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摘要：初中阶段学生开始接触越来越多学科的学习，为了让学生更好的得到发展，初中阶段学生开始物理的学习。初中物理有着很大的难度，特别是学生刚刚接触，这就让学生在进行学习的时候并不能够很快速的去掌握这些内容。那么教师为了让学生更快速和高效的掌握物理知识，教师开始使用问题式教学，这样便能够给学生的学习带来一些便利，让学生能够更快的得到成绩的提高。本文就问题式教学在初中物理中的应用进行探讨和总结。
关键词：初中物理;问题式教学;集中精力;自主思考;深化记忆
初中物理的学习对于学生来说肯定是较为吃力的，因为刚刚接触这一学科，那么学生便会出现一些不太好的情绪问题。为了让学生更快速的接受物理的学习，教师可以使用问题式教学，这样的教学模式有着很多的教学特点，能够真正为学生的学习带来很大的帮助。问题式教学就是一种以教师设置问题为出发点，以学生思考解决问题，教师重点讲解和点拨，当堂训练后大道掌握新知识的目的的新式教学法。但是我们也能够让学生自己发现问题、解决问题来进行学习，这样学生能够成长的更加迅速。
一、集中学生精力
我们知道学生想要更好的进行学习，首先便是要端正自己的学习态度，接着在课堂上很好的集中自己的注意力，这样才能够为学习打下一个很好的基础。教师如何才能够很好的集中学生的注意力呢？利用问题式教学让学生接触一个新型教学模式，这样便能够很好的吸引了学生的目光，集中了学生的注意力，这样的教学模式能够很好地帮助教师进行教学，学生能够很好地集中注意力来听讲，慢慢的他们也会更加喜欢物理的学习。
例如，在教授学生学习“分子热运动”这一部分内容时，学生想要更好的去学习这一内容，那么首先在上课的时候要迅速地进入到学习状态中去，接着就是要集中注意力进行听讲。如何让学生集中注意力呢？教师可以使用问题式教学来进行教学，让学生发现问题，接着利用听讲来解决自身存在的一些问题。关于分子热运动，教师在进行上课前可以让学生先进行一个简单的预习，那么在这个过程中，学生会产生一些问题，这个时候教师可以来进行授课，让学生从教师的讲课中找到答案。如果通過教师的听讲学生并没有很快的找到答案，那么教师就要鼓励学生进行提问，来让大家一起解决。问题式教学很好的促进了学生问题意识的培养，特别是让学生在听课的过程中很好的集中注意力，这样便能够很好的带动自身的物理学习。分子热运动这其中涉及到很多的问题，有关布朗运动和扩散现象，那么学生在进行掌握的时候就会有很多自己不理解的地方，问题意识的培养就能够在这里进行实施，为了让学生能够很好的解决问题，那么教师要很好的利用问题式教学，这样才能够加速学生成绩的提高。
二、引导自主思考
初中阶段学生开始了很多学科的学习，学生想要更好的进行发展，那么就要提高自己的综合能力。教师有了解到学生到了这个阶段需要培养自己的思考能力，这样才能够很快的得到发展，问题式教学在物理课堂中的加入很好的引导了学生的自主思考，让学生能够在物理的学习中有更多的自己的想法。引导自主思考让学生能够更好的找到自己的学习方法，也能够给学生的学习带来更好的体验。
例如，在教授学生学习“内能”这一部分内容时，这其中涉及的内容较多，学生在进行学习的时候会有一些吃力，那么教师在进行授课的时候可以先将这些教学内容进行一个详细的整理，在后续的教学工作中能够有很大的影响。学生在学习前会产生这样的疑问，内能是什么，这其中蕴含着什么样的物理知识呢？这个时候带着这样的疑问学生开始进行听讲。教师在进行授课的时候很好的能够将教学内容讲的较为清晰。为了让学生很好的进行巩固知识，教师可以提出一些问题来让学生进行一些回答，如“内能的定义学生都有了一定的了解，那么你认为内能的性质是什么？内能难道是能够一直都以内能的形式存在吗？”这些问题的提出能够很好地引导学生进行思考，这个时候我们就可以让学生先进行思考，下一节课在进行回答，给足学生时间让他们去掌握这些琐碎的知识点。学生慢慢的就能够很好的提高自己的思考能力。教师利用问题式教学能够很好的引导学生进行自主思考，这样便能够很快的让学生得到发展，当然，慢慢的自己的学习成绩也能够很快的得到提高。
