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认识沈校长的都说她是一个真性情的人，在她的指引、影响下，宜兴市实验小学的语文课堂、语文研究真真正正摸索着，实践着，开拓着。记得特级教师王崧舟在《沉醉的醒悟》中说道：“一个优秀的语文教师，必得有四大支柱的坚固支撑：丰厚的文化底蕴支撑起语文教师的人性，高超的教育智慧支撑起语文教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起语文教师的活性，远大的职业境界支撑起语文教师的诗性。”沈校长就是这样一位融人性、灵性、活性、诗性于一身的语文教师。
一、 安静的魅力，寻觅她人性的光环
每每路过沈校长办公室，她的案头都堆满了各种书籍，她总是手捧一本书在细细地品味着，圈画批注，一切看似那么安静，实则波涛起伏，这也许就是周国平的一篇随笔《丰富的安静》吧。正是这种安静的气质，使她的课堂教学、论文随笔、科研课题都带上了艺术的魅力。每当看到前瞻的思想、争论的话题、优秀的案例时，她都第一时间在教研活动时和老师们分享、探讨，看着她旁征博引的论述、字斟句酌的推敲、绘声绘色的讲解，老师们也忍不住畅谈自己的课堂感悟，生成了共同的智慧。
几次走进沈校长办公室汇报工作之余，她总会推荐近阶段读到的好文章。看她眉飞色舞地说着，分明就是一个幸福的读书人，一篇文章在她的眼里就变成一本丰厚的书。拿着她给的材料，我如获至宝，第一时间复印，这是最佳的精神食粮。在她的影响下，我渐渐地读一些原本以为晦涩的教育专著，开始时如同嚼蜡，索然无味，慢慢地在与沈校长的交流中摸到了一些门道，虽不能说如同蜂蜜，至少也能感受到一份与课堂接轨的快乐。
二、 思辨的智慧，寻思她灵性的真谛
学校每个年级语文教研课老师们一次次试教，无论何时都要请上沈校长，她成了教师心中的目标、方向。“一切基于学生的实际，以学定教。不要忘了孩子的初衷，不要忘了编者的初衷，不要忘了课堂的初衷！”这是她常挂在嘴边的话。在她的点拨、引领下，教师们明白了课堂不仅是完成教学任务，更多的是要看到孩子成长的足迹，听到拔节的声音，这才是真课堂的印迹。
作为一位低年级的阅读教师，为了唤起孩子阅读的兴趣，让他们涌起阅读的冲动，她的每一节阅读课都是精心备课。如一首儿童诗《最美的荷叶》的教学，开篇时她根据孩子的年龄用猜谜语的方法让每一个孩子走进情境，荷叶有着许多与众不同之处，接着孩子都迫不及待地想读读这首诗，她就放手让孩子们读，读着读着孩子们对原本还不够熟悉的荷叶有了具体的了解。到此有些老师可能认为可以了，可她的阅读课没有满足于此，接着由诗展开丰富的想象，将简单的画面灵动起来。课堂不能得“意”忘“言”，沈校长又让孩子们关注诗的语言特征。虽然低年级的孩子对于诗还比较陌生，但是他们能够通过朗读、观察发现儿童诗的一般特征，这样对于以后读诗，甚至创作简短的儿童诗就起到了铺垫作用。一节课的学习，孩子掌握了一般读诗的方法。为学生的终身发展服务，这就是沈校长课堂的目标。
在沈校长思辨的理念中，教师提高了思想，催生了智慧，从学校的“十五”“十一五”和即将申报的“十二五”课题来看，学校语文总的研究方向在循序中稳步推进着；在沈校长思辨的课堂中，学生体验了幸福，享受了语文，难怪乎低年级的孩子人人都爱上阅读课，都爱读书。
三、 渗透的浸染，探寻她活性的释放
