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摘要：语言和写作是人类交流和信息的最重要手段，也是人类文化的重要组成部分。小学语文课程旨在提高学生的语言和写作能力，提高学生的综合素养，并为学习其他课程和学生的全面发展提供基础。语文基础课程的包括识字和写作，阅读，口语交流和综合学习。在义务教育的整个过程中都要进行这五个领域的学习，以发展学生的听，说，读，写的技能，以便学生掌握基本的语文技能。小学语文写作作为小学生语文素养的普遍表现，对提高他们的语文水平起着至关重要的作用。
关键词：小学语文;写作;教学策略
在目前的小学语文写作教学中，由于传统教育思想的影响，一些教师在实践中仍采用较旧的教学方法，教学中还存在一些问题，如不能充分调动学生的写作热情，甚至有的学生恐惧写作。这种心理从小存在在学生心里，它会将影响学生的进一步发展。在小学教授语文写作时，有许多原因导致这些问题，不仅有学校教师，而且还有家庭父母的影响。但是，为了改变这些现有问题，必须首先充分认识到这些问题，针对问题，然后采取适当措施，大幅提高小学的语文写作水平，并提高学生的写作技巧。
一、小学语文作文教学中的问题
（一）教师对教学没有足够的重视
在小学语文教学中，教师过分注重学生课本中语言知识的教学，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。没有对作文教学给予足够的重视，而忽略了语文课程中作文教学的重要性。作文教学与其他方面的语文教学区别在于，作文教学需要较长的积累期，短期内无法证明良好的教学效果。这导致小学教师教作文的动机低下，并且一些小学教师对作文教学有偏见，作文课被其他课程取代，作文教学不能充分发挥有效改善学生的阅读分析和写作知识的作用。
（二）學生对作文缺乏兴趣
小学生是年轻且富有朝气的性格，但同时，缺乏社会经验和生活经验，知识水平和学习能力不高。作文教学是思考教学的一种形式，可以测试学生的创造力，不需要学生具备高水平的知识，因此可以轻松吸引小学生。但是，在实际教学中，当教师教作文时，常常只从理论上讲解了作文的主要作法，因此学生很难注意教师的解释，这就是为什么学生对作文不感兴趣的原因。作文教学与基础教学完全挂钩，学生的思维能力没有得到很好的发展。
（三）教学方法枯燥
在应试教育的影响下，许多教师在作文的同时，保留了传统的教学理念和教学方法，而在作文写作阶段，作文的形式既乏味又单调。学生无法根据自己的喜好更改构图的结构和样式。同时教师还常常要求学生以固定格式书写，严重束缚了学生的思维能力发展。此外，教学在评估学生作文时，只考虑写作风格和文学才华，而忽略作文写作的真实性，这对学生创造性思维的发展有负面影响。
二、改善小学语文教学的方式策略
（一）根据教材文字，编写学生的写作材料
尽管小学语文教材的内容相对简单，但是许多文本是由许多具有专家和学者精心挑选的。同时，在编写教科书时，在阅读和学习本单元后要进行适当的写作训练。教师可以在课外作业中充分利用阅读文本，科学地进行课后写作。写作指导不仅可以有效地发挥教材的作用，还可以使学生在学习教材的同时有效地积累写作材料。
语言学习不是一两天，更不用说短期成果了。在开展写作教学时，教师可以依靠课本材料，并引导学生广泛阅读。通过采用“读写结合”的方法，教师可以开展针对学生的任务教学，使学生积累一些写作材料，改变他们的写作语言，对提高学生的写作技能起着积极的作用。因此，在小学语文中，教师可以首先帮助学生准备相应的推荐阅读书籍，以积累文字中的好词和句子。例如，在教授“火烧云”时，教师可以让学生描述作者描述的“火烧云”的描述。以某种方式进行总结其使用的丰富修辞，并在课后重复进行。其次，通过学习课文，教师可以及时评估课文中好的句子和段落，让学生写下或多或少的感受，以此来有序的积累语言。