三、深化知识记忆
初中物理的学习对于学生来说之所以如此困难，其根本还是因为物理知识较为复杂难记，学生想要很好的深化自己的知识点，那么就可以在教师问题式教学的授课下进行一个很好的学习。纹手提式教学很好的带动了学生的学习积极性，也让学生在记忆物理知识点的时候更加轻松。这样的教学模式能够很好地帮助学生物理的学习。
例如，在教授学生学习“比热容”这一部分内容时，学生大概一开始也不太了解比热容的概念，为了让学生能够很快的能够进行掌握，教师可以利用问题式教学。问题式教学其本质就是要让学生能够通过问题发现物理知识点，同时这样也能够帮助学生进行理解，让学生进行对比学科内容和资料，找到一些重要知识点，进行总结概括，那么就能够很好地促进学生的学习，问题式教学很好的深化学生的知识记忆，通过自身的努力来解决问题的过程让学生能够加快了解和掌握内容，最关键的是这个过程很好的让学生体验到了学习物理的乐趣，那么他们就能够很好的记忆这些知识点。比热容的定义和公式对于学生来说较不是很困难，但是公式中一些字母所代表的含义对于学生来说记忆起来是较为吃力的，但是问题式教学很好的化解了这一困难，让学生很好的深化了自己的知识记忆。
总而言之，问题式教学在初中物理课堂中的有效应用给学生的学习带来了很大的影响，学生通过这样的教学模式很好的锻炼了自己的一些能力，无论是学生自己主动发现问题并去解决，还是教师为了巩固学生的知识点记忆而设立问题来让学生去思考，这些都很好的促进了学生的学习。问题式教学很好的带动了学生物理的学习，学生想要更高效的提高成绩，那么就一定要在教师的带领下认真专注的进行学习物理。
参考文献
[1]吴建婷，刘文旺.初中物理课堂有效提问的策略研究[J].教育教学论坛，2017（37）
[2]马艳玲.初中物理课堂提问的技巧与方法探讨[J].中国校外教育，2017（09）
湖南省平江县南江镇南江中学
关键词：初中物理;问题式教学;集中精力;自主思考;深化记忆
初中物理的学习对于学生来说肯定是较为吃力的，因为刚刚接触这一学科，那么学生便会出现一些不太好的情绪问题。为了让学生更快速的接受物理的学习，教师可以使用问题式教学，这样的教学模式有着很多的教学特点，能够真正为学生的学习带来很大的帮助。问题式教学就是一种以教师设置问题为出发点，以学生思考解决问题，教师重点讲解和点拨，当堂训练后大道掌握新知识的目的的新式教学法。但是我们也能够让学生自己发现问题、解决问题来进行学习，这样学生能够成长的更加迅速。
一、集中学生精力
我们知道学生想要更好的进行学习，首先便是要端正自己的学习态度，接着在课堂上很好的集中自己的注意力，这样才能够为学习打下一个很好的基础。教师如何才能够很好的集中学生的注意力呢？利用问题式教学让学生接触一个新型教学模式，这样便能够很好的吸引了学生的目光，集中了学生的注意力，这样的教学模式能够很好地帮助教师进行教学，学生能够很好地集中注意力来听讲，慢慢的他们也会更加喜欢物理的学习。
例如，在教授学生学习“分子热运动”这一部分内容时，学生想要更好的去学习这一内容，那么首先在上课的时候要迅速地进入到学习状态中去，接着就是要集中注意力进行听讲。如何让学生集中注意力呢？教师可以使用问题式教学来进行教学，让学生发现问题，接着利用听讲来解决自身存在的一些问题。关于分子热运动，教师在进行上课前可以让学生先进行一个简单的预习，那么在这个过程中，学生会产生一些问题，这个时候教师可以来进行授课，让学生从教师的讲课中找到答案。如果通過教师的听讲学生并没有很快的找到答案，那么教师就要鼓励学生进行提问，来让大家一起解决。问题式教学很好的促进了学生问题意识的培养，特别是让学生在听课的过程中很好的集中注意力，这样便能够很好的带动自身的物理学习。分子热运动这其中涉及到很多的问题，有关布朗运动和扩散现象，那么学生在进行掌握的时候就会有很多自己不理解的地方，问题意识的培养就能够在这里进行实施，为了让学生能够很好的解决问题，那么教师要很好的利用问题式教学，这样才能够加速学生成绩的提高。
