专业技能方面，在提升自身教学能力和水平的基础上，积极参与教研活动，研磨教学活动的各个环节。教师尤其是要注重教学后的反思环节，发现问题，积累教学经验。
（三）拓宽学生自主学习的途径
学习，说到底是学生主观能动性的问题，体育教学也是一样的。在新课程标准下，教师要尝试性拓宽学生自主学习的途径，如利用网络体育教材和教学视频资料。学生可以根据自己的时间和实际情况进行自主性的学习。
三、创新教学方法在小学体育教育中的思考
教学方法作为教师实现其教学活动目标的主要载体，在教师的教学中起着至关重要的作用。教学方法的根本原则应该是吸引学生能积极的参与到教学的过程之中，以便于学生掌握教学目标。
（一）重视学生学习体育的学习动机
体育教师在授课过程中，首先要重视激发学生学习的动机，即要主动激发学生的内部和外部的学习动机。教学经验丰富的老师认为，学习动机的作用是贯穿于学生学习的始终。体育教師在教学理念上要由重知识重技术转变成重视学习主体心理发展，重视学生学习的过程，在尊重学习主体的前提下侧重教育对象的差异性，进而最大限度地提高学习主体的自身能力。
（二）确保师生在教学过程中共同参与
小学生由于其年龄的客观原因，在体育教学活动中，常会表现为自主性弱的特征。在这种情况下，在体育教学活动中，教师就要随时根据实际状况，如学生参与体育活动的积极性和体育活动的具体环节，来进行适宜的协助，进而确保体育教学活动的正常进行。同时，在体育活动中，师生的共同参与是教师掌握学生实际情况的重要来源，也是学生掌握教学内容的可靠保证。
结语
小学体育教师应及时更新教育理念，以实现促进学生全面发展的体育教学目的。在新课程改革的要求下，体育教师应以终身体育全面育人为出发点。教师应积极推进新课程标准的改革，在体育教学方法上要勇于探索敢于创新，以实现小学体育教学更大的进步，为学生的全面发展服务。
参考文献：
[1]目标式教学法在小学体育教学中的实践[J]. 沈鑫. 新课程（上） 2017年09期
[2]合作训练在小学体育教学中的应用[J]. 梅铭宇. 华夏教师 2017年12期
[3]小学体育教学中“快乐体育”理念的应用效果分析[J]. 张春富. 考试周刊 2018年08期
[4]如何提高小学体育教学成效[J]. 单海波. 科普童话 2017年41期
关键词：小学体育教学；教学创新；探究
一、小学体育教育的重要性
小学生正处于身体发展的关键期，同时，小学生群体有其自身心理发展的明显特征。这就要求教育者掌握和运用先进的教育模式和理念，在体育教学的过程中调整和采用适宜的教学方法来激发学生学习体育的兴趣，实现体育教育的教学目标。
（一）小学体育教学的基本内容
小学体育教学在锻炼学生身体的前提下应培养学生的意志力。小学阶段的学生具有较强的可塑性，因此，小学阶段是培养学生意志力的最好时期。小学体育教育属于竞技类型的活动，小学生在进行这类活动中通过不断地锻炼既能实现锻炼身体的作用，又能磨炼学生的耐力，进而培养学生良好的意志力。
（二）新课程标准下小学体育课程标准
新课程改革下，对小学体育教育提出了五个维度的教学任务，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。教师在实施体育教学的过程中，要依据课程标准和学生的实际情况来甄选适宜的教学方法。
二、小学体育创新教学方法
教师在实施体育教学的过程中，要营造和谐轻松的教学氛围，在教学方法的使用上要注重学生情感的体验；在教学内容上，教师要依据学生的实际情况来选择适宜的教学内容，进而激发学生学习体育的内在动机，以实现教学目标为学生的全面发展打下坚实的根基。
（一）在小学体育教学中开展合作教学
不言而喻，体育合作教学方法就是教师在体育教学中引导不同体质不同兴趣的学生以小组的形式积极参与到体育教学活动之中。在小学体育教学中开展合作教学的前提是教师要对学生有较为全面的认识。在小学体育教学中采用合作式的教学形式有利于培养学生的团队合作意识以及学生的集体荣誉感。教师在合作教学中要依据学生的实际情况对学生进行合理分组，以保证体育教学的正常进行。在小学体育合作教学的实际教学中，教师只是起到了引导者的作用。教师引导学生在竞争意识方面树立正确的观点，引导学生充分地挖掘本组成员的优势，引导学生如何扬长避短，进而促进学生在合作教学中都能得到发展。
（二）提升体育教师的素质
在新课程标准下，体育教师在思想意识上要做到与时俱进，在消化了新的体育教学理念之后，敢于探索新的体育教学模式，进而形成适宜的体育教学体系。体育教师在专业技能方面，在提升自身教学能力和水平的基础上，积极参与教研活动，研磨教学活动的各个环节。教师尤其是要注重教学后的反思环节，发现问题，积累教学经验。
（三）拓宽学生自主学习的途径
学习，说到底是学生主观能动性的问题，体育教学也是一样的。在新课程标准下，教师要尝试性拓宽学生自主学习的途径，如利用网络体育教材和教学视频资料。学生可以根据自己的时间和实际情况进行自主性的学习。
三、创新教学方法在小学体育教育中的思考
教学方法作为教师实现其教学活动目标的主要载体，在教师的教学中起着至关重要的作用。教学方法的根本原则应该是吸引学生能积极的参与到教学的过程之中，以便于学生掌握教学目标。
（一）重视学生学习体育的学习动机
体育教师在授课过程中，首先要重视激发学生学习的动机，即要主动激发学生的内部和外部的学习动机。教学经验丰富的老师认为，学习动机的作用是贯穿于学生学习的始终。体育教師在教学理念上要由重知识重技术转变成重视学习主体心理发展，重视学生学习的过程，在尊重学习主体的前提下侧重教育对象的差异性，进而最大限度地提高学习主体的自身能力。
（二）确保师生在教学过程中共同参与
小学生由于其年龄的客观原因，在体育教学活动中，常会表现为自主性弱的特征。在这种情况下，在体育教学活动中，教师就要随时根据实际状况，如学生参与体育活动的积极性和体育活动的具体环节，来进行适宜的协助，进而确保体育教学活动的正常进行。同时，在体育活动中，师生的共同参与是教师掌握学生实际情况的重要来源，也是学生掌握教学内容的可靠保证。
结语
小学体育教师应及时更新教育理念，以实现促进学生全面发展的体育教学目的。在新课程改革的要求下，体育教师应以终身体育全面育人为出发点。教师应积极推进新课程标准的改革，在体育教学方法上要勇于探索敢于创新，以实现小学体育教学更大的进步，为学生的全面发展服务。
参考文献：
[1]目标式教学法在小学体育教学中的实践[J]. 沈鑫. 新课程（上） 2017年09期
[2]合作训练在小学体育教学中的应用[J]. 梅铭宇. 华夏教师 2017年12期
[3]小学体育教学中“快乐体育”理念的应用效果分析[J]. 张春富. 考试周刊 2018年08期
[4]如何提高小学体育教学成效[J]. 单海波. 科普童话 2017年41期