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摘要：思维导图在初中教学的过程中能够发挥重要作用，能够成功地实现学生思维的可视化，从而帮助学生加强对知识的记忆，更好地完善学生对知识的吸收。在数学知识学习的过程中，通过不断制作思维导图，能够有效地帮助学生培养数学思维，巩固自身的数学知识，进而更好地完善学生的数学知识体系，帮助学生形成良好的数学学习兴趣。
关键词：学习思路;思维能力;复习巩固
我国的教育工作需要顺应时代的发展，因此在开展初中数学教学工作的过程中，教师需要不断改进自身的数学教学方式，从而更好地完善学生的数学思维能力。初中数学教师需要通过更加有效的方式对学生进行数学知识体系的构建，因此思维导图能够发挥非常重要的作用，帮助数学教师更加全面地进行数学知识点的总结，从而更好地挖山学生们在数学学习过程中的效率，使学生能够在思维导图的帮助下不断提高自身的学习效率。
1 .示范思维导图，激发绘制兴趣
教学工作的开展学生充分掌握思维盗图的使用规范，从而更好地完成思维导图的使用。因此，教师首先要让学生明白思维导图的作用和功能。教师通过示范的方式，激发学生对思维导图的兴趣，使学生能够通过思维导图快速对所学知识进行复习，。感受到思维导图在社徐学习过程中的重要作用，从而更好地完成思维导图的应用工作，使学生能够在学习的过程中更好地明白思维导图的优越性，从而产生掌握思维导图的欲望，能够有效地利用思维导图来提高自己的数学成绩。学生在开展思维导图的学习时，教师可以让学生准备一定的纸张和水彩笔，学习对思维导图的绘制工作。然后教师引导学生以某一个知识点为中心进行数学知识的扩散工作，使数学知识能够通过不断发散的方式进行知识点和概念之间的连接，进而能够帮助学生更好地明白数学知识点和概念之间的关系，并且用不同的颜色、符号以及形状开展相应的思维导图绘制工作。在进行知识点总结的过程中，教师鼓励学生用不同的关键词、代码等对各个知识点进行总结，然后通过各种线条和曲线对数学知识点进行连接，对不同的部分标上不同的颜色，进而能够更好地完成思维导图的绘制。
2 .运用思维导图分析数学学习思路
初中数学知识涉及多个概念、公式和定理，学生在以往小学数学的基础上很难对数学知识进行充分的梳理，因此可以借助思维导图的方式来开展相应的数学知识整理。数学知识在学习过程中具有较强的连贯性，学生在学习的过程中需要拥有明确的思路，而思维导图能够为学生打开思路，更好地起到相应的学习效果。例如，在一元二次方程的学习过程中，学生会用到配方法、公式法等多种方法，但是由于方法过于繁多，在学习的过程中学生就可以借助思维导图开展相应的数学方法整理，使自己的数学学习思路不断处于清晰之中。
3. 利用思维导图来培养学生的自学能力
思维导图需要学生自己对数学知识进行整理，从而更好地完善自身的数学自学能力。在运用思维导图整理数学知识的过程中，学生不断培养了自身的逻辑思维能力，从而能够使教师采用更好的方式进行数学逻辑思维的投站，帮助学生在学习数学知识的过程中不断提高自己的数学核心素养，使学生能够在学习的过程中不断提高自己的解题技巧，不断进行数学知识的完善。通常情况下，数学题目有多种解题方法，学生在开展数学学习的过程中，这些解题方法通常都是教师通过一个个讲解的方式讲给学生，浪费了大量的课堂时间。通过思维导图，学生可以通过自主探究的方式不断提高自身的逻辑思维能力，从而更好地提高了学生的自学能力。
4 .开展小组合作， 提高思维能力
数学学习对学生的逻辑思维能力要求较高，因此需要学生具备完善的数学知识体系。通过地位导图，学生能够在学习的过程中更好地促进自身的发展，不断地开展相应的数学知识体系构建，从而更好地完善自身的数学学习方法。教师可以在此过程中采用小组合作学习的方式，更好地调动学生参与到课堂数学知识的讨论过程中，进而采用更加有效的方式对学生的数学学习进行探讨，提高学生的数学思维能力。
