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【摘要】指导学生学会写作文是语文教学的重要组成部分，如何辅导学生写出优美作文，一是要教会学生观察生活养成习惯；二是教会学生在注重阅读的基础上进行大量的积累；三是要改变教师讲的多学生读的少的做法；四是老师要能够在课堂上运用情感感染学生的情绪，从而使学生畅所欲言，勇于表达自己的观点。
【关键词】初中 作文 辅导
一、教会学生观察生活并养成习惯
1.学会观察生活。学生害怕作文是因为无话可说。生活中不是缺少美，只是学生缺少发现美的眼睛。只要用心观察，就会在细节中发现精彩。所以，教师要在教学中培养学生的观察能力，让他们学会随时观察、主动思考，形成一种良好的习惯，最终提高自身的能力。培养学生的观察能力，首先要让他们学会观察的方法。由点到面，目力集中。观察宜细不易粗。只有把视线集中在某一点上，落实在某一个人或某一件具体事物上面，才能发现其特征。例如：观看“拔河比赛”。只有对每一个人进行仔细的观察，只有把每一个人的动作、姿势、表情、神态都看得分明，才有可能把作文写得细致逼真。
2.学会分合自如。集中目力于某一个人或某一件具体事物。这目力又应怎样具体运用呢？还是要“化整为零”。如观察一棵树，要从树的干、枝、叶、皮、果等方面做细致的观察。因为观察细致，所以描写也就细腻；在观察中展开联想，因为观察与联想从来是密切不可分的，只有在观察的同时，展开由此及彼的联想，才会丰富材料、充实内容、突出特征。学生的作文之所以瘦而瘪、浅而直，往往是因为想不开、拓不开的原因。比如写人的时候，要能够通过察颜观色、听话听音等联想到人物的内心活动，并能够通过语言描写、神态描写、行动描写等反映出人物的心理活动。
二、在注重阅读的基础上大量的积累
1.阅读是写作的基础。要指导学生作文，首先要教会学生如何读书。的确阅读与写作是密不可分的，叶圣陶把阅读与写作比喻为“吸收”和“倾吐”的关系，不吸收丰富的养料，怎么能写出好文章来呢？要想提高作文水平，多读是关键。鼓励多读可从平时要求学生多看作文书，健康的报刊杂志等做起，把看到的佳句佳段抄下来，每天抄录200字多左右，在写作时加以恰当的运用，使自己的作文生动优美。还可以推荐征订一些品位较高，适合中学生阅读的报刊、杂志等，如《作文周刊》《语文报》《小小说》《读者文摘》等，它们可以拓宽学生的知识面。
2.扩大学生的视野。阅读既有利于语言积累，又能陶冶学生的情操，为学生作文拓宽了道路。利用课前5分钟讲述一个精彩故事，或念一篇优秀的作文，或朗读一篇美文，让全班同学共同欣赏、品评。读名著、赏名著。分时段，定书名。
三、改变教师讲的多学生读的少的做法
1.加强阅读教学。学生的人生阅历单薄不丰富，平时对经典作品见的少，读的更少。有的孩子手中没有一本课外书，每天面对的只有课本，课本中优秀篇目有限，而老师对这些课本中优秀篇目精讲赏析，造成学生对文章没时间读，没有了自己对文字的感受，脑海里只有支碎破离的赏析，这样造成材料缺乏，是学生写作的最大困难，这就要求教师放开手多给时间让学生多读书，我们课本中的文章都是很有代表性的，非常值得我们学习，大量的事实证明，阅读是增长知识的有效办法之一。
2.增加课外阅读。要提高语文水平，培养能力，发展智力，光靠教材阅读是远远不够的。我们还应该增加一些课外阅读，同学们可以根据自己的兴趣、爱好自由地选择阅读作品，名著、报纸甚至杂志都可以。学生们可以在读的同时学习书写的内容和方法，同时还为以后的写作积累了大量的词汇，鼓励学生看有意义的电视节目。例如：《新闻联播》《文明之旅》《走进科学》等，这类节目可以为学生今后的写作积累丰富的素材。
四、运用情感感染学生的情绪
1.表达真情实感。教师的情感对学生有直接的感染作用，在整个教育过程中，教师是影响学生最活跃的因素，这种影响不仅有赖于教师的专业知识，教育与教学的方法技能，更有赖于教师能否运用自己的感染力。善于利用自己感染力的教师，在作文课堂上能很好地沟通师生感情，使学生很自然地接受他传授的知识。在生活中经常看到有些学生一旦对教师有了好感，往往会由此喜欢上这个教师所教的学科，只要教师一走进教室，学生就心情舒畅，情绪高涨，使他们产生对学习的渴望和探索的热情，而情感的交流在作文课上更是重要。
2.唤起学生情感。在作文课上，力争以自己的情感去唤起学生的兴趣。对于生活中的美好情感，要极力歌颂。而对生活的丑陋一面，要给予尖锐地抨击、抵制。渐渐的，学生在课上喜欢交流了，谈出他们的看法。更可喜地是，有些同学还能提出与老师相反的意见。此时要先给予学生肯定，鼓励他们有自己的想法和观点。针对学生的意见，采取不同的措施：对于一些“仁者见仁，智者见智”的观点，肯定学生与老师有不同的观点。但当学生的思想有偏激和错误时，就因势利导地引导他回归正确的人生观和世界观。所以，在作文课上，尤其是作文讲评课上，学生总是畅所欲言，勇于发表自己的观点。
参考文献：
[1]谢宗桦.多姿多彩,厚积薄发——初中作文辅导三谈[J].中学教学参考.2009(22).