（二）激发学生的写作兴趣
兴趣是最好的学生老师，也是提高教学效果的最好方法。因此，小学语文教师应注意培养学生的写作兴趣，引导学生养成良好的写作习惯，并提高他们的语言表达能力。在日常的小学教学活动中，教师应积极发展学生的观察技巧，引导学生有良好的生活意识，观察生活，并在现实生活中找到可以丰富写作内容的材料。同时，教师还可以养成学生写日记的习惯，指定学生定期写日记，然后由教师检查情况是否完成，以提高学生的写作水平。
（三）采用更先进的培训制度
首先，学校应进一步扩大师资队伍，引进更多的年轻和有进取心的老师，并组织年长的教师学习新课程改革的要求，改变他们的教学观念，并为他们提供与年轻老师分享教学经验的机会，同时重点关注能力，重点不仅在于学生的学习成绩;其次，在当前的互联网时代，多媒体教学模式得到了广泛的应用，小学语文作文教学也应积极采用这种教学模式，运用丰富生动的文字组合和可爱的卡通人物形象可以极大地吸引学生的兴趣，激发学生的写作兴趣和热情。最后，建立教师与班级学生之间的平等关系。在教学过程中教师应该给学生一些时间来表达他们的观点，使课堂真正活跃起来。
三、结论
总而言之，社会的发展极大地促进了现代教育理论的深化，并且为适应教育改革的实际需要而制定了新的课程标准，以及为当前各个阶段的教育提供了正确的方向。小学语文教学无疑是很重要的，这对其他学科的学习，尤其是作文教学有着重要影响，这直接关系到小学生的写作能力。但是，目前小学语文写作教学仍有很多不足，在新的课程标准下，只有在高度重视小学语文作文教学改革和多方面有效改革的情况下，这能切实可行的提高语文写作教学的质量。
参考文献
[1]闻敏.浅谈小学语文写话与习作教学的有效衔接[J].知识力量：教学理论与教学研究，2011（2）.
[2]黄利明.浅谈小学低中年级习作训练的方法[J].中国教育学刊，2007（1）.
贵州省赫章县财神镇中心小学
关键词：小学语文;写作;教学策略
在目前的小学语文写作教学中，由于传统教育思想的影响，一些教师在实践中仍采用较旧的教学方法，教学中还存在一些问题，如不能充分调动学生的写作热情，甚至有的学生恐惧写作。这种心理从小存在在学生心里，它会将影响学生的进一步发展。在小学教授语文写作时，有许多原因导致这些问题，不仅有学校教师，而且还有家庭父母的影响。但是，为了改变这些现有问题，必须首先充分认识到这些问题，针对问题，然后采取适当措施，大幅提高小学的语文写作水平，并提高学生的写作技巧。
一、小学语文作文教学中的问题
（一）教师对教学没有足够的重视
在小学语文教学中，教师过分注重学生课本中语言知识的教学，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。没有对作文教学给予足够的重视，而忽略了语文课程中作文教学的重要性。作文教学与其他方面的语文教学区别在于，作文教学需要较长的积累期，短期内无法证明良好的教学效果。这导致小学教师教作文的动机低下，并且一些小学教师对作文教学有偏见，作文课被其他课程取代，作文教学不能充分发挥有效改善学生的阅读分析和写作知识的作用。
（二）學生对作文缺乏兴趣
小学生是年轻且富有朝气的性格，但同时，缺乏社会经验和生活经验，知识水平和学习能力不高。作文教学是思考教学的一种形式，可以测试学生的创造力，不需要学生具备高水平的知识，因此可以轻松吸引小学生。但是，在实际教学中，当教师教作文时，常常只从理论上讲解了作文的主要作法，因此学生很难注意教师的解释，这就是为什么学生对作文不感兴趣的原因。作文教学与基础教学完全挂钩，学生的思维能力没有得到很好的发展。
