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《国家基础教育课程改革纲要》指出：“教学过程要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合；逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”现在的初中思想品德教材比较抽象的理论和概念还不少，很多的思想品德教师都觉得单纯依靠“一张嘴、一支粉笔、一块黑板”对学生进行声嘶力竭地灌输，难以达到良好的效果，只有在教学过程中合理运用多媒体技术让学生对思想品德课产生浓厚的学习兴趣，在对客观事物大量感性认识的基础上主动探究获得理性认识，才能真正达到提高思想品德新课程的教学质量。可以说，合理利用多媒体技术辅助教学是二十一世纪科技进步和社会发展的要求，是当前改革教学模式、教学方法和教学手段和提高教学质量的重要途径。笔者认为多媒体教学手段在思想品德教学中的合理应用，可以使教师直观形象、生动具体地展现教学内容，增强课堂教学的感染力，从而有效帮助学生提高思想道德的认识水平，进一步形成积极向上的心理品质，树立正确的法律意识，增强自己的社会责任意识和社会实践能力，逐步引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立建设中国特色社会主义的共同理想，不断形成正确的世界观、人生观和价值观，全面提高初中思想品德课的教学质量，为学生健康成长铺路搭桥。下面就如何合理运用多媒体教学手段，诱发学生的学习兴趣谈谈笔者的探索与体会。
新课程标准明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。大家都知道：兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣能有效地激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，强化学生的学习内驱力，促使学生积极主动地进行探究学习。但是，现在的思想品德新教材理论性还是比较突出，让不少的学生学习起来感到有些枯燥乏味。所以，笔者认为思想品德教师应当合理运用多媒体教学手段，发挥多媒体教学手段图文并茂、动静结合、超越时空的优势，在听觉、视觉上赋予学生强烈的刺激和感染，积极创设快乐、和谐、轻松的教学情境，充分诱发学生的学习兴趣和求知欲望，为思想品德教学增添丰富的色彩和无穷的魅力，从而收到事半功倍的教学效果。
例如教学《培养亲社会情感（下）》一课时，就可以合理运用多媒体教学手段先声夺人，吸引学生的注意力，充分激发广大学生的学习兴趣，为新课教学营造良好的开端，让课堂教学达到“小荷才露尖尖角，便有蜻蜓立上头”这种诗一般的境界，自然会收到出乎意料的教学效果。上课时，笔者先演示课前精心制作的课件《残疾人小黄的梦想实现了吗？》，同学们聚精会神地欣赏着图文并茂的画面和富有感染力的声音，他们被小黄由一名残疾人在社会的帮助下终于实现了自己一直梦想成为一名歌手的愿望而感动，特别是为小黄作为东莞市代表在CCTV全国最具经济活力十大城市颁奖典礼上激动说出的“社会给了我们机会，我们没有理由不热爱这个社会”这句肺腑之言而感动。在这种情境下，笔者相机引导学生谈自己的观后感受，同学们踊跃发言，一名同学深有感触地说：“残疾人小黄的梦想得以实现这个事例充分说明：社会为我们每一个人提供了实现理想的条件和平台，社会越是进步、越是发展，为我们每一个人提供的成功机会就越多，我们每一个人的成长离不开社会。作为一名残疾人的小黄不屈不挠地与命运抗争，充分利用并珍惜社会提供的条件和平台，勇敢地实现了自己的梦想，而我们这些健全的人不应该有远大的抱负吗？不应该努力去实现自己的远大抱负吗？”然后，笔者乘势而上，引导学生畅谈自己的理想和抱负并讨论：要实现理想和抱负，需要具备哪些社会条件？同学们的热情高涨，他们积极参与讨论，效果十分理想。这个例子足以证明：合理运用多媒体教学手段，可以充分激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、和谐的氛围中学习知识，从而有效提高思想品德教学效果。
新课程标准明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。大家都知道：兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣能有效地激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，强化学生的学习内驱力，促使学生积极主动地进行探究学习。但是，现在的思想品德新教材理论性还是比较突出，让不少的学生学习起来感到有些枯燥乏味。所以，笔者认为思想品德教师应当合理运用多媒体教学手段，发挥多媒体教学手段图文并茂、动静结合、超越时空的优势，在听觉、视觉上赋予学生强烈的刺激和感染，积极创设快乐、和谐、轻松的教学情境，充分诱发学生的学习兴趣和求知欲望，为思想品德教学增添丰富的色彩和无穷的魅力，从而收到事半功倍的教学效果。
例如教学《培养亲社会情感（下）》一课时，就可以合理运用多媒体教学手段先声夺人，吸引学生的注意力，充分激发广大学生的学习兴趣，为新课教学营造良好的开端，让课堂教学达到“小荷才露尖尖角，便有蜻蜓立上头”这种诗一般的境界，自然会收到出乎意料的教学效果。上课时，笔者先演示课前精心制作的课件《残疾人小黄的梦想实现了吗？》，同学们聚精会神地欣赏着图文并茂的画面和富有感染力的声音，他们被小黄由一名残疾人在社会的帮助下终于实现了自己一直梦想成为一名歌手的愿望而感动，特别是为小黄作为东莞市代表在CCTV全国最具经济活力十大城市颁奖典礼上激动说出的“社会给了我们机会，我们没有理由不热爱这个社会”这句肺腑之言而感动。在这种情境下，笔者相机引导学生谈自己的观后感受，同学们踊跃发言，一名同学深有感触地说：“残疾人小黄的梦想得以实现这个事例充分说明：社会为我们每一个人提供了实现理想的条件和平台，社会越是进步、越是发展，为我们每一个人提供的成功机会就越多，我们每一个人的成长离不开社会。作为一名残疾人的小黄不屈不挠地与命运抗争，充分利用并珍惜社会提供的条件和平台，勇敢地实现了自己的梦想，而我们这些健全的人不应该有远大的抱负吗？不应该努力去实现自己的远大抱负吗？”然后，笔者乘势而上，引导学生畅谈自己的理想和抱负并讨论：要实现理想和抱负，需要具备哪些社会条件？同学们的热情高涨，他们积极参与讨论，效果十分理想。这个例子足以证明：合理运用多媒体教学手段，可以充分激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、和谐的氛围中学习知识，从而有效提高思想品德教学效果。