二、引导自主思考
初中阶段学生开始了很多学科的学习，学生想要更好的进行发展，那么就要提高自己的综合能力。教师有了解到学生到了这个阶段需要培养自己的思考能力，这样才能够很快的得到发展，问题式教学在物理课堂中的加入很好的引导了学生的自主思考，让学生能够在物理的学习中有更多的自己的想法。引导自主思考让学生能够更好的找到自己的学习方法，也能够给学生的学习带来更好的体验。
例如，在教授学生学习“内能”这一部分内容时，这其中涉及的内容较多，学生在进行学习的时候会有一些吃力，那么教师在进行授课的时候可以先将这些教学内容进行一个详细的整理，在后续的教学工作中能够有很大的影响。学生在学习前会产生这样的疑问，内能是什么，这其中蕴含着什么样的物理知识呢？这个时候带着这样的疑问学生开始进行听讲。教师在进行授课的时候很好的能够将教学内容讲的较为清晰。为了让学生很好的进行巩固知识，教师可以提出一些问题来让学生进行一些回答，如“内能的定义学生都有了一定的了解，那么你认为内能的性质是什么？内能难道是能够一直都以内能的形式存在吗？”这些问题的提出能够很好地引导学生进行思考，这个时候我们就可以让学生先进行思考，下一节课在进行回答，给足学生时间让他们去掌握这些琐碎的知识点。学生慢慢的就能够很好的提高自己的思考能力。教师利用问题式教学能够很好的引导学生进行自主思考，这样便能够很快的让学生得到发展，当然，慢慢的自己的学习成绩也能够很快的得到提高。
三、深化知识记忆
初中物理的学习对于学生来说之所以如此困难，其根本还是因为物理知识较为复杂难记，学生想要很好的深化自己的知识点，那么就可以在教师问题式教学的授课下进行一个很好的学习。纹手提式教学很好的带动了学生的学习积极性，也让学生在记忆物理知识点的时候更加轻松。这样的教学模式能够很好地帮助学生物理的学习。
例如，在教授学生学习“比热容”这一部分内容时，学生大概一开始也不太了解比热容的概念，为了让学生能够很快的能够进行掌握，教师可以利用问题式教学。问题式教学其本质就是要让学生能够通过问题发现物理知识点，同时这样也能够帮助学生进行理解，让学生进行对比学科内容和资料，找到一些重要知识点，进行总结概括，那么就能够很好地促进学生的学习，问题式教学很好的深化学生的知识记忆，通过自身的努力来解决问题的过程让学生能够加快了解和掌握内容，最关键的是这个过程很好的让学生体验到了学习物理的乐趣，那么他们就能够很好的记忆这些知识点。比热容的定义和公式对于学生来说较不是很困难，但是公式中一些字母所代表的含义对于学生来说记忆起来是较为吃力的，但是问题式教学很好的化解了这一困难，让学生很好的深化了自己的知识记忆。
总而言之，问题式教学在初中物理课堂中的有效应用给学生的学习带来了很大的影响，学生通过这样的教学模式很好的锻炼了自己的一些能力，无论是学生自己主动发现问题并去解决，还是教师为了巩固学生的知识点记忆而设立问题来让学生去思考，这些都很好的促进了学生的学习。问题式教学很好的带动了学生物理的学习，学生想要更高效的提高成绩，那么就一定要在教师的带领下认真专注的进行学习物理。
参考文献
[1]吴建婷，刘文旺.初中物理课堂有效提问的策略研究[J].教育教学论坛，2017（37）
[2]马艳玲.初中物理课堂提问的技巧与方法探讨[J].中国校外教育，2017（09）
湖南省平江县南江镇南江中学