（三）教学方法枯燥
在应试教育的影响下，许多教师在作文的同时，保留了传统的教学理念和教学方法，而在作文写作阶段，作文的形式既乏味又单调。学生无法根据自己的喜好更改构图的结构和样式。同时教师还常常要求学生以固定格式书写，严重束缚了学生的思维能力发展。此外，教学在评估学生作文时，只考虑写作风格和文学才华，而忽略作文写作的真实性，这对学生创造性思维的发展有负面影响。
二、改善小学语文教学的方式策略
（一）根据教材文字，编写学生的写作材料
尽管小学语文教材的内容相对简单，但是许多文本是由许多具有专家和学者精心挑选的。同时，在编写教科书时，在阅读和学习本单元后要进行适当的写作训练。教师可以在课外作业中充分利用阅读文本，科学地进行课后写作。写作指导不仅可以有效地发挥教材的作用，还可以使学生在学习教材的同时有效地积累写作材料。
语言学习不是一两天，更不用说短期成果了。在开展写作教学时，教师可以依靠课本材料，并引导学生广泛阅读。通过采用“读写结合”的方法，教师可以开展针对学生的任务教学，使学生积累一些写作材料，改变他们的写作语言，对提高学生的写作技能起着积极的作用。因此，在小学语文中，教师可以首先帮助学生准备相应的推荐阅读书籍，以积累文字中的好词和句子。例如，在教授“火烧云”时，教师可以让学生描述作者描述的“火烧云”的描述。以某种方式进行总结其使用的丰富修辞，并在课后重复进行。其次，通过学习课文，教师可以及时评估课文中好的句子和段落，让学生写下或多或少的感受，以此来有序的积累语言。
（二）激发学生的写作兴趣
兴趣是最好的学生老师，也是提高教学效果的最好方法。因此，小学语文教师应注意培养学生的写作兴趣，引导学生养成良好的写作习惯，并提高他们的语言表达能力。在日常的小学教学活动中，教师应积极发展学生的观察技巧，引导学生有良好的生活意识，观察生活，并在现实生活中找到可以丰富写作内容的材料。同时，教师还可以养成学生写日记的习惯，指定学生定期写日记，然后由教师检查情况是否完成，以提高学生的写作水平。
（三）采用更先进的培训制度
首先，学校应进一步扩大师资队伍，引进更多的年轻和有进取心的老师，并组织年长的教师学习新课程改革的要求，改变他们的教学观念，并为他们提供与年轻老师分享教学经验的机会，同时重点关注能力，重点不仅在于学生的学习成绩;其次，在当前的互联网时代，多媒体教学模式得到了广泛的应用，小学语文作文教学也应积极采用这种教学模式，运用丰富生动的文字组合和可爱的卡通人物形象可以极大地吸引学生的兴趣，激发学生的写作兴趣和热情。最后，建立教师与班级学生之间的平等关系。在教学过程中教师应该给学生一些时间来表达他们的观点，使课堂真正活跃起来。
三、结论
总而言之，社会的发展极大地促进了现代教育理论的深化，并且为适应教育改革的实际需要而制定了新的课程标准，以及为当前各个阶段的教育提供了正确的方向。小学语文教学无疑是很重要的，这对其他学科的学习，尤其是作文教学有着重要影响，这直接关系到小学生的写作能力。但是，目前小学语文写作教学仍有很多不足，在新的课程标准下，只有在高度重视小学语文作文教学改革和多方面有效改革的情况下，这能切实可行的提高语文写作教学的质量。
参考文献
[1]闻敏.浅谈小学语文写话与习作教学的有效衔接[J].知识力量：教学理论与教学研究，2011（2）.
[2]黄利明.浅谈小学低中年级习作训练的方法[J].中国教育学刊，2007（1）.
贵州省赫章县财神镇中心小学