5. 指导学生应用思维导图复习
在开展课后复习的过程中，学生可以充分利用思维导图进行数学知识的复习，同时解决相应的数学实际问题。通过多对记忆曲线的应用，学生可以在思维导图的帮助下对所学的数学知识 进行有效地复习，将每个章节的知识点在思维导图上进行罗列，使学生能够在学习的过程中不断进行数学知识的总结，不断提高自身的数学知识总结能力。通过思维导图，学生能够对所学数学知识进行回顾和思考，從而更好地完善自身的思维导图，发现在学生数学学习的过程中出现的相关问题，使学生能够更好地开展数学思维导图存在的问题，对其进行有效的修正够能够做，最后充分利用学生在学习过程中出现的相关问题进行训练，使学生能够充分掌握思维导图的应用方法，进一步开展相关知识的学习。教师通过思维导图对学生的数学知识复习进行引导，从而更好地完善学生对数学知识的掌握。
6. 在课后复习巩固中运用思维导图
在开展初中数学知识的学习过程中，教师可以引导学生进行数学思维导图的绘制工作，使学生能够通过系统化和结构化的数学知识理解，对知识点进行巩固和复习，同时在大脑中形成对系统化知识的充分认识，对学生的数学学习成绩进行全面提高。
7 .总结
思维导图在初中数学教学中发挥着重要作用，能够帮助学生更好地形成自身的数学知识体系，使学生能够在开展数学知识 构建的构成中，充分发挥自身的主观能动性，使学生能够更加自主地完成对自身数学能力的培养，从而更好地完善自身的数学知识。教师在开展数学教学的过程中需要更好地应用思维导图开展相应的数学知识教学，从而不断提高学生的数学成绩。
参考文献
[1]李琳娜. 思维导图在初中数学教学中的应用策略研究[D]. 河北大学.
[2]黄丽萍. 思维导图在初中数学教学中的应用策略研究[J]. 中外交流， 2019， 026（020）：269.
[3]陈雍. 浅论思维导图在初中数学教学中的应用策略[J]. 考试周刊， 2018， 000（065）：87.
（广东省河源市东源县崇文学校 广东 河源 517000）
关键词：学习思路;思维能力;复习巩固
我国的教育工作需要顺应时代的发展，因此在开展初中数学教学工作的过程中，教师需要不断改进自身的数学教学方式，从而更好地完善学生的数学思维能力。初中数学教师需要通过更加有效的方式对学生进行数学知识体系的构建，因此思维导图能够发挥非常重要的作用，帮助数学教师更加全面地进行数学知识点的总结，从而更好地挖山学生们在数学学习过程中的效率，使学生能够在思维导图的帮助下不断提高自身的学习效率。
1 .示范思维导图，激发绘制兴趣
教学工作的开展学生充分掌握思维盗图的使用规范，从而更好地完成思维导图的使用。因此，教师首先要让学生明白思维导图的作用和功能。教师通过示范的方式，激发学生对思维导图的兴趣，使学生能够通过思维导图快速对所学知识进行复习，。感受到思维导图在社徐学习过程中的重要作用，从而更好地完成思维导图的应用工作，使学生能够在学习的过程中更好地明白思维导图的优越性，从而产生掌握思维导图的欲望，能够有效地利用思维导图来提高自己的数学成绩。学生在开展思维导图的学习时，教师可以让学生准备一定的纸张和水彩笔，学习对思维导图的绘制工作。然后教师引导学生以某一个知识点为中心进行数学知识的扩散工作，使数学知识能够通过不断发散的方式进行知识点和概念之间的连接，进而能够帮助学生更好地明白数学知识点和概念之间的关系，并且用不同的颜色、符号以及形状开展相应的思维导图绘制工作。在进行知识点总结的过程中，教师鼓励学生用不同的关键词、代码等对各个知识点进行总结，然后通过各种线条和曲线对数学知识点进行连接，对不同的部分标上不同的颜色，进而能够更好地完成思维导图的绘制。