有人说沈校长是一台不知疲倦的创造的机器，她身上有使不完的劲。每天早晨她进校最早，放学了，当学校静悄悄时，她办公室的灯还亮着；但凡碰到老师赛课，不管有多忙、多累，她总在学校陪着设计，打磨……
语文课堂是她的主阵地，可是学校的数学课、英语课，乃至副科开课，只要有时间，她都亲临，不仅听课，课后的议课、教研，她都全程参与研讨。她的教学思想已渗透到学校的每一个角落。记得去年数学公开课，课后老师们请沈校长谈谈，她有理有据，说得老师们频频点头，有人竟问：“沈校长，您有什么学科不懂吗？”是的，她就是一个有着宏阔视野的语文教师。
她给所有教师注入了新的活力，她是教师的良师，更是益友。教师们在探寻她宏观的调控到微观的切入时，都默默践行在了自己的行动中，学校教科研也呈现出百花齐放、百舸争流的局面。
四、 卓越的追求，追寻她诗性的永恒
有人说攀上“特级教师”宝座已是巅峰，可熟识她的人都会说她是一个追求永无止境的探索者。自然的、天性的、生命的，在精心呵护、培育幼苗的同时，为生命不断地注入绿色的元素，这是她对课堂永恒的追求；自觉的、向上的、科研的，在看到孩子成长的同时，能看到教师成才的步履，这是她对教师团队的要求。
去年学校学术引领时，会后很多老师情不自禁地写下真实的感受：“凤凰的涅 经历多少次烈火的煎熬和痛苦的考验，才能获得重生，并在重生中达到升华。沈校长的成长史让我们看到了一个成功者背后付出的非同一般的努力！”“就像歌中唱的‘没有人能随随便便成功’，成功需要坚持不懈地努力，‘风雨之后才能有彩虹’！”“一颗种子的发芽，开花，结果，她需要付出多少常人难以想象的艰辛和奋斗！”……面对着荣誉、成绩，沈校长只是淡然一笑，继续默默耕耘在她熟悉的、热爱的教育土地上。
孩子们如此喜欢她，教师们如此钦佩她，是她的磁力效应？不，是魔力效应。在大家心目中，她用她的生命奏响着一曲嘹亮、动听的歌；谱写着一本生动、深刻的书；吟诵着一首委婉、绵延的诗……她更用她的真性情诠释了真语文。她就是这样一个务实、勤勉、智慧、坚定的行者，永远行走在语文广阔的天地间！
作者简介：江苏省宜兴市实验小学语文教师。
一、 安静的魅力，寻觅她人性的光环
每每路过沈校长办公室，她的案头都堆满了各种书籍，她总是手捧一本书在细细地品味着，圈画批注，一切看似那么安静，实则波涛起伏，这也许就是周国平的一篇随笔《丰富的安静》吧。正是这种安静的气质，使她的课堂教学、论文随笔、科研课题都带上了艺术的魅力。每当看到前瞻的思想、争论的话题、优秀的案例时，她都第一时间在教研活动时和老师们分享、探讨，看着她旁征博引的论述、字斟句酌的推敲、绘声绘色的讲解，老师们也忍不住畅谈自己的课堂感悟，生成了共同的智慧。
几次走进沈校长办公室汇报工作之余，她总会推荐近阶段读到的好文章。看她眉飞色舞地说着，分明就是一个幸福的读书人，一篇文章在她的眼里就变成一本丰厚的书。拿着她给的材料，我如获至宝，第一时间复印，这是最佳的精神食粮。在她的影响下，我渐渐地读一些原本以为晦涩的教育专著，开始时如同嚼蜡，索然无味，慢慢地在与沈校长的交流中摸到了一些门道，虽不能说如同蜂蜜，至少也能感受到一份与课堂接轨的快乐。
二、 思辨的智慧，寻思她灵性的真谛
学校每个年级语文教研课老师们一次次试教，无论何时都要请上沈校长，她成了教师心中的目标、方向。“一切基于学生的实际，以学定教。不要忘了孩子的初衷，不要忘了编者的初衷，不要忘了课堂的初衷！”这是她常挂在嘴边的话。在她的点拨、引领下，教师们明白了课堂不仅是完成教学任务，更多的是要看到孩子成长的足迹，听到拔节的声音，这才是真课堂的印迹。