[2]宋汪洋.农村初中作文教学现状分析及其策略研究[D].广西师范大学.2006.
（作者单位：江苏省盱眙县管镇中学）
编辑/张俊英
【关键词】初中 作文 辅导
一、教会学生观察生活并养成习惯
1.学会观察生活。学生害怕作文是因为无话可说。生活中不是缺少美，只是学生缺少发现美的眼睛。只要用心观察，就会在细节中发现精彩。所以，教师要在教学中培养学生的观察能力，让他们学会随时观察、主动思考，形成一种良好的习惯，最终提高自身的能力。培养学生的观察能力，首先要让他们学会观察的方法。由点到面，目力集中。观察宜细不易粗。只有把视线集中在某一点上，落实在某一个人或某一件具体事物上面，才能发现其特征。例如：观看“拔河比赛”。只有对每一个人进行仔细的观察，只有把每一个人的动作、姿势、表情、神态都看得分明，才有可能把作文写得细致逼真。
2.学会分合自如。集中目力于某一个人或某一件具体事物。这目力又应怎样具体运用呢？还是要“化整为零”。如观察一棵树，要从树的干、枝、叶、皮、果等方面做细致的观察。因为观察细致，所以描写也就细腻；在观察中展开联想，因为观察与联想从来是密切不可分的，只有在观察的同时，展开由此及彼的联想，才会丰富材料、充实内容、突出特征。学生的作文之所以瘦而瘪、浅而直，往往是因为想不开、拓不开的原因。比如写人的时候，要能够通过察颜观色、听话听音等联想到人物的内心活动，并能够通过语言描写、神态描写、行动描写等反映出人物的心理活动。
二、在注重阅读的基础上大量的积累
1.阅读是写作的基础。要指导学生作文，首先要教会学生如何读书。的确阅读与写作是密不可分的，叶圣陶把阅读与写作比喻为“吸收”和“倾吐”的关系，不吸收丰富的养料，怎么能写出好文章来呢？要想提高作文水平，多读是关键。鼓励多读可从平时要求学生多看作文书，健康的报刊杂志等做起，把看到的佳句佳段抄下来，每天抄录200字多左右，在写作时加以恰当的运用，使自己的作文生动优美。还可以推荐征订一些品位较高，适合中学生阅读的报刊、杂志等，如《作文周刊》《语文报》《小小说》《读者文摘》等，它们可以拓宽学生的知识面。
2.扩大学生的视野。阅读既有利于语言积累，又能陶冶学生的情操，为学生作文拓宽了道路。利用课前5分钟讲述一个精彩故事，或念一篇优秀的作文，或朗读一篇美文，让全班同学共同欣赏、品评。读名著、赏名著。分时段，定书名。
三、改变教师讲的多学生读的少的做法
1.加强阅读教学。学生的人生阅历单薄不丰富，平时对经典作品见的少，读的更少。有的孩子手中没有一本课外书，每天面对的只有课本，课本中优秀篇目有限，而老师对这些课本中优秀篇目精讲赏析，造成学生对文章没时间读，没有了自己对文字的感受，脑海里只有支碎破离的赏析，这样造成材料缺乏，是学生写作的最大困难，这就要求教师放开手多给时间让学生多读书，我们课本中的文章都是很有代表性的，非常值得我们学习，大量的事实证明，阅读是增长知识的有效办法之一。
2.增加课外阅读。要提高语文水平，培养能力，发展智力，光靠教材阅读是远远不够的。我们还应该增加一些课外阅读，同学们可以根据自己的兴趣、爱好自由地选择阅读作品，名著、报纸甚至杂志都可以。学生们可以在读的同时学习书写的内容和方法，同时还为以后的写作积累了大量的词汇，鼓励学生看有意义的电视节目。例如：《新闻联播》《文明之旅》《走进科学》等，这类节目可以为学生今后的写作积累丰富的素材。
四、运用情感感染学生的情绪
1.表达真情实感。教师的情感对学生有直接的感染作用，在整个教育过程中，教师是影响学生最活跃的因素，这种影响不仅有赖于教师的专业知识，教育与教学的方法技能，更有赖于教师能否运用自己的感染力。善于利用自己感染力的教师，在作文课堂上能很好地沟通师生感情，使学生很自然地接受他传授的知识。在生活中经常看到有些学生一旦对教师有了好感，往往会由此喜欢上这个教师所教的学科，只要教师一走进教室，学生就心情舒畅，情绪高涨，使他们产生对学习的渴望和探索的热情，而情感的交流在作文课上更是重要。
2.唤起学生情感。在作文课上，力争以自己的情感去唤起学生的兴趣。对于生活中的美好情感，要极力歌颂。而对生活的丑陋一面，要给予尖锐地抨击、抵制。渐渐的，学生在课上喜欢交流了，谈出他们的看法。更可喜地是，有些同学还能提出与老师相反的意见。此时要先给予学生肯定，鼓励他们有自己的想法和观点。针对学生的意见，采取不同的措施：对于一些“仁者见仁，智者见智”的观点，肯定学生与老师有不同的观点。但当学生的思想有偏激和错误时，就因势利导地引导他回归正确的人生观和世界观。所以，在作文课上，尤其是作文讲评课上，学生总是畅所欲言，勇于发表自己的观点。
参考文献：
[1]谢宗桦.多姿多彩,厚积薄发——初中作文辅导三谈[J].中学教学参考.2009(22).
[2]宋汪洋.农村初中作文教学现状分析及其策略研究[D].广西师范大学.2006.
（作者单位：江苏省盱眙县管镇中学）
编辑/张俊英