2 .运用思维导图分析数学学习思路
初中数学知识涉及多个概念、公式和定理，学生在以往小学数学的基础上很难对数学知识进行充分的梳理，因此可以借助思维导图的方式来开展相应的数学知识整理。数学知识在学习过程中具有较强的连贯性，学生在学习的过程中需要拥有明确的思路，而思维导图能够为学生打开思路，更好地起到相应的学习效果。例如，在一元二次方程的学习过程中，学生会用到配方法、公式法等多种方法，但是由于方法过于繁多，在学习的过程中学生就可以借助思维导图开展相应的数学方法整理，使自己的数学学习思路不断处于清晰之中。
3. 利用思维导图来培养学生的自学能力
思维导图需要学生自己对数学知识进行整理，从而更好地完善自身的数学自学能力。在运用思维导图整理数学知识的过程中，学生不断培养了自身的逻辑思维能力，从而能够使教师采用更好的方式进行数学逻辑思维的投站，帮助学生在学习数学知识的过程中不断提高自己的数学核心素养，使学生能够在学习的过程中不断提高自己的解题技巧，不断进行数学知识的完善。通常情况下，数学题目有多种解题方法，学生在开展数学学习的过程中，这些解题方法通常都是教师通过一个个讲解的方式讲给学生，浪费了大量的课堂时间。通过思维导图，学生可以通过自主探究的方式不断提高自身的逻辑思维能力，从而更好地提高了学生的自学能力。
4 .开展小组合作， 提高思维能力
数学学习对学生的逻辑思维能力要求较高，因此需要学生具备完善的数学知识体系。通过地位导图，学生能够在学习的过程中更好地促进自身的发展，不断地开展相应的数学知识体系构建，从而更好地完善自身的数学学习方法。教师可以在此过程中采用小组合作学习的方式，更好地调动学生参与到课堂数学知识的讨论过程中，进而采用更加有效的方式对学生的数学学习进行探讨，提高学生的数学思维能力。
5. 指导学生应用思维导图复习
在开展课后复习的过程中，学生可以充分利用思维导图进行数学知识的复习，同时解决相应的数学实际问题。通过多对记忆曲线的应用，学生可以在思维导图的帮助下对所学的数学知识 进行有效地复习，将每个章节的知识点在思维导图上进行罗列，使学生能够在学习的过程中不断进行数学知识的总结，不断提高自身的数学知识总结能力。通过思维导图，学生能够对所学数学知识进行回顾和思考，從而更好地完善自身的思维导图，发现在学生数学学习的过程中出现的相关问题，使学生能够更好地开展数学思维导图存在的问题，对其进行有效的修正够能够做，最后充分利用学生在学习过程中出现的相关问题进行训练，使学生能够充分掌握思维导图的应用方法，进一步开展相关知识的学习。教师通过思维导图对学生的数学知识复习进行引导，从而更好地完善学生对数学知识的掌握。
6. 在课后复习巩固中运用思维导图
在开展初中数学知识的学习过程中，教师可以引导学生进行数学思维导图的绘制工作，使学生能够通过系统化和结构化的数学知识理解，对知识点进行巩固和复习，同时在大脑中形成对系统化知识的充分认识，对学生的数学学习成绩进行全面提高。
7 .总结
思维导图在初中数学教学中发挥着重要作用，能够帮助学生更好地形成自身的数学知识体系，使学生能够在开展数学知识 构建的构成中，充分发挥自身的主观能动性，使学生能够更加自主地完成对自身数学能力的培养，从而更好地完善自身的数学知识。教师在开展数学教学的过程中需要更好地应用思维导图开展相应的数学知识教学，从而不断提高学生的数学成绩。
参考文献
[1]李琳娜. 思维导图在初中数学教学中的应用策略研究[D]. 河北大学.
[2]黄丽萍. 思维导图在初中数学教学中的应用策略研究[J]. 中外交流， 2019， 026（020）：269.
[3]陈雍. 浅论思维导图在初中数学教学中的应用策略[J]. 考试周刊， 2018， 000（065）：87.
（广东省河源市东源县崇文学校 广东 河源 517000）