作为一位低年级的阅读教师，为了唤起孩子阅读的兴趣，让他们涌起阅读的冲动，她的每一节阅读课都是精心备课。如一首儿童诗《最美的荷叶》的教学，开篇时她根据孩子的年龄用猜谜语的方法让每一个孩子走进情境，荷叶有着许多与众不同之处，接着孩子都迫不及待地想读读这首诗，她就放手让孩子们读，读着读着孩子们对原本还不够熟悉的荷叶有了具体的了解。到此有些老师可能认为可以了，可她的阅读课没有满足于此，接着由诗展开丰富的想象，将简单的画面灵动起来。课堂不能得“意”忘“言”，沈校长又让孩子们关注诗的语言特征。虽然低年级的孩子对于诗还比较陌生，但是他们能够通过朗读、观察发现儿童诗的一般特征，这样对于以后读诗，甚至创作简短的儿童诗就起到了铺垫作用。一节课的学习，孩子掌握了一般读诗的方法。为学生的终身发展服务，这就是沈校长课堂的目标。
在沈校长思辨的理念中，教师提高了思想，催生了智慧，从学校的“十五”“十一五”和即将申报的“十二五”课题来看，学校语文总的研究方向在循序中稳步推进着；在沈校长思辨的课堂中，学生体验了幸福，享受了语文，难怪乎低年级的孩子人人都爱上阅读课，都爱读书。
三、 渗透的浸染，探寻她活性的释放
有人说沈校长是一台不知疲倦的创造的机器，她身上有使不完的劲。每天早晨她进校最早，放学了，当学校静悄悄时，她办公室的灯还亮着；但凡碰到老师赛课，不管有多忙、多累，她总在学校陪着设计，打磨……
语文课堂是她的主阵地，可是学校的数学课、英语课，乃至副科开课，只要有时间，她都亲临，不仅听课，课后的议课、教研，她都全程参与研讨。她的教学思想已渗透到学校的每一个角落。记得去年数学公开课，课后老师们请沈校长谈谈，她有理有据，说得老师们频频点头，有人竟问：“沈校长，您有什么学科不懂吗？”是的，她就是一个有着宏阔视野的语文教师。
她给所有教师注入了新的活力，她是教师的良师，更是益友。教师们在探寻她宏观的调控到微观的切入时，都默默践行在了自己的行动中，学校教科研也呈现出百花齐放、百舸争流的局面。
四、 卓越的追求，追寻她诗性的永恒
有人说攀上“特级教师”宝座已是巅峰，可熟识她的人都会说她是一个追求永无止境的探索者。自然的、天性的、生命的，在精心呵护、培育幼苗的同时，为生命不断地注入绿色的元素，这是她对课堂永恒的追求；自觉的、向上的、科研的，在看到孩子成长的同时，能看到教师成才的步履，这是她对教师团队的要求。
去年学校学术引领时，会后很多老师情不自禁地写下真实的感受：“凤凰的涅 经历多少次烈火的煎熬和痛苦的考验，才能获得重生，并在重生中达到升华。沈校长的成长史让我们看到了一个成功者背后付出的非同一般的努力！”“就像歌中唱的‘没有人能随随便便成功’，成功需要坚持不懈地努力，‘风雨之后才能有彩虹’！”“一颗种子的发芽，开花，结果，她需要付出多少常人难以想象的艰辛和奋斗！”……面对着荣誉、成绩，沈校长只是淡然一笑，继续默默耕耘在她熟悉的、热爱的教育土地上。
孩子们如此喜欢她，教师们如此钦佩她，是她的磁力效应？不，是魔力效应。在大家心目中，她用她的生命奏响着一曲嘹亮、动听的歌；谱写着一本生动、深刻的书；吟诵着一首委婉、绵延的诗……她更用她的真性情诠释了真语文。她就是这样一个务实、勤勉、智慧、坚定的行者，永远行走在语文广阔的天地间！
作者简介：江苏省宜兴市实验小学语文教师。