论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
建构主义理论认为：一个人知识的建构是基于它原有的生活积累在头脑中形成的认知图式，通过不断的“同化”与“顺应”，从而将新知识纳入他原有的认知结构中去的过程。笔者以为，对于当前的小学生来说，他们在生活世界所经历的一些人和事，以及通过课堂获得的一些知识是他们开展研究性学习的前期准备，我们的研究性学习活动就要建立在学生社会生活与经验积累的基础之上。 中国是一个有着悠久文化的文明古国，其中的节日文化反映了
【出 处】
：
小学教学参考(综合)
【发表日期】
：
2012年8期
其他文献
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”教育的最有效手段就是爱的教育。花季是如诗如梦的季节，每一颗绿色的童心都需要老师用心呵护。 又到了班级推选“德育之星”的日子了，我在班上进行了民主推荐。首先，我带着全班同学再次学习了德育内容，然后让他们对照自己和同学的情况，推选自己心中的最佳人选。一番静默之后，学生纷纷举手。我微笑着看了他们一眼，逐一请他们站起来说推选人的姓名和推荐理由，并
这几年，我执教的都是中高年级的数学。在教学中，我发现有不少学生在做数学题时，总喜欢用“脑算”，哪怕是计算数字较大的两位数乘除法或是很复杂的解决问题，他们都懒得用草稿纸去算一算、画一画，最终换来的是教师的“订正”两个字。这样不仅浪费了时间，也不利于学习效率的提高。所以，我觉得培养学生善用草稿纸的习惯，可以减少和避免作业中发生的错误，大大提高学生解题的正确率，减轻学习负担。那么，如何培养学生善用草稿纸
美国探究教学专家萨奇曼认为，学生生来就具有一种好奇的倾向，他们会想办法弄清事物的背后究竟发生了什么以及为什么会发生。苏霍姆林斯基也指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个探索者、发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在小学英语教学活动中，应倡导学生积极主动地探究英语知识。 一、 营造宽松氛围，激发探究意识 心理学家指出，紧张的学习气氛制约着学
在小学数学教学中，口算教学具有极其重要的作用，培养学生的计算能力，首要重视学生的口算训练。口算既是笔算、估算和简便计算的基础，也是学生计算能力的重要组成部分。五十以内进位加法、退位减法是加减法口算中的重点，更是难点，突破这一关，其他的就好办了。由于学生学习的知识背景和认知能力的差异，面对同一个加法或减法的题目，不同的学生可能会有不同的解法。为了让每个学生在课堂活动中都有不同程度的收获，使他们都能得
《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”阅读教学一直是语文课堂的重头戏，是学生学习语文知识、涵养语文情怀的重要手段。纵观低年级的阅读教学，我失望地发现：尽管教师使尽浑身解数地鼓励、敦促、“诱惑”学生走进文本，还是有一些学生对阅读有抵触情绪，留给教师“归来倚杖自叹息”的尴尬和无奈。 低年级的学生，简单得似一张白纸，如何让阅读走进他们
“问题学生”指的是学习成绩差，学习态度不端正，上课开小差，作业不及时交，不遵守纪律的学生。每当教师谈论起这类学生，有的就摇头叹息，有的是满腹牢骚。于是，不少教师失去了耐心，选择了放弃。 另一方面，在这些学生的内心深处也都希望自己能成为好的学生，成为教师喜欢的好孩子。他们自己也曾经一次又一次地下决心，一次又一次地努力、奋斗，但是由于种种原因，成绩总是上不去，于是就讨厌学习。当然，问题学生也并不是什
随着新课程标准的全面实施，各种教学模式层出不穷，有效地提高了学生各方面的语文素质。同时，作业作为语文教学的重要组成部分，同样需要我们去关注，而不能只是机械式的操作。那么，如何提高作业的有效性，体现以人为本呢？ 一、丰富多彩——趣味性 正所谓：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有了学习的兴趣，作业将不再是一种精神负担，而是乐趣。丰富多彩的作业，会提高学生完成的积极性。但这样的作业，还应该从
阅读是一个生命的底色，也是提高语文素养的最直接的方法和途径。然而，阅读有其自身的规律，它也有一个由少到多、由低到高的发展过程。没有阅读的量的积累，就没有阅读的质的飞跃。 随着课程改革的不断推进，积极拓展课外阅读，已成为广大语文教师的共识。目前，课外阅读还存在着一些问题：阅读停留在布置作业的层面上，没能恰当地找准课内外阅读的切入点。我们应努力探索出切实可行的有效融合课内外阅读的方法与策略，让书香浸
无痕式读写链接法，指在教学时，教师抓住文本带领学生通过品词品句、引读等方法体会到课文在遣词造句、语言表达上的精妙之处，通过日积月累的训练，让学生自己感悟、积累文章的语言和它们的表达方式。 这是一种“不教而教”的无痕教学手段，体现了苏霍姆林斯基所说的“把自己的教育意图隐蔽起来”的“无为而教”的教育境界。这使我想起了唐代诗人刘长卿的两句诗：细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。 一、识字教学,无痕处采撷